八年级语文上册理解句子的表达技巧教案

北师版八年级语文上册第二单元《理解句子的表达技巧》教案复习要求：学生利用周末，参照课本第二单元课后“词句品味积累”整理句子的表达效果。相关课程标准：1、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。复习目标：1、结合具体语境理解句子。2、积累赏析语言常用技巧。3、学以致用，体味答题技巧。评价任务:1、通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；2、表达顺序和基本表达方法的了解领悟；对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；教学过程：一、温故：初中语文现代文句子的理解分析，是语文教学中的一项重要的教学内容，是一大难点，也是一大重点，还是一易考点。了解了所要赏析的句子的特点和类型后，我们在平时的学习中，就可以有重点、有针对地加强对若干句子的理解品味，提高鉴赏能力。生思考常见的赏析句子技巧有哪些？1、抓关键词语赏析句子。2、从修辞的角度赏析句子。3、从句式特点入手赏析句子。4、从作者的情感赏析。（此环节的设计，要求学生回顾常用的句子赏析技巧，停留在感性认识，初二的学生有一定的赏析基础，但不深入，为下一环节打基础）实践出真知：同位交流整理的赏析句子。并思考还有其他角度吗。二、知新：常见的赏析语言，主要有以下方式：⑴从语言表达上看：即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。⑵从内容情感上：每个句子都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。⑶从写作方法上：看句子的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。（此环节的设计，主要是引导学生结合具体语言，从理性上分析语言，让学生从语文俗语的角度明确赏析点）结合第二单元每课课后“词句品味积累”，完成下列表格：赏析语言技巧语言表达内容情感写作方法修辞特殊句式精妙词语提炼一定的内容，饱含作者的某种思想情感表达方式描写方法表现手法例句1、而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶。.正像保1、你不能改变昨天，但你可以决定明天。你被生活所选择，其实你也在选择生活。人不能只是被动的被记1、清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。一个奇迹就在这时诞生了。突然间从墨蓝色云霞里我要用衣服把阳光包住。用她的眼睛和头发，给奶奶带去阳光当它发现技穷智竭以后。气愤的跳起来，踢去…..它拭去脑门子的汗….那只忙碌1、它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步。它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。2、找到什么就吃什么…….存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变成永存的诗篇或画卷的理解。2、快乐得就要晕过去了。忆，我们还要用行为去创造记忆2、不是往洞穴里搬，而是朝相反的方向走，矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光的表达效果(提1、这句话领悟到巧妙1、文字平实，却道出了变幻的颜色表现了时间的推句子展现了儿童的天四字词语，抓住蚂蚁的动2、用表现人的庄重词语形容小动物，显得风趣幽默。示)地比喻使文章更加生动而耐读。如记忆很像艺术家，光阴岁月像一阵阵呼呼的风等。2、“晕”字极力地夸张蚂蚁见到饼干屑时的兴奋的心情，一个“晕”字使本人生感悟的精华。这样格言式的句子，往往是文章的闪光点。2、转折复句，具有强调的作用。强调蚂蚁的错误，突出了蚂蚁的“愚蠢”。移、景物的变化。真和善良。是叙述非常明快作描写，这些极富想象力的词语，使得文章幽默、有趣。句具有拟人化色彩，表现出蚂蚁的情态，让人倍感其可爱，也流露出作者对蚂蚁的喜爱之情。语言诙谐。功夫不负有心人：规范赏析句子的答题步骤：从学生的答题情况，很明显的一个问题是“乱”。这主要是因为不懂按步骤规范答题。那么，怎样有步骤地答题呢？1、把要赏析的句子回归原文，结合具体语境理解。2、根据题意细读句子，主要从哪个角度全面回答。3、将思考的结果整理，做到层次清楚，表述准确。赏析格式归纳:⑴怎么写:运用了-----的修辞手法，或运用了----描写，---等词语，句式，词语的感情色彩或语言风格）⑵写什么:写出了(内容)或(对象)的(特征);⑶为什么写:表达了(对象)的(特征、精神、情感)。提示:修辞(比喻拟人排比夸张对偶反问设问……)描写方法(外貌动作心理神态语言环境侧面…)句式（长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、倒装句…）语言风格（朴实无华、含蓄隽永、诙谐幽默、清新明快、亲切感人……）（记住一些规律是必要的。但有些句子的赏析角度不止一个，只要认真阅读文章，用心去体味句子，就能说出你的感受、理解才是最重要的！）三、百尺竿头更进一步：赏析语言:这时的思想像白纸上似是而非的显影线条，也像冬日村庄上空最先升起的炊烟轮廓，还像一朵停留在无风的秋空之间的云絮，也像寒冷天气里汽车引擎刚发动时的声响。这时候思维很美，简洁纯净而又专注、漂浮、凝然不动，有令人舒适的享受感——像是一炉恰好的炭火那样，毫不费力地燃烧着，温暖着心灵。思维是看不见的。（提示：该句段中的景象具有简洁、纯净而又专注、漂浮、舒适的美。又有缥缈朦胧之美。一连串的比喻，效果更强烈。化抽象为具体，使无形的思维变得可视、可听、可感。）四、学以致用：赏析第三单元每课课后“词句品味积累”，规范赏析句子的答题步骤。教学反思：《义务教育语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。我认为阅读现代文，充分理解句子的作用，要抓好句子的分析，平时学生时间紧，阅读量少，这就要求有重点、有针对地加强对若干句子的理解品味，提高鉴赏能力。在平时的教学中，我还发现学生最大的不足就是赏析语言时，答案很笼统，且枯燥单调，脱离具体的语境，脱离文本，说服力不强，这就要求教师在今后的教学中，要注意提高学生的理解力和表达力，规范答题技巧。