八年级物理下册第七章力说课稿.姜珊

CompanyLOGO第七章力2012级物理行知班姜珊新人教版八年级物理下册说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议本章教材概述本章知识结构本章的地位作用力学在物理学中占有非常重要的地位。它是物理学的基础也是物理学及其他科学研究的典范。本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些知识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。同许多物理概念一样，学生在形成力的概念的过程中应该经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。而本次修订在教材结构的调整上为实现这一目标提供了重要保证。例如，弹力、重力、摩擦力与力设置于同一章，使力的测量能及时实现；学习重力、弹力等具体的力，一方面可以巩固对力的初步认识，另一方面也对力的性质有了具体的了解。本章的地位作用本章内容调整本章知识结构第三节弹力弹簧测力计第四节重力第一节力第二节力的描述力的作用效果摩擦的利和弊力的作用是相互的力弹性和塑性弹力产生的原因弹簧测力计重力产生的原因静摩擦力和滚动摩擦重力的方向、大小及重心力的概念滑动摩擦力及其测量第五节摩擦力说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。过程与方法情感态度与价值观知识与技能会测力的大小通过常见事例或实验，了解重力、弹力摩擦力的三要素会用示意图描述力知道力的作用效果和三要素能用所学的知识解释生活中一些力的现象（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。本章教学目标在“探究重力的大小跟质量的关系”“滑动摩擦力的大小与什么有关时”时让学生经历进行实验、收集数据、及图像处理实验数据、分析论证等方面的科学探究的过程。通过“想想做做”等体验性活动形成对物理知识的认识与物理概念的建构。知识与技能情感态度与价值观过程与方法经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法本章教学目标（1）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。（2）通过科学探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（1）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、设计、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。通过“想想做做”等体验性活动，激发学生学习的兴趣，对科学有求知欲。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过联系生活中力现象，拉近学生与力学的距离，使学生获得感悟，培养其将科学技术应用于日常生活的意识。通过“想想议议”，让学生养成积极思考和将自己见解与他人交流的习惯说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议本章的重点与难点重点难点•力的作用效果和力的示意图的画法•弹簧测力计的使用方法•实验探究重力的大小跟质量的关系•滑动摩擦力的大小预什么有关•力的示意图•利用力的作用是相互的来解释生活现象•摩擦产生的原因及滑动摩擦力的方向•斜面上物体的重力方向说课提纲本章教材概述12本章的教学目标3本章的重点、难点4教学建议教学建议实验活动设计教材设计1感知力2描述力3测量力4分析力力是一个十分抽象的概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段如何建立这个概念，一直有各种不同的处理方法。怎样让学生认识力？怎样合理把握认识的分寸？教科书通过联系生活经验，引导学生从力的作用效果出发认识力，并通过感知力、描述力、测量力、分析力这四个过程来实现对力的初步认识。1感知力教科书上设计了本章的章首图“拉弓射箭”和第一节的九幅图，目的是通过图片的呈现让学生感知力的存在。接着，教科书以大量的生活实例为学生创设情境，目的是学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的相互作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。教科书还通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果。教科书通过这些设计更好的感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。2描述力在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面的描述力了。3测量力力作为一个物理量是可以测量的，因此力的测量是认识力的一个重要阶段。《课标》在学生必做实验中设置了用弹簧测力计测量力的实验，为此，教科书在给出弹力概念的基础上，设计了练习使用弹簧测力计的实验。这个过程完成了学生对力是一个物理量的认识。4分析力教科书引导学生分析常见实例和实验，发现各实例毫无例外都涉及两个物体，说明物体间力的作用是相互的。至此学生对力的概念有了一个初步、较完整的认识。本章在弹力、重力的处理思路上与第1节“力”是一脉相承的。教科书上以这两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，以达到深化、巩固和提高的作用。教学建议教材设计课时建议实验活动设计探究性实验设计体验性实验设计选取“探究重力的大小跟质量的关系”“滑动摩擦力大小与什么有关”作为科学探究选题（本实验的设计，重点放在让学生经历进行实验、收集数据、及用图像处理实验数据、分析论证方面。为简化实验，教科书给出的实验方案是逐次增挂已知质量的钩码。）托起两个鸡蛋感知1N力的大小在不同的位置用同样大小的力推门用手拉弹簧测力计的挂钩感受1N、3N、5N的力有多大模拟引力实验小磁铁受到磁力的作用磁体之间的相互作用教师演示实验设计CompanyLOGO请您批评指正