细胞分裂教案

细胞分裂教材分析：本节课的内容为课本45-46页——细胞分裂。生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多、体积增大有关。本节内容是前面讲述了细胞的结构和功能的基础上进行的，有利于引导学生采取观察、模拟实验、分析、总结等多种学习方式，主动学习，积极思维、深化认识这些知识，还为以后讲述细胞分化、多细胞生物的组成、植物根的生长、动物的生殖等教学内容打下坚实的基础。因此，本节课是本章和学习遗传学的基础内容之一。同时通过本节课的学习深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识。学情分析：本章之初，学生已学习了植物、人和动物细胞的各部分结构和功能。在学习植物细胞的结构时学习了幼嫩的植物细胞中有液泡，成熟的植物细胞中有中央大液泡，由此，学生有了细胞会生长的模糊知识。在学习细胞核在生物遗传中的重要作用时学习了细胞核内有染色体，染色体中有DNA；在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。在这些知识的基础上来学习体细胞的有丝分裂，学生有了一点基础。但细胞这个微观的世界学生理解还是存在困难，所以就只强调细胞分裂过程中染色体的形态和位置变化，再根据典型时期染色体的形态和位置来理解细胞的有丝分裂。教学目标：知识目标：1．描述动、植物细胞分裂的基本过程。2．描述细胞分裂过程中染色体的数目和位置的变化。能力目标：1．通过观察挂图中细胞分裂各期染色体的数目和位置、和同学交流观察结果，提高观察、总结、表达交流的能力。2．运用生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大，而细胞体积的大小和体积增大的速度受到水分、营养、光照、温度等环境条件的影响的知识解决农业中的植物缺水等实际问题。情感态度价值观目标:1．用切水果的方法来模拟细胞分裂活动，体验模拟方法在科学探究中的作用。2．认同做事需要长期的努力，努力的学习。教学重点：细胞分裂过程中染色体的数目和位置的变化。教学难点：细胞分裂过程中染色体的数目和位置的变化。教学方法：根据《生物课程标准》中“面向全体学生，提高学生生物科学素养，培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力”的理念，我采用⑴模拟细胞分裂创设问题情景，激发学生的学习兴趣和参与热情。⑵比较植物细胞与人和动物细胞分裂的异同。⑶示图法、问题教学法、归纳法、讨论法则贯穿了整个教学过程。课前准备：1．18个托盘，18个小番茄，18把解剖刀。2．大白纸上用彩笔画的挂图：细胞核的结构图、染色体和DNA结构示意图、植物细胞细胞分裂过程示意图（参照人教版59页图13，只强调细胞体积的增大和细胞个数的增加以及细胞核的增加）、动物细胞分裂过程示意图（参照植物细胞分裂过程示意图，没有细胞壁）、植物细胞分裂示意图系、人和动物细胞分裂示意图系（强调染色体的形态、个数、位置的变化）、圆周表示法的细胞周期图、一个亲代细胞分裂为两个子代细胞的挂图（突出染色体的平均分配）。课时安排：1课时教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图新课导入每个同学都有自己的照片，你把自己的照片按时间顺序排列，观察，发现了什么秘密呢？观察校园中的一棵树，是不是每年都是一个样呢？同学们、树都随时间的流逝长高了，同学们有没有想过为什么呢？前面咱们学植物细胞时知道了细胞会长大，是不是咱们的长大也和细胞的长大有关系呢？科学家发现生物体的长大和细胞数目的增多、细胞体积的增大有关系。细胞体积的增大咱们好长高了，长大了。不是，长高，长粗，长大了。引入课题，激发学生学习细胞分裂的兴趣。理解，可是细胞数目是怎样增多的呢？科学家又发现细胞数目的增多是细胞分裂的结果。什么是细胞分裂呢？今天咱们就来一起揭开这个神秘的面纱，来学习细胞分裂。细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。出示植物细胞细胞分裂过程示意图、动物细胞分裂过程示意图。观察细胞的体积、细胞基本结构的变化。理解细胞分裂的概念。模拟细胞分裂活动组织学生用解剖刀平均多次切割小番茄来模拟细胞分裂活动。强调在“分裂”过程中要平均分，注意每次切割后番茄块数量的变化，找出规律。用解剖刀平均多次切割小番茄来模拟细胞分裂活动。在“分裂”过程中注意每次切割后番茄块数量的变化，讨论得出番茄块数量变化规律。用切水果的方法来模拟细胞分裂活动，体验模拟方法在科学探究中的作用。回忆与细胞分裂相关的知识：植物细胞结构；人和动物细胞结构；细胞核、染色体、DNA的关系；每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。提问植物细胞、人和动物细胞的基本结构。问：前面学过生物的遗传物质是什么？问：DNA存在于细胞的什么结构中？出示：细胞核的结构图；染色体和DNA结构示意图。使学生对染色体和DNA的关系有更清晰的理解，同时说明染色体由蛋白质和DNA构成。上节课我们还学习了在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。回忆、回答植物细胞、人和动物细胞的基本结构。答：DNA。答：细胞核。上节课学生学习了细胞核中有染色体，染色体有有DNA，DNA是遗传物质。用挂图使学生对染色体和DNA的关系有更清晰的理解，同时说明染色体由蛋白质和DNA构成。为后面学习细胞分裂时理解染色体的形态、数量和位置的变化打基础。通过讲解、观察、讨论、总结等方法学习细胞分裂的过程。细胞的分裂周期，按讲解顺序出示植物细胞分裂各时期挂图，先让学生观察间期细胞中染色体的形观察、讨论、总结植物细胞分裂各期中染色体的形态、数量、位置。理解植物细胞的分裂过程。帮助学生理解细胞分裂过程。态、数量、位置（染色质）。讲解染色质、染色体的关系，染色体在这个时期进行了复制，遗传物质加倍。挂图下面黑板处板书间期特点。出示细胞分裂期前期挂图，让学生观察分裂前期细胞中染色体的形态、数量、位置。强调染色体的出现，染色体的分散分布。依次出示挂图，中期强调分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央；辨认染色体数目最好时期。后期强调姐妹染色单体分离，成为两个独立的染色体，染色体数目加倍，并分别向两端移动。末期强调染色体又变成染色质，中间出现细胞壁，分割成两个细胞。出示人和动物细胞分裂各时期挂图，学生观察总结相同点和不同点。不同点就是后期时没有细胞壁的出现，而是细胞膜从中间凹陷，分成两个细胞。出示细胞分裂周期挂图。说明细胞分裂是一个连续的过程，人们为了表达的方便，分成了细胞分裂间期和细胞分裂期，细胞分裂期又分成了前期、中期、后期、末期。细胞分裂间期是为细胞分裂期做准理解人和动物细胞的分裂过程。备，需要很长的过程。人们做事也是这样，需要长期的努力，努力才会成功。认同做事需要长期的努力，努力的学习。细胞分裂的意义出示一个细胞经过细胞间期和细胞分裂期分裂为两个细胞的“一个亲代细胞分裂为两个子代细胞的挂图”。亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA的复制）之后，精确地平均分配到每个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与亲代细胞数目相同、种类相同的染色体。保持了亲代和子代细胞之间遗传性状的稳定性，对生物遗传具有重要意义。说明细胞分裂的意义。生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大，而细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。这些知识在农业中的应用。有的地里的庄稼好，有的低里的庄稼不好，同学们有没有想过为什么呢？细胞体积的增大需要充足的水分、充足的营养、光照和适宜的温度。在这些条件充足的情况下，植物才能很好的生长。所以要灌溉、施肥。同学们想想光照不够、温度太低怎么办呢？干旱，肥料不够。塑料大棚中照灯来延长光照时间，生炉子、暖气等来提高温度。运用生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大，而细胞体积的大小和体积增大的速度受到水分、营养、光照、温度等环境条件的影响的知识解决农业中的植物缺水等实际问题。板书设计：细胞分裂一、生物体的生长现象与生物体数目的增多、体积增大有关。二、细胞分裂：1．细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。三、细胞分裂的意义：亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA的复制）之后，精确地平均分配到每个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与亲代细胞数目相同、种类相同的染色体。保持了亲代和子代细胞之间遗传性状的稳定性，对生物遗传具有重要意义。四、生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大，而细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。作业布置：课后相关习题。2．细胞分裂细胞分裂间期：染色体复制，遗传物质加倍前期：染色体出现，染色体分散分布中期：分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央；辨认染色体数目最好时期。细胞分裂期后期：姐妹染色单体分离，成为两个独立的染色体，染色体数目加倍，并分别向两端移动。末期：染色体又变成染色质，中间出现细胞壁，分割成两个细胞。