英语歌曲教学

歌曲歌谣在英语教学中的应用----波力教育春季教研项目培训师：冯肖男英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”(教育必须是有趣的。)在小学英语教学中，让课堂“活”起来，使学生的主观能动性得到充分发挥，在有节奏的歌谣中体验英语，在轻松愉快的语言活动中输入英语，在唱中学、玩中学、做中学，才能激发和保持学生学习英语的兴趣，取得更好的英语学习效果。1.英语歌曲和英语教学的完美结合1.1授课与歌曲结合,化难为易1.2歌唱与表演结合，化抽象为具体1.3反复练听，培养学生的听力1.4灵活练唱，培养良好的语音语调1.5因势利导，发散学生的创新思维Seasons,seasons,doyouknowthem?Yes,Ido.Yes,Ido.Howmanyseasonsinayear?Fourseasons,fourseasonsinayear.Spring,summer,fallandwinter.又如在教Weather天气情况的词时教这首歌曲Sunnyday,sunnyday,hot,hot,hot.Rainyday,rainyday,rain,rain,rain.Windyday,windyday,blow,blow,blow.Cloudyday,cloudyday,clouds,clouds,clouds.1.2歌唱与表演结合，化抽象为具体Standup1=C2/453|53|55|3-|StandupStandupStandstandup42|42|44|2-|ComehereComehereComecomehere53|53|55|3-|GobackGobackGogoback42|42|32|1-|SitdownSitdownSitsitdown1.3反复练听，培养学生的听力Whoistheman?Who’stheman?Whoishe?Whoishe?Whoishe?He’smyfather,myfather.He’smyfather.Who’sthewoman?Whoisshe?Whoisshe?Whoisshe?She’smymother,mymother.She’smymother.Whereismyhat?whereismyhat?whereismyhat?Itisonthebed.Itisonthebedwhereismycap?whereismycap?Itisinthebag.Itisinthebag.whereismyball?whereismyball?Itisunderthechair,underthechair.1.4灵活练唱，培养良好的语音语调AreYouHungry?1=E2/41231|1231|Areyouhungry?Areyouhungry?345|345|Yes,IamYes,Iam565431|565431|Doyouwantacookie?Doyouwantacookie?251|251|Yes,IdoYes,Ido.Areyousleeping?Areyousleeping?Areyousleeping?BrotherJohn.BrotherJohn.Morningbellsareringing.Morningbellsareringing.Dingdingdong.Dingdingdong.Walking,walking,walking,walking.Jump,jump,jump,jump,jump,jump.Running,running,running,running,running,running.Handinhand,handinhand.《Walking,Walking》（两只老虎曲调）Walking,walking,walking,walking,（把食指和中指放在另一只手背上，象走路一样地一前一后移动两个手指）Hop,hop,hop,hop,hop,hop,（两个手指同时跳起来再落回到手背）Running,running,running,（快速地移动两个手指，做跑状）Running,running,running,Now,let'sstop,（停住不动）Upanddown.（两只手指指天空，再指指地面）要是你们活动的地方稍大一点，可以不用手指来示意这些动作了。up的时候就把双手高高举到空中，down的时候蹲下来，双手触摸地面。1.5因势利导，发散学生的创新思维2.英文歌曲在英语教学中的作用2.1激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。2.2强化记忆2.3学习背景知识2.4在歌曲中学生无意识地学习了语音，语法与一些基本句型。2.5学唱英文歌曲可让学生得到美的熏陶。Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.eyesandearsandmouthandnose.Handsup,up,up,up.Let’swaveha,ha,ha.Handsdown,down,down,down.Let’sshakela,la,la.例如，在学习elephant,frog,fish,egg几个单词和它们的活动状态时，一首韵律十足的歌谣使学生们至今难忘。歌谣是这样说的：Anelephantcanwalk,walk,walk,walk.Afrogcanjump,jump,jump,jump.Afishcanswim,swim,swim,swim.Aneggcanroll,roll,roll,roll.2.2强化记忆•如在教学中加上歌曲，就可以减轻句子记忆难的心理负担，而实际当他们能唱这些歌曲时，他们的无意识记忆已把句子记牢了。所有事物都不可能一成不变的，一首英语歌曲也是如此。当孩子们学会唱一首歌曲时，我们应当鼓励他们大胆地用过去已学的相关词来替换原有的歌词。What’sthis?What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapencil.What’sthis?It’saruler.What’sthat?It’sapen.2.3学习背景知识2.4在歌曲中学生无意识地学习了语音，语法与一些基本句型。语音方面。在“MaryHasaLittleLamb”一歌中着重训练了[æ]这个音素，Mary、has、lamb都含有[æ]音。中间又反复出现so、know发[эu]音。语法方面。TheMoreWeGetTogether”一歌中，出现Themorewegettogether,thehappierwewillbe.这又是一个典型的句型。。基本句型方面。歌曲里的句子，一般要求相对稳定，这样也便于吟唱。英文歌曲中所涉及到的句型是很多的，同时也是很典型的。如在“WeWishYouaMerryChristmas”中就多次出现WewishyouaMerryChristmas.这一句型。2.5学唱英文歌曲可让学生得到美的熏陶。使用歌谣应注意什么1.不选用晦涩难懂的英语歌谣2.不滥用英语歌谣3.不采用节奏难掌握的英语歌谣4.不使用不符合儿童心理特点的歌谣三、英语歌曲教学的方法教师在利用英语歌曲培养学生的听力时设置的听力训练应以获取、处理和加工信息以及运用信息为具体目标。目标是有层次的，目标不同，训练听力的方法也不同，以下是几种常用的利用歌曲训练学生听力的方法。1．听歌曲，理解歌曲大意在学生学完Colors这个话题的知识后，教师可适时地选教一首与课文知识相关的又贴近学生的生活实际的Colors这首歌曲。教师可在学生听前设计如下两个问题，要求学生尝试在听过歌曲后，在理解歌词大意的同时，回答教师提出的问题。1）Thesongisabout__________.A.colorsB.animalsC.bodies2）Howmanycolorscanyouhearinthesong?A.8B.9C.10接着，教师播放Colors整首歌曲，学生带着教师的问题，在欣赏富有节奏的歌曲后，回答教师的问题。2．歌词填空学生在听完一首完整的歌曲后，为检测学生对该歌曲的理解程度，教师可将歌曲改编成完形填空练习，要求学生补全歌词。What’sthis?What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapencil.What’sthis?It’saruler.What’sthat?It’sapen.3．听歌曲，将歌词重新排序听歌曲前，教师将顺序打乱的歌词分别写在纸条上，然后将他们分发给小组的成员。学生以小组为单位，在听一至两遍后，将歌词按听到的顺序重新排序，看看哪组完成排序的时间用得最少。Whoiswearingyellowtoday,yellowtoday,yellowtoday?Whoiswearingyellowtoday,yellowtoday?Whoiswearingredtoday,redtoday,redtoday?Whoiswearingredtoday,redtoday?Whoiswearinggreentoday,greentoday,greentoday?Whoiswearinggreentoday,greentoday?blue,black,white.学习一下ViviJenny朗文新派少儿英语启蒙CandanceDina朗文新派少儿英语一级，二级Selina朗文新派少儿英语三级