学案7-2-3-神经调节和体液调节的关系

青州第二中学高一（1）级部生物组1学案72-3神经调节和体液调节的关系BCA学案主备人：邓宝媛审核人：常顺利使用人：___________时间：____________B案使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。②用红笔做好疑难标记，以备讨论。【预习学习目标】1.简述神经调节和体液调节的特点；2.概述水盐调节和体温调节；3.说出神经调节与体液调节的协调关系。【预习学习内容】1.等化学物质（除此外，还有其他调节因子，如等），通过传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。体液调节的主要内容是。2.在人和高等动物体内，调节和调节共同调节生命活动，而单细胞动物和一些多细胞低等动物只有。3.体温调节（1）人体热量的来源主要是（尤以和产热最多），热量的散出主要通过、，其次还有、和等。（2）人体体温低于正常体温时分泌减少，收缩，散热减少，同时和等产热增多。（3）人体体温高于正常体温时分泌增加，毛细血管，散热，同时和等产热减少。（4）人体体温的调节是通过方式调节的。5.水盐平衡的调节（1）人体内水盐调节是由多种和协调作用，主要调节激素是。（2）水盐调节的感受器是，调节释放，促使和，使尿量减少，从而达到使细胞外液渗透压的目的。6.神经调节和体液调节的协调（1）神经调节和体液调节之间的关系可概况为两方面。一方面，不少本身直接或间接地受的调节，可以把体液调节看做神经调节的；另一方面，内分泌腺所分泌的也可以影响的发育和功能。（2）动物体的各项活动常常同时受和的双重调节，这种调节方式的协调，各种活动才能协调一致，内环境的稳态才可以维持。【预习自我检测】1．在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自主地战栗，这时（）A．温度感受器兴奋B．下丘脑的分泌功能增强C．躯体运动中枢兴奋D．皮肤血流量增加2．关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）A．血浆渗透压降低时，引起口渴B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱3．下列哪项不是体液调节的特点（）A．反应速度比较缓慢B．作用范围比较局限C．作用时间比较长D．作用范围比较广泛4．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中中枢的兴奋，这属于（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．内分泌调节C案使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。青州第二中学高一（1）级部生物组2【课堂学习目标】1.简述神经调节和体液调节的特点；2.描述水盐调节和体温调节；3.说出神经调节与体液调节的协调关系【课堂合作探究】合作探究一、神经调节与体液调节的关系要求：阅读课本P31,思考回答下列问题：1.体液调节的概念？体液调节的主要内容？2.比较神经调节和体液调节的特点比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间迁移训练1．下列关于人和高等动物神经调节和体液调节的叙述中，错误的是（）A．神经调节与体液调节相互影响B．神经调节的作用范围较广C．体液调节的速度较慢D．体液调节的作用时间较长迁移训练2．与激素调节相比，高等动物神经调节的特点是（）①调节速度快②调节速度慢③作用的范围广泛④作用的部位准确⑤作用的时间短暂⑥作用的时间比较长A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．①④⑤迁移训练3．下列对激素调控的描述中，正确的是（）①激素调控通过改变细胞的代谢而发挥效能②激素调节的启动较慢、持续时间较长③人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调节协调④激素调控迅速而精确，反应时间短A．①②B．③④C．②④D．②③合作探究二、人体的体温调节要求：阅读课本P32体温调节过程，思考回答下列问题：1．人体热量的主要来源和散出途径是什么？2．人体体温恒定的原因是什么？★思考问题：尝试解释当处于炎热的环境时，人体是如何调节体温的？骨骼肌毛细血管肌肉和肝脏等立毛肌激素增多汗腺分泌青州第二中学高一（1）级部生物组3合作探究二、水盐平衡的调节要求：阅读课本P32水盐平衡调节过程，思考回答下列问题。★思考问题：1、调节水盐平衡的激素是什么器官分泌的，它的化学本质是什么？2、尝试解释在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水盐平衡？迁移训练4．体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（）A．大脑皮层，下丘脑B．下丘脑，大脑皮层C．下丘脑，下丘脑D．大脑皮层，大脑皮层迁移训练5．当一个人在较短时间内失水过多时，会导致（）A．细胞外液渗透压降低B．垂体释放抗利尿激素增加C．肾小管和集合管重吸收水的量减少D．垂体渗透压感受器兴奋合作探究四、神经调节与体液调节的协调要求：阅读课本P33相关内容，根据体温调节和水盐平衡的调节过程思考并总结神经调节与体液调节的关系：（1）_____________________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________________（3）_____________________________________________________________________________【课堂自我检测】1．机体保持水平衡的排水途径主要是（）A．由皮肤排出B．由肾排出C．由肺排除D．由大肠排出2．遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人（）A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少3．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较实验组小白鼠表现（）A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强4．下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法不正确．．．的是（）A．该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动B．胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节青州第二中学高一（1）级部生物组4C．感受器、①、下丘脑、③和垂体可组成一个完整的反射弧D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少【课后延伸训练】A案使用说明：①课后利用自主时间对课堂内容进行回顾和反思，力求全面掌握知识内容。明确知识体系，并标注和记录疑难问题。②小组成员交流学习体会，就存在的困惑向其他同学请教，对仍然解决不了的问题通过问题卡请教老师。③独立完成作业。1．在临床上常使用氨茶碱、利尿素等药物来利尿，这类药物的主要作用原理是（）A．加快血液流经肾脏的速度B．抑制肾小球的滤过作用C．减少肾小管对水的重吸收D．增加排尿反射功能2．如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是（）血浆渗透压↑血浆渗透压↓下丘脑垂体AB尿液C口渴感觉饮水A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D．渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素3．当人们较长时间参加强体力劳动时，机体必须进行多项调节，其中包括（）①胰岛A细胞的分泌活动增②胰岛B细胞的分泌活动增强③抗利尿激素分泌增加④抗利尿激素分泌减少A．①③B．①④C．②③D．②④4.根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题：(1)TRH是激素，B是激素。(2)寒冷环境中A和B激素在血液中的含量，作用于骨骼肌和其他组织后，形成Y产热的原因是。(3)常温下，若血液中A有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将，这种调节属于调节。(4)人在寒冷环境中，出现皮肤血管收缩、立毛肌收缩等反应，出现上述反应的意义是，若此时穿衣太少，还会出现X产热量迅速增加，这时机体出现的现象是，这样使产生的热量成倍地增加。(5)由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是。(6)动物实验表明：如果破坏恒温动物的下丘脑，动物就不再具有体温调节能力了，而保留下丘脑及以下神经，则仍具有调节体温的能力，说明。(7)若经测量，某人体温在24h内都处于36℃，则此人在此段时间内产热总量散热总量(在“”、“”或“＝”中选择)。TRH骨骼肌青州第二中学高一（1）级部生物组5学案72-3神经调节和体液调节的关系BCA学案答案【预习学习内容】1、激素CO2激素调节2、神经体液体液调节3、（1）细胞中有机物的氧化放能骨骼肌肝脏汗液的蒸发毛细血管的散热呼气排尿排便（2）汗腺毛细血管肌肉肝脏（3）汗腺收缩增多肌肉肝脏（4）神经——体液调节4、（1）激素神经抗利尿激素（2）下丘脑渗透压感受器垂体抗利尿激素肾小管和集合管重吸收水下降5、（1）内分泌腺中枢神经系统一个环节激素神经系统（2）神经体液【预习自我检测】1-4BCBB【课堂合作探究】迁移训练1-5BDABB【课堂自我检测】1-4BABC【课后延伸训练】1-3CCA4、(1)促甲状腺激素释放激素肾上腺素(2)上升促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解的速度，从而增加产热量(3)减少反馈调节(4)减少散热，维持体温恒定骨骼肌不由自主的战栗(5)神经调节和体液调节(6)人体体温调节中枢位于下丘脑及以下神经部位(7)＝