二年级数学教学设计小熊请客

《小熊请客》教学设计教材分析：“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第五单元的教学内容。本课先创设小熊请客的情境，让学生发现数学信息、提出数学问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作摆一摆完成表格填写，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。学情分析：学生已经知道当物体排列整齐，求一共有多少个物体时，列式计算用乘法算式计算会比较简便。但乘法该如何计算，部分同学们仍然不太明白，是通过数数，或者加法来求出的答案；而有部分学生在暑假中已经在家长的要求下提前预习过这部分知识，连口诀表都会背诵了。部分学生对乘法口诀已有初步认识，并能根据已学口诀编写4的乘法口诀，通过数、动手摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。教学目标：1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。3.培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：编制4的乘法口诀,掌握4的乘法口诀。教学难点：培养学生的分析能力和合作能力，运用4的乘法口诀准确进行计算。教具准备：课件学具准备：圆片。教学过程：一、创设情境，故事引入。孩子们今天我们要和小熊一起来学习，小熊可是又聪明又能干，你们想跟他交朋友吗？今天，他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。看主题图，你从图中找到了哪些数学信息？它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个）小熊要穿9串，需要多少个红果呢？我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，要穿9串，并让全班学生跟着读一遍。聪明的小朋友，我们一起来帮帮小熊吧！二、小组合作，写乘法算式。1、摆一摆。请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在练习本上列出相应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）1.小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（2）小组交流填表结果和自己的思路。2、说一说。刚才大家合作的非常好，现在请根据刚才的活动情况来跟老师汇报一下。（1）问：小熊穿了1串糖葫芦，表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）板书(1个41×4=4)（2）、谁还能学着刚才的样子说一说？小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老师板书（2个42×4=8）（3）、小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法算式是什么？请完整的说一说。板书（3个43×4=12）（4）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦表示……老师提问：16、20……36分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生可能会说：①用加法；②用乘法口诀；③一个一个数（及时评价学生的表现）3、看一看。请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数……）三、编口诀，记口诀。1、你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）前面我们编过2、3、5的乘法口诀，有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。（学生活动）2、汇报。你愿意编哪一句?根据汇报情况，教师板书口诀。3、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。4、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？生：上句加4，下句减4，连加……（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）5、试着用你的好方法把这些口诀记一记。（会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）6、同桌互对口令。（学生活动）找两组汇报。二四（）四八（）四（）二十（）六二十四7、师生对口令。二四()四四（）四六（）四八（）（）四十二（）五二十（）七二十八四九（）四、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八”一把木椅子4条腿，3把12条腿。“三四十二”……（你们拥有一双善于观察和发现的眼睛，为自己鼓掌吧。课后我们再找一找，我们的生活，还有那些用4的乘法口诀解决问题的，我们练习课上再研究。）五、小游戏。1、小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。1只青蛙4条腿，2只青蛙4条腿，……9只青蛙36条腿。（学生齐说。）2、看图，想一想，填空。一辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________二辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________三辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________四辆汽车有()个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________六、巩固练习，加深印象。1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。四六（）四八（）____________________________________________________（）四十二（）三十六____________________________________________________2、口答，并说出相应口诀。2×24×67×43×94×56×39×44×83、写四道积为12的乘法算式。（）×（）=12（）×（）=12（）×（）=12（）×（）=124、猜猜我是谁？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4七、总结：孩子们，今天你们帮助了小熊用数学知识解决生活中的问题，能告诉老师，你学会了什么？是呀，你学会了4的乘法口诀，真了不起。让我们跟小熊说再见吧。八、作业：把4的乘法口诀背给妈妈听。板书：小熊请客——4的乘法1×4=4（1个4）一四得四2×4=8（2个4）二四得八3×4=12（3个4）三四十二4×4=16（4个4）四四十六5×4=20（5个4）四五二十6×4=24（6个4）四六二十四7×4=28（7个4）四七二十八8×4=32（8个4）四八三十二9×4=36（9个4）四九三十六反思：《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后继续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的基础上，进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。一、借主题图激发兴趣，说话训练由老师介绍新朋友小熊导入，再看小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。二、关注学习的过程学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。在探讨四的乘法口诀过程中，我让学生用学具圆片来代替红果，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。让学生自己学会亲自体验自己去做，亲自动手，让学生自己去说的，让学生自己动口，为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点体尝成功的愉快，才能达到探索知识的目的。三、培养合作交流意识对于低年级的学生而言，同桌交流，小组交流是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。同桌二人、前后座私人较为熟悉，交谈时没有紧张恐惧感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。四、参与学习，乐学乐思低年级的孩子大多有着极强的表现欲，请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?在之前的老师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生自己说一说本节课，你学到了什么？引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对知识进行了整理，有助于提高他们的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到全面育人的目的。