[初中化学]我们的水资源教学设计-粤教版

[教学设计·中学化学]我们的水资源学校户县纸房学校联系方式15809188301邮编710300姓名千颖飞第四章生命之源——水第一节我们的水资源一、教学背景分析我们的水资源是科学版九年级化学第四章生命之源-水的第一节内容，在整个教材中起着承上启下的作用。水如同空气一样，对人类及自然界中的各种动、植物的生存都非常重要，一刻也不能离开，水是人类宝贵的自然资源。水与人类的生产、生活密切相关。地球虽然像个“水球”，然而地球上的水量分布极不均衡，淡水所占比例极少，加上人类生活的污染，淡水资源十分紧缺，给人类自身带来了威胁。通过本节知识的学习，一方面可以让学生认识到爱护水资源、节约用水、科学用水的重要性，另一方面可以让学生在学习的过程中感知到化学与实际生活的紧密联系，进而激发学生学习化学的兴趣。二、整合思路本节课属于常识课，常识性的给学生介绍水与人类的关系。让学生通过自学、阅读、讨论、查阅资料等途径了解水资源的现状、水污染的原因、危害及防治方法，认识到保护水资源的重要性，养成良好的用水习惯，节约用水。三、教学设计教学目的：1.知识与技能：（1）.常识性的介绍水与人类的关系，了解水的污染与防治。（2）.培养学生的自学能力。2.过程与方法：通过对水资源的了解，使学生懂得水资源被污染的原因及其危害，认识保护水资源的重要性。3.情感态度价值：观对学生进行国情、节水、环保教育。教学重点：水与人类的关系，节约用水。教学难点：培养学生节约用水的意识。教学准备：多媒体课件教学流程：课时安排：一课时教学过程：1、教学活动[引入新课]谜语“双手抓不起，用刀劈不开；洗衣和煮饭，都要请他来。”谜底“水”。从这个谜语中你能得到什么启示呢？（学生回答）水如同空气一样，对人类及自然界中的各种动、植物的生存都非常重要，一刻也不能离开，水是人类宝贵的自然资源。这节课我们一起来引入我们的水资源生命离不开水“水球”的含义小结水污染及其防治谈一谈阅读阅读、讨论、交流阅读、讨论、交流展示图4-5及图片研究学习第四章的第一节“我们的水资源”，了解水资源的重要性以及地球上水资源的分布情况，了解水污染的原因及防治。[板书]4.1我们的水资源[展示]从太空拍摄的地球的照片[教师]从太空拍摄的照片看上去，地球实在像个“水球”。因此，有人说我们实际生活在“水球”上，地球表面的70.8%被水覆盖，这就是我们经常所说的江、河、湖、海。[板书]一：我们生活在水球上[教师]河流上孕育了四大文明古国，缔造了人类文明。同样地球上的其它生物的生活也离不开水，而且各种生物体内都含有大量的水。[展示]水在生物体中的存在的有关图片[阅读]教材上“生命离不开水”的有关内容[思考讨论]1.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法正确吗？为什么？2.水与人类生活有什么关系？结合你日常生活中的所见所闻，谈谈你的看法。[学生讨论后回答，教师讲解并板书]二、生命离不开水1.水是生物体的重要组成部分在各种生物体内部含有水，而且生物的生活离不开水。有这样一句话“宁可三日无粮，不可一日无水”。可见水对于人类来说有多么重要，水占人体中的65%，成人每天需要补充2.5kg水。水分不足，会口渴、皮肤起皱，甚至意识模糊和死亡。[讲解]生物的生存离不开水，同样我们的生产生活也离不开水，人类以前也有许多利用水的例子比如：曹冲称象，阿基米德原理等。[提问]结合教材中所介绍的和你对工、农业及日常生活方方面面的了解，针对人类与水的关系及水有哪些用途，谈谈你的看法。[讲解]2.工、农业生产及日常生活离不开水工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料、食品、生病了吃药打针等。设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？[讨论与交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？[教师]我们生活的地球是个“水球”，地球表面的70.8%都被水覆盖着。从总量上来说水的储量是非常大的，但能供人类利用的淡水量却非常少，仅占总水量的0.7%，而且分布还不均匀，主要是河水、淡水湖泊和浅层地表水。[展示]全球海水、陆地水的储量比（让学生了解地球上水资源的分布比例）[阅读]教材上我们的水资源的有关内容[思考讨论]1.自然界的水有哪些存在形式？其分布状况如何？水的循环方式以及我国的水资源情况怎样？2.为什么要节约用水，在节约用水方面你是怎样做的？[学生回答、教师总结]1.水在自然界的存在:首先是江河、湖泊、海洋、冰川以及地下水，另外在大气中以及动、植物体内部都含有大量的水，它主要以气态、液态、固态等形式存在，仅江、河、湖、海就占了地球表面的70.8%。虽然地球上水的总储量很大，但能供人类利用的淡水量却非常少，仅占总水量的0.7%，而且分布还不均匀，主要是河水、淡水湖泊和浅层地表水。地球上的水循环是地球上的液、固态水蒸发进入大气中，而大气中的水蒸气遇冷以后又以雨、雪、雾、霜、露、冰雹等形式回到地面实现的。我国的水资源从整体上来看是比较丰富的，但由于地理和气候的原因分布不均，东南部地区湖泊、河流较多，而西部地区较少。虽然我多陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位。但我国人口众多，人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国家。2.珍惜水资源，节约用水。[检查站]教师指导完成[教师]地球上的水资源虽然很丰富，但也不是取之不尽、用之不竭的。[展示]图4-5及一些水体污染的图片[阅读]教材上有关水污染的内容[思考讨论]水污染的原因及危害[讲解并板书]四：水污染的原因及危害1.水污染的原因（1）工业生产的废水、废液、废气；（2）生活污水的任意排放；（3）城镇垃圾的随处堆积；（4）农药、化肥的过量施用。2.危害：使人中毒，影响生态环境[阅读]“知识视窗”，了解沿海赤潮的情况及原因。[阅读]水污染防治的相关内容[讨论与交流]水污染的防治方法[讲解并板书]五、水污染的防治1.国家制定和颁布相关法令，成立专门机构；2.遵守法令，爱护水资源，保护水资源并养成良好的用水习惯。[小结]这节课我们主要学习了水资源的分布，水与生物之间的关系及水的污染和防治。[谈一谈]通过这节课的研究性学习，你有什么收获，有什么认识？[布置作业]1.习题4.1第1、2题2.完成“调查活动”[板书设计]第一节我们的水资源一、我们生活在“水球”上地球表面的70.8%被水覆盖。二、生命离不开水1.水是生物体的重要组成部分2.工、农业生产及日常生活离不开水三、我们的水资源1.水资自然界的存在；2.我国的水资源分布状况；3.珍惜水资源、节约用水。四、水污染的原因及危害1.原因（1）工业生产的废水、废液、废气；（2）生活污水的任意排放；（3）城镇垃圾的随处堆积；（4）农药、化肥的过量施用。2.危害：使人中毒，影响生态环境五、水污染的防治2、教学设计思路与多媒体应用分析①设计思路：本节课以学生自学为主，教师引导设问，学生通过阅读、讨论、查阅资料完成本节课教学。②多媒体应用分析多媒体是现代教学的一种辅助手段，他的应用弥补了传统教学的一些欠缺与不足。在使用多媒体的过程中，应体现简洁、实用等特点，不应过于依赖或花样太多。否则，以分散学生注意力，导致课堂教学效果不佳。本节课的多媒体应用重点在于引导学生思考和展示图片，从而使本节课内容更加系统化与直观化，使学生能够通过引导主动学习本节知识，进而掌握本节内容，达到本节课的教学目的。最后祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！情景导入水污染的防治水污染的原因及危害水资源的分布状况生命离不开水“水球”的含义学生谈本节课的收获