网络文明与安全教案

网络文明与安全教学目标：知识目标：1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；2.了解知识产权及其保护的意义。技能目标：1.通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；2.通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用；情感目标：1.通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网络文明、网络安全，懂得什么是侵犯知识产权行为。2.树立网络中的自我保护意识；3.让学生明白自己所担负的使命和责任。重难点分析：教学重点：1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中；2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。教学难点：1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来，加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。教学准备：资料教学过程：一、引入师：大家有没有见过网友？（没有）我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你们乖了，他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一玩就玩过火了，大家请看屏幕：（播放视频）师：俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！所以，网络上流传一句名言“在Internet上，谁也不知道你是一条狗”！二、过关錾将师：今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题，成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个，大家想不想要？现在我宣布“超级学生”比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：（1）求助互联网；（2）求助资料；（3）求助同学。“超级学生”第一关——自助自救问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？规则：各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减；表现积极小组再加2分鼓励分。小组讨论、闯关。师：大家讨论的非常激烈，现在看看哪一小组最先回答。恩，想法很独特，值得我们参考，这小组还有没有成员要补充的……我们听听下一小组……（想法周到完全，值得借鉴）……好，大家都说的非常好，现在我们看看，哪个小组方案最优呢？我们依次来评分。目前得分情况为……现在我们进入第二关，大家准备好了吗？“超级学生”第二关——火眼金睛请大家仔细阅读资料，回答下列问题，答对一题该小组加1分。问题一：什么是黑客？问题二：什么是病毒？问题三：你知道有哪些病毒？问题四：说说常见的几种杀毒软件。师：你们知道一套正版杀毒软件要多少钱？可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片？对了，因为他买的是盗版碟。这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的，你使用了盗版软件，就等于偷了别人的劳动成果。试想一下，你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走，你又会是什么感受呢？所以我们应当坚决反对盗版，支持正版！师：哇，得分很紧张哦，大家加油！现在我们进入第三关。“超级学生”第三关——出谋划策案例：今年春节期间，新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过20天，将家长给的600多元学费花得精光。北京市的一名初三学生，在去年至今的一年多时间里竟然四次离家出走，家人每次都是在网吧里将其找回，为他操碎了心。据孩子的父亲说，儿子出走的原因很简单，他一进网吧自己就控制不了自己，就是想玩游戏，最初不知不觉玩的时间长了，就在家门口的外边的蜷缩一夜，后来，由于害怕回家受责备，干脆连家也不回了，多给老板些钱，吃住都在网吧。规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分。师：玩是你们的天性，爱玩并没有错，可是玩到这种程度实在是让家长和学校担忧。长期玩这些内容的游戏对于心理健康是非常不利的，极易使他们的性格感染上凶狠与残酷的色彩。所以大家千万别沉迷于游戏之中。刚才有很多同学都说的非常好，通过家长教育、监督，严格控制玩游戏时间，再装“游戏拦截专家”、“网络爸爸”等软件，可以防止沉迷游戏之中。师：大家表现积极，很好，现在还剩下最后一道关啦，落后的小组得加把劲哦。“超级学生”第四关——终极PK根据你的真实情况，抢答下列问题，每答对一题增加1分。三、评选“超级学生”师：好，到现在为止，所有关口已经闯完，让我们看看谁是本节课的“超级学生”。现在评选出五个最佳的“超级学生”，并奖励qq号。其实qq聊天是大家相互交流学习的一个很好的平台，学习上、生活上有什么难题，你们都可以通过qq向老师、同学请教，而不是让你们跟陌生人聊天，然后去见网友哦。让我们以热烈的掌声祝贺这几位“超级学生”。四、拓展延伸师：通过今天的学习，我相信大家心里都有了一个文明上网的标准。那么下课后就请大家拟定“文明网民”评定标准。同学们，我真诚的希望大家不要自投罗网，而一网情深，为避免网事不堪回首，我们应该明明白白、健健康康上网，快快乐乐、开开心心下网，清清爽爽共渡网络好时光！教学反思上这堂课时我抱着很大的希望，因为教案准备的很充分，我基本上都能背了，而且在自己学校试上时感觉也很好，学生很积极，配合的相当好！可是万万没有预料到，在白云学校会上出这样的结果——学生一点都没有调动起来！我刚开始觉得好生奇怪，以为是学生的问题，是他们不配合，或者说是平常他们上电脑课很随意造成的。后来上完后，吴老师才揭开我心中的谜团——小组分工协作没有调节好。小组成员没有明确的分工，责任不到位，他们也懒得跟你合作，配合你一唱一和。吴老师说我应该在课前跟学生好好沟通交流下，或者在上课期间对各组成员做出明确的要求，谁是组长，谁回答问题，谁负责查资料等等，这样确实很好，各个学生都参与进来，而且会很高兴的配合老师了，刚开始分组时，我直接按四大组座位来安排。过第一关时，大家一点都不去讨论，要各小组拿方案时，有两个小组竟然没有一个同学举手！当时真的慌了，怎么会出现这样的问题？我在自己学校上时，大家都拼命的举手，我都不知道叫谁好呢，可在这里，竟出现这种情况，我是始料不及，情急之下，我就给他们两个小组记零分了。这下可好，后面几关，这两个小组积极性越来越差，他们根本就不听你了，我确实没想到会这样，其实过后我想，这么简单，没人回答，你自己可以到座位前点人回答呀，可以说点激励的话调动一下呀。可当时我竟这么不知所措。点评时，钱老师说的很好，他说记零分，会挫伤他们的积极性，我们老师在教学中是为了让学生更好的去学，积极的去学，闯关竞争是为了激励他们，让大家都参与其中，而不是非要分出个胜负！这点在以后教学中真得注意！最后一关出的题目太简单了，学生都懒得去思考，何谈激起他们的求知欲望？！教学要求要能启发学生去思考，知识由浅入深，可我没有做到。只是单为了激发学生的兴趣。课上完了，真是伤心失望极了，在以后的教学中我将把这三点牢牢记在心中，避免错误再发生，吃一堑长一智，使自己的教学能尽快有个提高！《网格、游戏、杂谈》教学设计一．教学目标知识目标：知道全国青少年网络文明公约的内容。通过分组阅读相关资料，明白网络陷阱和危害。知道文明上网和节制上网的重要性。了解相关网络法律和法规能在BBS中把自己内容的所想所感表达出来。能力目标：培养学生对文章的分析和概括能力。提高学生的网络道德素养。情感目标：激发学生从内心里认同沉溺于网络游戏的危害。知道一些网络陷阱。从而能自觉的做到文明上网，节制上网。了解相关的网络法规，能自觉维护网络安全，知道破坏网络秩序的后果。二，教学过程：（一）用FLASH展现一个小学生的游戏经历引出今天的课题（情节简介：一个小学生小明，因家里买了电脑，从此迷上电脑游戏，吃饭、睡觉、上课时头脑中都是游戏的内容和情节，以前喜爱的户外活动也再喜欢。最后，各科成绩不及格，眼睛带上近视镜后才流下了悔恨的泪）。（2）幻灯片展示相关问题，（3）1．看过FLASH后，2．请问你有什么感想？?2．你知道全国青少年网络文明公约的内容吗？3．沉溺于电脑游戏的同龄人有什么样的教训？专家的意见呢？4．网络是人类高科技的结晶，上网可以开阔视野并可以通过网络获取知识，但如果沉溺于网络，做了网络的“俘虏”，会怎样呢？4在网络中有规范网民的法律和法规吗？让学生带着问题进入主题网站。（4）网站的使用介绍。网站的主要栏目及构成介绍。用幻灯片打出分组和讨论方法分组方法：1。分6个组，每个组选一组长。以微机标号为准。2。1-7号同学为第一组。8-14号同学为第二组。15-21同学为第三组。22-28号同学为第四组。29-35号同学为第五组。36号-56号为第六组。二。各组分工：（一）回答《网络与游戏在线调查题》分工。6分钟指定范围内任选一题作答。再在1-12题中任选一题作答。方式：完全在《在线调查》bbs中回答。3。一组和四组同学：1-4题中选一题。二组和五组同?学：5-8题中选一题。三组和六组同学：9-12题中选一题（二）阅读资料分工：阅读相关资料并回答问题，12分钟。站立回答4分钟1．方式：在《问题回答》bbs中回答。并随机抽同学站立口头回答2。一组同学阅读：警惕游戏脑二组同学阅读：道德现状及建议三组同学阅读：警惕网络杀手四组同学阅读：网络陷阱大爆光五组同学阅读：电子海洛因六组同学阅读：网络法规（三）在BBS中呈现自己这节课收获和感想方法。3+3分钟各小组成员独立在《收获感想》bbs中发表自己的观点。3分钟随机抽查3分钟学生在BBS中回答问题后。问他们知识《全国青少年网络文明公约》的内容吗？在哪儿知道的。让学生一齐朗读公约内容。问：为什么团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国少工委、中国青少年网络协会要向社会公布《全国青少年网络文明公约》？现在互联网已经成为了青少年学习知识、获取信息、交流思想、娱乐休闲的重要空间。如果网络全是有用的知识，我们青少年是互联网的主要使用者和受益者，会有这样一个文明公约的存在吗？那么网络中有那些负面效应呢？请进入相关资料的学习。回答问题。通过以上的学习，你有什么收获？请在BBS中回答。教师总结下节课内容提示。“心网论坛”活动方案设计“网络漫游”的思考授课班级：高一、七班活动内容：以网络游戏为中心的自制力培养和方法的总结学习活动目标：1、使学生认识什么是自制力，明白自制力是一个人的重要心理特征。2.使学生认识自制力与成功之间的关系。3.讨论总结出不沉迷游戏的自制力方法。4.此课作为网络心理教育的初探。活动难点：对学生依赖网络游戏心理的正确引导。活动方式：小品表演、讨论、讲解、现场调查活动准备：1、课前在班上调查、统计上网游戏、聊天、查资料和上网时间的基本情况。2、召集平时喜欢上网打游戏的同学，了解他们上网游戏的看法和心理状况。3、组织对网络游戏有经验的同学编4段贴近他们生活实际的小品，用于课堂表演。4、查阅相关资料，制作相应的课件。活动过程：1、导入：通过二生上网游戏而引出“自制力的培养”。“什么是自制力”、“自制力强、自制力薄弱”等概念。小品表演（一）：中午，不很熟悉网络游戏的小涂在学校附近的网吧陪小李上网游戏，小李正战得痴迷，传来了上课铃声，他们商量着是否回校上课。正当二人各持己见的时候，老师进行现场调查：如果是你，你将选择什么？请选上学的坐左边，选留下继续打游戏的坐右边。老师指出：左边的同学能自觉地控制自己的行为，有自制力。右边的同学自制力有点薄弱。从而引出本课的内容：在网络游戏中如何培养自己的自制力？课件显出定义：自制力是指个体能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的行为、语言的品质特征。自制力反应了意志的抑制能力。自制力强的人善于促使自己去执行已采取的决定，克服来自环境和自身的干扰因素，而自制力差的人对自己的行为缺乏自我调控，往往凭情绪或兴趣行事，需要他人的监督才能完成一项有意义的工作。2、公布课前调查结果，根据大家沉迷网络的程度，进行正确的引导。在当今信息社会，面对