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美术特长课——色彩画荷塘小学:二零一三年度上期美术:色彩画班级:一至三年级授课教师:陈凌学生情况简析教学对象是一至三年级的学生,有以下特点:1、学生想象力丰富、大胆,有浓厚的绘画兴趣。2、学生已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能。3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。教学目标1、知识与技能的培养要点(1)通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解色彩画的作画方法;认识和了解绘画基础知识。(2)培养学生的造型能力;培养学生的创造性思维;培养学生对事物的感知能力。2、过程与方法的培养要点(1)以个人创造和集体合作的形式积极参与美术活动,通过自主观察和实践,提高动手能力,体验探究发现的乐趣,培养创造精神(2)尝试不同工具,通过看看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地表现,体验美术活动的乐趣。3、情感、态度和价值观的培养要点(1)感受大自然的美丽,培养儿童对大自然和生活的热爱之情。(2)让学生感受美术活动的愉悦,进一步激发对艺术创造活动的兴趣。教学重难点1、了解色彩相关知识。2、运用油画棒,进行色彩绘画创作。3、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。教学措施1、将学习内容与生活经验联系起来,在生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。教学进度表第1课《三原色》第2课《冷色与暖色》第3课《色彩的对比》第4课《邻近色》第5课《线条的动与静》第6课《加一加变一变1》第7课《加一加变一变2》第8课《重叠的形状》第9课《形的魅力》第10课《花》第11课《动植物欣赏》课题1《三原色》教学目的:1、让学生初步了解三原色的知识。2、在三原色的相互流动中,观察色彩的变化。3、训练学生的调色、用色的能力。教学重点:1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。2、引导学生进行色彩的调和、搭配。3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点:1、在实践中引导学生观察色彩的变化。2、油画棒的绘画技巧。教学准备:油画棒、画纸、课件等教学过程:一、组织教学,导入新课1、教师从生活中入手,引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性,并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。2、从学生的发言、交流中,教师进行补充、归纳讲解,并出示课题。二、实践授新1、老师用画纸,分别用三原色画一个物体,分别进行混合实验:“红+蓝=?”“红+黄=?”“黄+蓝=?”并引导学生进行观察,发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流,加深学生对色彩变化的实践过程印象。2、出示课件,讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。三、示范,并布置作业。1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化,以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意油画棒调色技法。2、要求学生用油画棒完成一幅由三原色构成的作品。四、老师巡回指导1、鼓励学生大胆用色。2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。五、作业展示1、学生自评。2、老师归纳讲解,巩固三原色的知识。教后记:课题2《冷色与暖色》教学目的:1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点:体验色彩给人的不同感受。教学难点:冷、暖色调各有哪些颜色。教学过程:(一)导入教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?---色彩有冷与暖。(二)导入课题:“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”板书课题:色彩的冷与暖三、讲授新课:(一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”1、看冷暖不同色调的作品(1)冷色调画面《雪地》,问:这幅画面给你什么感觉?---给人以冷的感觉。(2)暖色调的画面《日出》,问:这幅画面给你什么感觉?---给人以温暖的感觉。(3)同时欣赏这两幅画面启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?师根据回答情况小结:那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较,我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们的血液循环,给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经,使血液循环加快,给人感觉较暖。2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们的周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?(二)放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色的感觉,从色轮中区别冷暖。(1)在12个基本色相中,最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问:仔细观察,在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色?将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列),并说出自己分的规律。教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以,色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。(4)同样的一幅画面,用不同的冷暖色调表现时,给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡),红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征。四、作业要求:(一)内容:用不同的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)(二)要求:将这四幅图,分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、展示作品,引导评价。六、教师总结,提出意见和建议。教后记:课题3《色彩的对比》教学目标掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。教学重点形成色彩对比的概念,并能准确区分。教学难点强烈对比、柔和对比的色彩组合。教学准备教具:照片,示范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。学具:油画棒,画纸。教学过程一、导入。1.引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。2.提问:(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?二、引出课题,形成概念。1.教师讲解概念在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较——色彩的对比。2.板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。三、新授。1.出示色轮表,复习色彩知识。引导学生找出对比色、邻近色。2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。3.欣赏示范画,感受色彩。(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。强烈对比——较多的是对比色柔和对比——较多的是邻近色(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?四、练习。1.观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。2.根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。3.也可以自己设计一幅作品。五、作业展评六、课堂小结教后记:课题4《邻近色》教学目标:1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学重点:认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点:如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备:课件、绘画工具教学思路:本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示中理解邻近色的调色方法;最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程:1、引导欣赏:(1)播放录像,欣赏生活中的邻近色画面(2)出示课题(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。2、目标发展:(1)什么是邻近色?(出示色轮)在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如:黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙(2)寻找邻近色(师生互动)A、家居图片B、生活图片C、建筑图片(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐(4)师示范邻近色的调配方法3、实践活动:(1)作业:运用邻近色的方法,创作一幅作品。(2)教师巡视指导。4、作业展评。教后记:课题5《线条的动与静》课型:造型·表现教学内容:学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。教学目标:1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉2.利用直线或曲线完成一幅主题创作,丰富作品表现力。教学重点:感受、理解线条曲直所表现出的动与静教学难点:利用直线或曲线完成一幅主题创作教学时间:2课时教学准备:示范画、欣赏图片(建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片,水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、飘舞的雪花等。)教学过程:第1课时一、引导阶段:观察:1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹,观察乒乓球跳动的轨迹,用线条记录下来。2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条,用线条记录下来。比较一下两次观察记录下的线条的区别。(直线与曲线)观察平行和弯曲的线条,体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的理解。首先,小组讨论,再全班交流。师小结:平直的线,如地平线、建筑物的垂直线,会给人静止、稳定的感觉,如果我们要表现静止、稳定的感觉,可以多用这样的线条。而各种曲线,或让人感觉流畅,或让人感觉激越,适合用来表现各种动的感觉。二、发展阶段:怎样画好直线:执笔、运笔(手臂的姿势)、力度等。强调不要用尺子。学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。欣赏现代建筑、马路、路灯等具有挺拔感的物体图片,思考并讨论,生活中是否具有挺拔直线感的物体?直线还能表现哪些物体?怎样表现?选择自己感兴趣的具有、稳定、直线挺拔感的画面来表现,注意画直线时不要用直尺。第2课时曲线的变化:同样粗细的曲线、有粗细变化的曲线。播放音乐,听音乐的旋律感受音乐的流动、婉转、悠扬、轻重、高低等变化,用笔边听边跟着随意画,看看可以画出什么样的曲线。小结曲线的变化:用笔的轻重、缓急、长短,用色的干湿、浓淡,运笔的轨迹如跳跃、连续等笔触的变化,都会出现非常丰富多样的曲线效果。欣赏水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等图片,说说这些景致适合
本文标题:美术特长课教案
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