老厂小学现代教育示范学校督导评估自评报告

-1-云南省现代教育学校督导评估复核认定申请富源县人民政府教育督导室：为贯彻落实，《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》，推进义务教育均衡发展，加快义务教育发展步伐，推动义务教育现代化进程，全面提高我校办学条件和办学水平。根据《云南省现代教育学校评估方案》（云政教督[2012]5号）和《富源县现代教育学校督导评估实施方案》（富教发[2013]18号）的要求，我校认真对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》40个C级指标自评，有7个指标为优秀，33个指标为合格。已达“云南省现代教育学校督导评估县级合格学校”条件。特申请富源县人民政府督导室对我校创建云南省教育学校督导评估县级合格学校进行复核认定。特此申请富源县老厂镇老厂小学2013年10月28日-2-富源县老厂小学现代教育督导评估自评报告富源县人民政府教育督导室：为全面贯彻党的教育方针、教育政策，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育稳步发展，为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化，根据《云南省普通初级中学教育督导评估方案》及相关要求，我校于2013年8月21日成立了以校长为组长、教职工代表、学生家长共15人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的3个A级指标，10个B级指标，27个C级指标对我校的办学目标、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查。现将评估的情况报告如下：一、学校基本情况老厂镇老厂小学是老厂社区唯一的一所完全小学，位于镇政府所在地。学校招生范围覆盖全社区九个村民小组和镇属各机关单位，覆盖人口达39600人，学校新校址占地面积52.36亩。现有学生1177人，共有19个教学班。根据形势的发展，到2015年，我校将发展到24个教学班，在校学生达到1420人左右。原老厂小学校址被规划为农贸市场，现在老厂小学整体搬迁到新规划的教学区，现有可以使用的教学楼一栋，建筑面积2152.21平方米。24个教室，19个教-3-学班。有教职工46人，男教师25人，女教师21人，从学历层次看：本科学历7人，专科学历35人，专任教师学历合格率100%。从职称看：小学高级教师26人、一级教师18人、二级教师2人。从学科来看：语文教师19人、数学教师17人、英语教师1人，领导班子8人。教师专业分布合理，平均年龄30.3岁，年龄集中在30至40岁之间，是一个富有战斗力的群体。多年来，在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下，学校全面贯彻党的教育方针，以师德建设为核心，以教研教改为动力，紧紧围绕抓好思想促教学，围绕教学抓思想这个中心，切实把德育工作放在学校工作的首位，强化班级管理，深化课堂教学改革，充分调动教师的积极性和主动性，本着团结进取、务实创新的治学方针，为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向，以“坚持育人为本，提高质量，全面促进学校特色发展，争创一流示范学校”为目标，努力改善办学条件，进一步优化育人环境，学校各项工作均显现出良好的发展势头。二、自评工作及达标具体情况按上级教育督导评估的文件精神，我校自评并申报富源县现代教学合格学校，为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学-4-校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。2、成立以校长为组长，学校校务委员会分管领导和教师代表组成的自评领导小组。3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到小组和个人，指定由教务主任负责汇集材料，管理评估档案。4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，其中C1，C2，C3、C4、C5、C6、C7、C9、C19、C20、C21、C26、C27七项指标自评为示范，其余三十三项C级指标自评为合格。根据《云南省现代教育完全小学督导评估指标标-5-准》，我校有17.5%的C级达到示范标准，82.5%的C级指标达到合格标准，我校自评认定并申报“富源县现代教育合格学校”。现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。A-1办学方向B-1办学目标C-1——贯彻教育方针我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为出发点，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。确立“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标，确立“持续发展”的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。树立德育为首，成才先成人的教育理念。遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。评价学生重结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来，-6-学校深受社会好评及上级主管部门的认可，并且多次给予表彰奖励。此项自评结果为示范。C2——面向全体学生针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。主要措施有四个方面：1、开展活动。开展丰富多彩的课外兴趣小组，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学生发展的乐园。2、多元奖励。学校对学生的发展实行多元奖励，树立学生的信心。学习方面设“进步奖”及“优秀奖”；品德方面设“优秀少先队员”及“三好学生”；3、资源配置。学生根据成绩、性别、民族、等要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配置合理，使学校各年级各班级得到协调发展。4、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，来得了，留得住，学得好。此项自评结果为示范。C3——联系服务社会-7-关心了解老厂居民委员会的发展状况，主动与居委会取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导，秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视。利用社区资源为学生的成长创造条件，清明节带领学生到烈士墓缅怀先烈，让学生在这些活动中养成良好的道德品质。B2办学思想C4依法治校治教我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。我校入学巩固率均为100%。每学年召开两次家长会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范，教职工责任明确具体，井然有序，校风学风班风良好。此项自评结果为合格。C5——校风制度建设优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，-8-使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，认真实行“文明学生，文明班级、绿色小卫士”的量化考核，达到“讲文明话，行文明事，做文明人”的效果。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使各教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种规章制度已成为全体师生员工的自觉行动。另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管理，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐，此项自评结果为示范。A2——办学条件B3——领导班子C6——班子组织建设每学年开始，校长竞聘上岗，学校实行校长负责制。学校领导班子由校长任免，领导班子有较强的事业心和责任感，结构合理，作风正派，开拓进取。务实创新，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。遇到重大事项由集体讨论决策。能组织协调领-9-导与教职工、教师的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。此项自评结果为示范。C7——成员综合素质学校领导班子成员都具有大专及以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间。学校与社会的关系，形成良好的、民主和谐的学校工作环境，学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。领导班子成员都能够胜任小学各学科教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个团结协作的领导班子。此项自评结果为合格。B4——教师队伍C8——结构优化我校按编制配备教师，在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加继续教育培训，参与学校民主管理，民主决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，-10-以及寒暑假带薪休假，保障了教师的合法权益，教职工爱岗敬业，关心爱护学生，使学生得到全面发展。此项自评结果为合格。C9——师德规范我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、讽刺学生；我校学生生源复杂，有部分单亲、留守儿童，学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点，开学初我们排查了各班级留守儿童、单亲家庭子女，尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底，了解了实情，对症下药。还要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。此项自评结果为合格。C10——专业成长建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。（1）学习平台-11-确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。开展每月两次的教研活动，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。（2）实践平台课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。实施“学课——备课——说课——议课——上课——评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，教研组写好评课稿，组织互动讨论，着力打磨每一