社会心理学.

主讲人：耿刚联系电话：[phone]E-mail：[e-mail]第一节社会心理学的研究对象社会心理学的研究对象社会心理学研究的是人（包括个体和群体）在与社会交互作用中的社会心理现象及其从属的社会行为。社会心理与社会行为个体心理与群体心理社会交互作用与交往社会心理学与邻近学科的关系与社会学的关系共同点：研究的都是社会现象；从社会问题中寻找课题差异性：研究的内容和对象有所不同；研究的视角与方法各有侧重。与心理学的关系联系：社会心理学是心理学的分支，部分与整体的关系区别：研究对象、内容、方法上的区别。社会心理学的研究范围个体社会心理学（个体的社会化和自我意识、社会动机、社会认知、社会态度和态度改变、社会交往心理和行为）群体社会心理学（主要研究群体成员、群体与个体之间、群体和群体之间的相互作用）应用社会心理学（兴起阶段、演进阶段、扩展阶段）特点：以问题为中心的研究取向明确的价值定位注重社会效用全方位的视角强调现场情景研究实践方面的考虑触及不同层级的社会心理和社会行为问题霍桑试验是心理学史上最出名的事件之一。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究.霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。霍桑试验的结论主要有：1、工人是社会人，不是经济人，即工人除了物质需要外，还有社会心理方面的需求，因此不能忽视社会和心理因素对工人工作积极性的影响，否定了当时科学管理学派认为金钱是刺激工人积极性的唯一动力的说法。2、企业中存在非正式的组织。企业成员在共同工作的过程中，相互间必然产生共同的感情、态度和倾向、形成共同的行为准则和惯例，非正式组织独特的感情、规范和倾向，左右着成员的行为。非正式组织不仅存在而且与正式组织相互依存，对生产率有重大影响。3、生产率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。提高生产率的主要途径是提高工人的满足度，即工人对社会因素、人际关系的满足程度。如果满足度高，工作的积极性、主动性和协作精神就高，生产率就高。社会心理学研究的方法论心理学方法论原则——采用分析的方法进行研究，把社会群体所表现出来的情感、情绪、意向、态度作为群体中各个个体的心理状态.社会学方法论原则——把社会结构作为根本的着眼点，而把社会心理现象看做为超个体的构成体，这些社会心理现象不能归结为各个个体的心理状态。比较文化方法论原则——强调对社会心理现象进行比较文化研究，以揭示各种文化因素对社会心理的制约关系和社会心理差异的文化根源。社会心理学研究的具体方法与技术观察法参与观察——研究者进入被观察者所处的社会环境或社会关系中，成为其中的一员，在自然状态下观察被研究者的活动和表现。瞧！有卧底！非参与观察——研究者在不进行任何干预的情况下观察并记录被观察者的活动和表现观察法的需要注意的几个方面：要进行连续性观察要进行轮换性观察要进行隐蔽性观察不足：不是所有的行为都可以观察；被观察者意识到以后，行为会发生改变；研究者的主观愿望影响观察结果。实验法——在控制的情景之下，实验者有系统地操纵自变量，使之发生改变，然后观察因变量随自变量而受到的影响，即探究自变量与因变量之间的因果关系。实现实验法信效度的三个设计：实验组和控制组——以班杜拉儿童侵犯行为实验为例随机化事前测验与事后测验实验法的种类实验室实验法、自然实验法、现场实验法调查法问卷法访问法个案研究法跨文化研究法社会心理学中的伦理和偏向问题偏向问题研究者的偏向被试者的偏向伦理问题个人隐私的侵犯我们应不应该欺骗实验性的痛苦社会心理学的孕育时期社会心理学的形成时期德国的民族心理学法国的群众心理学英国的本能心理学社会心理学确立时期奥尔波特与实验社会心理学乔治·米德与社会心理学文化人类学与社会心理学社会心理学的发展戈夫曼与社会大舞台认知不协调理论的发展归因理论的大师们我国社会心理学发展简况——试着回想一下，我们在儿时、少年、青年……各个时期是一种什么样的状态，当我们回忆这些成长经历时，不禁会思索：我们是如何从一个啼哭着、流着口水的婴儿变成了学生、朋友和爱人，成为了医生、军人和教师……在社会中成长的我们走过了怎样的一段人生历程，在这一历程中，我们受到了哪些影响，又是怎样影响和改变着身边的人呢？什么是社会化——个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的活动，形成一定社会所认可的心理——行为模式，成为合格的社会成员的过程。适应社会生活——个体对社会的适应双向过程：社会教化和个体内化社会教化——社会通过社会化的机构（如家庭、学校、社会组织、大众传媒等）及其执行者实施社会化的过程。个体内化——人经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观、规范、和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。社会化的重大作用是使人类完成了由自然人向社会人的转化。自然人：只有自然的生理性动机和需要，不具备人的社会属性。社会人：掌握了社会道德和文化，学会了道德规范和道德行为，形成独立的人格，产生了自我意识。以狼孩为例社会化理论弗洛伊德与“三个我”——本我、自我、超我华生与环境决定论——行为决定于环境皮亚杰与“儿童认知发展”——社会化与人的认识活动及其发展水平密切相关社会化历程埃里克森：八个阶段婴儿期的依恋研究青少年的社会交往研究（以马加爵为例）婴儿期（0-1岁）老年期（65岁以后）童年期（1-3岁）成年期（25-65岁）成年早期（20-24岁）学前期（4-6岁）学龄期（6-12岁）青春期（12-20岁）道德社会化——将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成符合社会要求的道德行为的过程。道德认知（皮亚杰和柯尔伯格的认知发展论）——个体对是非、善恶、美丑等行为准则以及执行它的意义的认识。例（皮亚杰儿童道德认知发展趋势）：A：一儿童当妈妈不在家时，拿柜子上的糖浆吃，而将糖浆瓶旁边的一个杯子打破。B：一儿童听到妈妈叫他吃早餐，跑进厨房时，无意打破在门后凳子上的15个杯子。问：两个故事中，哪个孩子更顽皮一些？道德情感——个体按照一定的道德标准去评价他人或自己的思想言行时所产生的一种内心体验。道德行为——个体在一定的道德意识支配下所采取的各种行为。*紫格尼克效应和品德形成的“张力论”性别角色社会化性别角色是怎样获得的？生物学的作用（染色体特征、大脑两半球单侧侧化功能的发展和优势、性腺激素）社会文化定型认知发展（性别认同、性别分化、亲长认同）我是一个男的（性别认同）我喜欢男人用的东西（性别化兴趣）我父亲是一个男人他做男人的事情（性别模仿）我要像我父亲一样（性别认同）图：男孩子性别认知过程性别差异主要体现在哪里？能力的差异（观察力、记忆力、思维力、语言能力）行为差异（侵犯与利他、支配行为）个性差异（自信心、成就动机、移情作用、社会交际）政治社会化——个人逐渐学习和接受现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程。遗传物质基础社会环境与教育社会文化（a型文化和b型文化）家庭——个体社会化的起点正确的教养方式：管束、冀望、教导、关爱专制型父母高管束和冀望低教导和关爱管而不教，言而苛刻威信型父母四个方面均高管之、望之教之、爱之宽容型父母关爱有余，教导宽松管束和冀望明显不足根据父母管教子女在上述四个方面表现的高低程度划分为三大类型学校学校教育中，教师的作用至关重要。同辈群体由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的人组成的关系亲密的非正式群体。依恋、社会整合、价值的保证、可靠的同盟感、获得指导、助人的机会大众传播媒介道德社会化的危机现实社会的认同危机请先介绍一下你自己，你会用哪些词语和句子来描述你自己呢？我是个什么样的人？我有什么样的个性？我有什么潜质？我期望自己成为什么样的人？我希望达到什么样的目标？什么是自我意识人对自己内在的身心状态及对自己同客观世界的关系的意识，包括认识自己的生理状况、心理特征以及对自己和他人关系的认识。根据定义，分为三部分：生理（物质）自我、心理（精神）自我、社会自我根据客观现实状态，分为两部分：现实自我、理想自我自我意识的结构自我认识——自我意识的认知成分自我体验——自我意识在情感方面的表现自我意志——自我意识的意志成分自我认识自我情感自我意志生理（物质）自我对自己身体、外貌、衣着、风度、家庭、所有物的认识满意或不满意追求身体的外表、物质欲望的满足，维护家庭利益等社会自我对自己在团体中的名望、地位、自己拥有的亲友及经济条件等的认识满意或不满意追求名誉地位，与他人竞争，争取得到他人的好感心理（精神）自我对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识满意或不满意追求信仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展表：自我意识内容、结构分析表自我意识的作用自我意识是认识外界客观事物的条件自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我调节、自我改善。自我觉察：把目光投向自己自尊：你怎样评价自己自尊公式：自尊=成功/抱负水平自尊量表外显自尊和内隐自尊自我效能：你有多大信心完成这件事人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。应用于教育领域、职业选择、管理领域自我控制：你能把握住自己吗？成长型、改良型、矫正型自我意识的诞生：你知道自己是谁吗？幼儿自我意识发展的三个阶段：物—我知觉分化人—我知觉分化有关自我词的掌握性别认同：你是男孩还是女孩？性别边缘：关注同性恋2006年1月，导演李安执导的影片《断背山》荣获第63届金球最佳影片奖。美国《娱乐周刊》“年度最佳银幕情侣评选”获得第一名的是《断背山》中的同性恋恋人，他们被称为最催人泪下的情侣。《断背山》讲述了两个美国牛仔相爱，却迫于社会压力结婚生子，但他们之间的爱情却日久深长……故事中浑然而出的雄性气概、寂寥苍茫的远山景致打破了同性恋的神秘，犹如投入平静湖面的一块碎石，在影迷心中激起了片片涟漪。*5分钟了解同性恋、中国同性恋——影响自我意识形成、自我意识方向和目标的心理加工过程。自我过程自我表现自我美化自我评价自我评价个体对自身状况所作的肯定与否定的判断自我估价——通过完成能提供有关自我能力或品质的准确信息的任务来检验自我观念的过程。社会比较——通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息的过程。自我美化——个体用以避免自尊心受损或增加自尊感的过程和结果选择性遗忘自我照顾归因自我设障向下的自我比较有选择地接受反馈缺陷补偿自我表现——个体通过自己社会行为的显示以形成、维持、加强或澄清他人对自己印象的过程。真实性的自我表现和策略性的自我表现自我监控——在某些情况下，自我表现是出于策略性的考虑，努力去形成或控制他人对自己的知觉印象。自我监控量表当约好与人一起吃饭，但他一直没有露面你几次给朋友电话留言、手机短信，但一直没有回音你正觉得与女朋友发展顺利、感情升温，她突然冷冷地抛来一句“分手！”当面对这种种情况时，你最先想到的是什么？什么是社会认知——社会认知是指个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。社会认知分为三个阶段：社会知觉——社会印象——归因社会认知的途径面部表情身体语言——人的身体姿态、动作变化等，以一种非言语的形式反映着一个人的心理活动。言语表情——人们说话时的语音、声调、节奏变化等，也是一种副语言现象认知者因素价值观念原有经验——个体在过去一定的基础上，已经形成某些概括对象特征的标准、原型，从而使认知判断更加简洁、明了。图式——过去经验中形成的关于个人、群体、角色或事件等的一套有组织的认知系统和框架。