聋校数学第十四册教案

1聋校数学第十四册教案第一课时教学目的：分数四则混合运算。教学内容：例1、2教具准备：小黑板教学过程：新授1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例11/2+5（1/3）÷1（1/3）=1/2+16/3×3/4想：这个算式里含有几级运算？=应该先算什么，再算什么？=例23（1/5）÷{[1（2/3）+1/5]×2（1/7）}=16/5÷{（5/3+1/5）×15/7}=16/5÷{28/15×15/7}想：这个算式里既有小括号又有中=括号，应该怎样计算？=分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。练习：做一做作业：练习一1、2、3题。教学后记：在学生练习时教师应注意巡视，随时发现问题，随时给予个别2的辅导和纠正。还应提醒学生做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序，还要注意分数加减法和分数乘除法的计算方法差异较大，必须要分清什么时候需要通分什么时候需要把带分数化成假分数。第二课时教学目的：巩固练习。教学内容：练习一5—8题教具准备：小黑板教学过程：练习：5.（1）学生练习：先让学生说说计算顺序，然后再计算。（2）老师讲评。6.（1）学生练习：先让学生说说计算顺序，然后再计算。（2）老师讲评。7.（1）学生练习：本题都是三四步的分数混合运算，计算比较复杂。学生做题时，可先学生说说计算的顺序。（2）老师讲评。8.说出下面的图形的名称，并计算出它们的面积。（1）学生练习：三角形的面积=底×高÷2梯形的面积=（上底+下底）×高÷23（2）老师讲评。作业：练习一6、7、8第三课时教学目的：分数四则混合运算。教学内容：例3教具准备：小黑板教学过程：复习：新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例32（1/7）+1（1/8）×5/9+3/8=2（1/7）+9/8×5/9+3/8=2（1/7）+（5/8+3/8）（应用了什么定律？）==在分数四则混合运算中有时可以应用运算定律使计算简便。练习：做一做作业：练习一10-12题。教学后记：教学例3时，可以先出示例题，让学生想一想这道题应该先算什么，然后指名让学生说出计算的方法，教师在黑板上演算。第四课时4教学目的：混合练习。教学内容：练习一13—18题教具准备：小黑板。教学过程：复习：练习：13.（1）学生练习：（2）老师讲评。14.（1）学生练习：要充分运用各种运算定律使计算简便。（2）老师讲评。15.（1）学生练习：要充分运用各种运算定律使计算简便。（2）老师讲评。16.（1）学生练习：复习长方体和正方体的表面积公式。（2）老师讲评。17.（1）学生练习。读题，列式、计算、答题。（2）老师讲评。18.（1）学生练习。读题，列式、计算、答题。（2）老师讲评。5作业：练习一14—18题。第五课时教学目的：学习分数、小数四则混合运算教学内容：例4教具准备：小黑板教学过程：复习新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例4计算3.25×8/39÷2/5=13/4×8/39×2/5=1（2/3）因为计算分数乘除法时，有时可以先约分，再计算比较简便。所以，分数、小数乘除混合运算一般先把小数化成分数后再计算。练习：做一做作业：练习二1、3题教学后记：教学例4以前，可以先复习分数与小数互化的方法和分数、小数加减混合运算。出示例4，让学生想一想，这道题怎样计算比较方便。由于本题中的8/39不能化成有限小数，所以都化成分数计算比较简单。第六课时教学目的：巩固练习6教学内容：练习二4—8题教具准备：小黑板教学过程：练习：４.（１）学生练习先说说互化的方法，然后自己独立完成。（２）老师讲评。５.（１）学生练习先说说互化的方法，然后自己独立完成。（２）老师讲评。６.（１）学生练习：一般先把小数化成分数，然后再计算。（２）老师讲评。７.（１）学生练习：一般先把小数化成分数，然后再计算。（２）老师讲评。８.（１）学生练习：一般先把小数化成分数，然后再计算。（２）老师讲评。作业：练习二６、７、８题。第七课时教学目的：继续学习分数、小数四则混合运算。教学内容：例57教具准备：小黑板教学过程：复习新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例55.2÷3（1/5）-1（2/3）×0.7=52/10×5/16-5/3×7/10=1（5/8）-1（1/6）（自己完成这题的计算）==如果计算的结果允许取近似值，也可以先把分数化成小数，取它们的近似值。5.2÷3（1/5）-1（2/3）×0.7≈5.2÷3.2-1.67×0.7=1.625-1.169=0.456练习：做一做作业：练习二的10—12题。教学后记：教学例5时，可以先出示例题，让学生想一想，这道题是把小数化成分数算简便，还是把分数化成小数算简便。然后，指名一学生说，教师在黑板上演算，最后两步让学生自己计算。8第八课时教学目的：巩固练习。教学内容：练习二的13—16题教具准备：小黑板教学过程：练习：13.（1）学生练习：边口算边让学生说说怎样计算最简便，以提高学生的计算能力。（2）老师讲评。14.（1）学生练习：大胆地算，怎样算简便就怎样算。（2）老师讲评。15.（1）学生练习：解方程本题注意运算定律的应用，特别是结合律的应用。（2）老师讲评。16.（1）学生练习：注意正确地寻找单位1。（2）老师讲评。作业：练习二的14—16题。第九课时教学目的：继续学习分数和小数的四则混合运算。教学内容：例6教具准备：小黑板9教学过程：复习：新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例6（9.3×5/6-7.3）÷2（1/4）=（7.75-7.3）÷2（1/4）（小数和分数能约分的可以直接约分）=0.05×4/9（直接约分）=0.2在计算分数、小数四则混合运算时，要注意根据题目的特点，灵活地选择比较简便的算法。练习：做一做作业：练习二的18—19题。教学后记：教学例6时向学生说明，一个小数和分数相乘时，如果能看出这个小数和分数的分母可以被同一个不等于0的数除尽，而且除完后这两个数都比原来的数简单，就可以先用这种方法化简一下，使计算简便。第十课时教学目的：巩固练习教学内容：练习二的20—23题教具准备：小黑板教学过程：练习：1020.（1）学生练习：要反复读题，理解题目的意思，然后再列式计算。（2）老师讲评。21.（1）学生练习：要反复读题，理解题目的意思，然后再列式计算。（2）老师讲评。22.（1）学生练习：主要让学生明白把数字带入式子里面进行计算就可以了。（2）老师讲评。23.（1）学生练习：先复习一下梯形的面积公式（上底+下底）×高÷2（2）老师讲评。作业：练习二的20—23题。第十一课时教学目的：学习解答分数应用题。教学内容：例1教具准备：小黑板教学过程：新授：1.设计情景，导入新课：2.指导学习：例1一个筑路队修筑一段公路。第一周修了8千米，第二周修了7千米，两周正好修了这段公路的1/4。这段公路全长多少千米？11用方程解：想：这段公路的1/4等于两周修的路程和。解：设这段公路全长X千米。1/4X=8+71/4X=15X=X=用算术方法解：想：把这段公路看作单位1。先求两周修了多少千米，再求这段公路全长多少千米。（8+7）÷1/4===（千米）答：这段公路全长千米。练习：做一做。作业：练习三的1—3题教学后记：教学例1时，可以启发学生先自己分析题里的数量关系，弄清谁是单位一，找出数量间的相等关系。然后列方程解答。做完后，让学生分析一下数量关系，以及列方程或列算式的思路和根据。第十二课时教学目的：巩固练习12教学内容：练习三的4—8题。教具准备：小黑板教学过程：练习：4.（1）学生练习：本题是四则混合运算，要注意细心。（2）老师讲评。5.（1）学生练习：本题是分数方程，要注意符号的变化。（2）老师讲评。6.（1）学生练习：认真读题，找准单位1，然后再列式计算。（2）老师讲评。7.（1）学生练习：认真读题，找准单位1，然后再列式计算。（2）老师讲评。8.（1）学生练习：认真读题，找准单位1，然后再列式计算。（2）老师讲评。作业：练习三的5—8题。第十三课时教学目的：巩固练习教学内容：练习三的9—13题13教具准备：小黑板教学过程：练习：9.（1）学生练习：口算比赛，看谁算得又对又快。（2）老师讲评。10.（1）学生练习：分数、小数混合运算，要注意认真细心。（2）老师讲评。11.（1）学生练习：先认真读题，理解意思，找准单位1。然后再列式计算。（2）老师讲评。12.（1）学生练习：先认真读题，理解意思，找准单位1。然后再列式计算。（2）老师讲评。13.（1）学生练习：先认真读题，理解意思，找准单位1。然后再列式计算。（2）老师讲评。作业：练习三的11—13题。第十四课时教学目的：学习稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。教学内容：例2教具准备：三角尺14教学过程：复习新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例2一个发电厂原有煤2500吨，用去3/5，还剩多少吨？解法一：想：把原有煤的总吨数看作单位1，先求出用去多少吨，就可求出多少吨？2500-2500×3/5=2500-1500=1000（吨）解法二：想：把原有煤的总吨数看作单位1，先求出剩下的占总吨数的几分之几，就可求出还剩多少吨。2500×（1-3/5）=2500×2/5=1000（吨）答：还剩1000吨。练习：做一做作业：练习四1—2题。第十五课时教学目的：巩固练习。教学内容：练习四的4—8题15教具准备：小黑板教学过程：练习：4.（1）学生练习：本题是口算题，比赛看谁算得又对又快。（2）老师讲评。5.（1）学生练习：先认真读题理解意思，找准单位1，然后列式计算。（2）老师讲评。6.（1）学生练习：先认真读题理解意思，找准单位1，然后列式计算。（2）老师讲评。7.（1）学生练习：先认真读题理解意思，找准单位1，然后列式计算。（2）老师讲评。8.（1）学生练习：先认真读题理解意思，找准单位1，然后列式计算。（2）老师讲评。作业：练习四的5—8题。第十六课时教学目的：继续学习稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。教学内容：例3教具准备：小黑板16教学过程：复习：新授：1.设计情景，导入新课。2.指导学习：例3沧海渔业一队五月份捕鱼2400吨，六月份比五月份多捕了1/4。六月份捕鱼多少吨？理解：六月份比五月份多捕1/4，就是说六月份比五月份多捕的吨数是五月份的1/4。应该把什么看作单位1？（五月份）想：先求出六月份比五月份多捕多少吨，就可以求出六月份捕鱼多少吨。2400+2400×1/4=2400+600=3000（吨）还可以这样列式：2400×（1+1/4）=2400×5/4=3000（吨）答：六月份捕鱼3000吨。练习：做一做。作业：练习四的9—12题。教学后记：教材中通过启发性问题和线段问题，来分析数量关系，强调指出17“六月份比五月份多捕1/4”这句话的意思是说六月份比五月份多捕的吨数是五月份捕的1/4。学生理解了这句话的意思，再考虑应该把什么把看作单位一，应该怎样解答就不困难了。第十七课时教学目的：巩固练习。教学内容：练习四的13—17题。教具准备：小黑板教学过程：练习：13.（1）学生练习：本题是口算练习，比赛看谁算得又对又快。（2）老师讲评。14.（1）学生练习：单位1比较难找，要认真读题，理解意思，找准单位1。然后再列式计算。（2）老师讲评。15.（1）学生练习：单位1比较难找，要认真读题，理解意思，找准单位1。然后再列式计算。（2）老师讲评。16.（1）学生练习：单位1比较难找，要认真读题，理解意思，找准单位1。然后再列式计算。（2）老师讲评。17.（1）学生练习：本题的单位1比较容易找，但是要注意问题的要求，要看清要求。再做。18（2）老师讲评。作业：练习四的14—17题。第十八课时教学目的：综合练习。教学内容：练习四的18—22题。教具准备：小黑板教学过程：练习：18.（1）学生练习：认真读题理解意思，找准单位1，然后再列式计算。本题的单位1是：总量1500块。（2）老师讲评。19.（1）学生练习：认真读题理解意思，找准单位1，然后再列式计算。本题的单位1是：去年