翻转课堂教学设计模板-(1)

翻转课堂教学设计模板学科生物教学内容（课名）生物的基本特征该内容总课时2课时翻转课时仅第二讲一、学习内容分析以生物基本特征作为七年级生物第一节，课题较为简单，并且充满了趣味性，既考虑了七年级学生思维比较活跃，但逻辑思维能力不是很强的特点，有打开了学生学习生物的兴趣大门。本节作为七年级下册第一节兴趣性比较强，既是对上册内容的总结，也为本册内容的学习揭开了帷幕。生物的七条基本特征是本节课重点也是难点。该内容总课时为两课时，翻转课时仅为第二讲。本节翻转课堂生动有趣，将枯燥抽象的内容转换为生动趣味的视频，有利于学生掌握。二、学习目标分析（只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？）知识目标：通过学习本课，使学生了解生物和非生物，并能举例说明生物的基本特征。通过学生自主举例或者通过课堂检测来判断。能力目标：通过本节内容学习，具备观察和调查的能力。通过以后的学习慢慢体现。情感态度与价值观：通过学习本课，引导学生热爱大自然，关爱动物。融入到学生的人生观、世界观、价值观。三、学习者特征分析（只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）课前学生通过书籍、网络等形式已经了解了常见动物、植物等的基本特征，为本节内容做好了铺垫。并通过教师准备的教学视频判断简单的生物的基本特征。但是学生对于微生物是否为生物还存在疑问、生物具有遗传和变异的特性具体怎样判断存在疑问、生物对外界刺激做出反应的界定容易混淆。四、课前任务设计（只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、形式，至少一个可访问的教学视频的地址）1.认真阅读课本新课内容，并努力完善“课前学习资料”；并列出生物的七条基本特征，完成本条得10分。2.对应生物的七条基本特征，每一条特征下举一个例子，课堂上与同学间互相交流，有效分享得10分。3.观看视频：==.html课下查阅资料，你知道的生物有哪些，课堂小组间交流，有效分享得10分。4.完成练习册上10道练习题，按时提交，对一题得一分。5.有余力的同学，查阅资料思考完成附加题，完成附加题加10分。五、课上任务设计（写出一节课如45分钟的教学流程，包括活动序列，每个活动形式和用时，每个活动所需的资料，对活动成效的评价方式和评价量规，应变候选方案）导入：大力表扬课前任务完成好的同学，找出薄弱环节设置问题。活动形式：观看PPT,时间分配：一分钟。若效果不好可直接观看视频导入。检测：1.全班四个人一个小组，交流课前任务学习单上的第3题，互通有无，互相启发。2、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的的第12题。活动形式：组内合作，小组交流。时间分配：10分钟。协作：1、以小组为单位组织学生玩猜猜猜的游戏，全班重新分为两组，用课件中的抽号器功能，在每组选3个代表上来，一名表演，另外两名来猜，其中第一组只能说话不能比划，第二组只能比划不能说话，以理解信息如何传播的。若效果不好，教师可适当点拨学生，适当引导。2、4个人为一组，每个小组针对附加题讨论研究，并重新当场完成附加题。活动形式：游戏法、实践法。时间分配：12分钟。若效果不好，教师可适当点拨学生，适当引导。展示与小结：每个小组将自己完成的作品在多媒体上展示出来，并说明为什么这么做。活动形式：展示、自由发言。时间分配：17分钟。若总结效果不好，教师可适当的做补充。六、教学设计反思（在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）本节课的用心之处在于：1、视频的设计，将复杂问题形象化、简单化，吸引学生的注意力，创设情景将学生代入课堂。2、学习方法的创新，大胆使用游戏法，角色扮演法，充分调动学生的主动性，变学生为课堂的主人。3.评价机制，对于完成情况好的学生适度表扬，以加强其学习积极性和学习动机；对于平时表现不好但是此次有进步的加以赞赏，使其感受到认真学习带来的快乐；对于表现不是很好的学生多加鼓励，引导其向表现优秀的学生学习。