空前繁荣的春秋战国文化(一)教案示例之二

空前繁荣的春秋战国文化（一）·教案示例之二教案示例之二第10课空前繁荣的春秋战国文化（一）——老子、孔子和诸子百家教材分析春秋战国是我国古代历史上的大变革时期。铁工具在农业、手工业生产上的应用，表明我国社会在春秋战国时期进入了一个新的发展阶段。它极大地促进了社会经济的发展，使奴隶制瓦解，封建制形成并确立下来。经济的发展，政治制度的变化，必然引起思想文化领域中的变化，从而出现了空前繁荣的文化成就。不但范围广、内容丰富，很多项目还对中国的后世及世界产生了极大的影响。本课介绍的老子、孔子及诸子百家的思想主张，是当时社会形势下的必然产物。是不同的阶级，不同的阶层对当时社会剧烈变革的不同看法。教学目的1．基础知识：老子的辩证法思想；孔子和他的“仁”的学说及他在教育方面的贡献；诸子百家；《孙子兵法》和《孙膑兵法》。2．思想政治教育：①春秋战国时期的文化空前繁荣，出现了以孔子为代表的许多大思想家和名著，对后世以及世界文化，都产生了深远的影响。②百家争鸣是当时历史条件下的必然产物，人的社会存在决定人的思想意识。3．能力培养：①思考总结孔子的教育思想有哪些值得我们今天加以继承？培养学生的分析能力。②回答：“哪家学说对战国时期封建统治者最有用？”培养对比分析能力。教学重点和难点1．重点：孔子。墨子和韩非子的学说。2．难点：如何认识诸子百家争鸣的问题。教学方法以讲述为主的综合法教学过程（导入新课）教师概述上节课内容后指出：经济的发展，政治的变革，必然促进文化的发展，然后指导学生朗读本课前的提示，使学生了解从哪些方面掌握春秋战国时期的文化。一、思想家老子（学生看书中老子的插图。介绍其生平）老子是我国古代著名的思想家。是道家学派的创始人，他的主张学说记载在《道德经》一书中。老子的思想对中国后世影响很大：一是，他认为宇宙的本源“道”，世界万物都是由“道”派生出来的，所以他开创的这个学派称道家学派。他的一些思想后来成为道教的某些教义，他本人也被道教教徒尊为教主，成为道观中供奉的塑像之一。二是，他认为各种事物都有对立面，对立面的双方可以互相转化。（用投影仪显示并解释：有无相生，难易相成，长短相形，高下相顷，声音相和，前后相随“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”）这是老子思想中的精华，在两千年前能有这种认识非常难能可贵。（通过学生看《孔子见老子》的插图，让学生自讲知道的有关孔子的内容）二、大思想家、大教育家孔子孔子名丘，字仲尼，是春秋后期的鲁国人，是我国古代的大思想家，儒家学派的创始人。1．孔子提出“仁”的学说孔子政治思想的核心是“仁”。“仁”就是“爱人”“亲亲”，即人与人相亲相爱。要“己所不欲，勿施于人，”“己欲立而立人，”“己欲达而达人。”（用投影仪显示并解释）这在当时的阶级社会里是无法实现的。孔子把“爱人”之说推广应用到政治上，要求统治者在治理国家时应该“节用而爱人，使民以时”要体察民情爱惜民力；要让人民有安定的生产环境，有正常的劳动时间。他反对残暴的统治和任意刑罚。孔子提出这些主张的目的是为了缓和阶级矛盾，维护统治阶级的统治，但客观上有利于劳动人民。孔子的主张，对中国后世产生了极大的影响。2．孔子在教育方面的贡献孔子还是一位大教育家。他对中国古代的教育事业做出了很大的贡献。（学生看书讨论）总结：他兴办私学，广收门徒，打破了奴隶社会奴隶主贵族控制教育的传统惯例。在从事教育过程中，积累了丰富的教学经验。教学方法：“因材施教”对不同的学生给予不同的教育。（举例说明）学习方法：“温故而知新”“学而时习之，不亦说乎”。学习态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行必有我师焉”这些经验方法至今仍值得我们借鉴。3．孔子在文化方面的贡献孔子生前重视文化典籍的编订。相传，他晚年编订了古代文化典籍《诗经》、《》等，还根据鲁国历史材料编成《春秋》。这对古代文化的保存和发展起了积极作用。孔子死后，他的言行，由其弟子整理成《论语》一书。（回答：孔子的教育思想有哪些值得我们继承？）战国时期是人才辈出的时期，涌现出一大批思想家，史称诸子百家，诸子是对春秋战国时的思想家们及其著作的总称。百家是言其数量多。战国时期大批的思想家从不同的立场，代表不同阶级不同阶层的利益，著书立说，发表自己对社会变革的看法，形成了不同的流派学说，彼此之间互相争辩讨论得异常活跃，这种活跃的局面史称“百家争鸣”。三、百家争鸣1．百家争鸣的出现百家争鸣是当时社会形势下的必然产物。主要的有墨家、儒家、法家等。2．墨子和墨家学派墨子墨翟是墨家学派的创始人。他主张“非攻”、“兼爱”反对不义战争。（举例说明）希望人们互助互爱。墨子还反对“厚葬”主张“选贤”（讨论《墨子和弟子在一起》的插图）。墨子的观点主张反映了劳动人民的愿望，代表劳动人民的利益，但在当时的历史条件下其主张无法实现。3．孟子的“仁政”思想孟子孟轲是战国时期儒家学派的代表人物。他继承了孔子的政治思想，并有所发展，在当时新形势下，提出了以“民贵君轻”为中心的“仁政”观点。（学生记原文）他认为：只有得到人民拥护才能当天子，国君要对人民实行仁政，要与民同忧同乐。而那些不施仁政的暴君，则应该诛杀。他指出行仁政的方法是：要保证农民的劳动时间，减轻赋税，使人民有最低的生产条件和物质生活条件。这对人民有利。孟子的思想主张，是为君，而非为民，是为封建统治阶级筹划长治久安之策。这一实质从他宣扬的“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”中进一步反映出来。这一观点后来成为剥削阶级剥削有理的理论依据。儒家的另一代表人物是荀子荀况。他是一位“唯物主义思想家”，他提出了“人定胜天”的观点，从而把我国古代唯物主义思想的发展推向了一个新的阶段。4．韩非子和法家学派韩非是荀子的学生，他继承了荀子的唯物主义思想，并把这一思想推及到对社会变更发展的认识上，成为先秦法家思想的集大成者，著名的代表人物。（学生朗读课文）他主张“不期修古，不法常可。”“世异则事异。”“事异则备变。”（投影仪显示并解释）这种历史进化的观点为当时地主阶级改革提供了理论依据。他提出了君主专制中央集权的理论。认为“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也。”（投影仪显示并解释）为达目的，就要进行改革，实行法治。很明显，他的观点主张，反映了地主阶级的利益和要求，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权的封建国家提供了理论依据。（巩固小结，投影仪显示图表，学生回答：哪一家的思想对封建统治者最有用？）春秋战国时期，百家争鸣的局面，促进了我国古代学术思想的繁荣，是我国学术思想史上的重要的发展时期。这一时期也是我国军事思想发展的重要时期。因当时激烈的阶级斗争很多是以战争的形式进行的，为了使战争取胜，一些地主阶级的代表人物著书立说，研究“擒敌立胜”之法。在当时影响最大，成就最高的是春秋后期的《孙子兵法》和战国时期的《孙膑兵法》。四、《孙子兵法》和《孙膑兵法》《孙子兵法》的作用为孙武。这是我国古代著名的兵书，也是世界上最早的兵书。书中系统地叙述了战略战术原则：阐述了多种作战方法；强调集中兵力打击敌人的重要性。并在总结别人经验的基础上，揭示了一些主要的战争规律。如“知彼知己，百战不殆，不知彼而知己，一胜一负，不知彼不知己，每战必殆，”（投影仪显示并解释）兵法中的很多思想，为以后军事家所遵循并经常运用。《孙膑兵法》为战国时的军事家孙膑所著。孙膑继承了孙武的军事思想，为齐国打败当时强大的魏国做出了贡献。布置课堂练习。（略）（北京市43中学王丽荣）