第10章教育研究及其方法

一、单项选择题1.在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于【】（淄博）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量2.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出教育建议的研究方法属于【】A.调查法B.观察法C.实验法D.个案研究法3.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是【】A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法4.【】是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度5.【】将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。A.叙事研究法B.调查法C.观察法D.行动研究法6.最早提出“行动研究”这一概念的是【】A.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温7.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是【】A.问题B.计划C.行动D.反思8.书目、索引属于【】A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献9.采用问卷、访谈等方式搜集有关材料，进行分析研究的科研方法是【】A.调查法B.行动研究法C.观察法D.实验法10.教育研究的本质特征是【】A.认识B.实践C.创新D.论证11.教育科学研究要求在搜集资料、分析和解释结果时，不允许带有价值偏见指的是教育科学研究的【】A.伦理性原则B.检验性原则C.公共性原则D.客观性原则12.教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有【】A.多样性和不确定性B.继承性和超前性C.概括性和间接性D.复杂性和抽象性13.所谓“自我反思”是指【】A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象D.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价14.按照归因理论，“能力”属于【】因素。A.内部一不稳定一可控B.内部一稳定一不可控C.外部一稳定一不可控D.外部一不稳定一不可控15.当今，在教学中提倡反思性教学，是古代先贤【】行为在当代的延伸。A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表16.校本教研是推进学校教学研究的重要形式，其研究主体是【】A.教师B.校长C.专家D.学生17.下列属于现代教学方法的是【】A.讲授法和程序教学B.讨论法和提问法C.讲授法和自主学习教学法D.合作学习教学法和掌握学习教学法18.在教育理论研究过程中，第一个基本步骤是【】A.收集资料B.选择方法C.确定选题D.分析文献19.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。这种调查是【】A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.预测调查20.“信度、效度、难度、区分度”是【】的术语。(2012年烟台市市直)A.观察法B.测验法C.调查法D.实验法21.在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于【】A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查22.在教育过程中，身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于【】A.比较研究法B.行动研究法C.实验研究法D.调查研究法23.实验法的主要特点是【】A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行24.【】是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。A.个案研究法B.观察法C.实验法D.叙事研究25.用教育理论成果解决实际问题，以改进实践为目的的研究，属于【】A.基础研究B.实验研究C.应用研究D.理论研究26.查阅文献资料最快捷的方法是【】A.图书B.网络检索C.索引目录D.报纸27.资料分析的基本步骤是【】A.阅读资料—解释资料—筛选资料B.阅读资料—筛选资料—解释资料C.筛选资料—阅读资料—解释资料D.解释资料—阅读资料—筛选资料28.下列哪种情况不属于教师常用的反思方法【】A.写反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行为模仿29.【】是研究工作进行之初所做的书面规划，是如何进行研究的具体设想，是研究实施的蓝图。A.研究计划B.研究目的C.研究结构D.研究过程30.教师通过讲述自己的教育故事，从中总结出别具一格的教学经验和方法，从而明确自己的专业发展方向，提升教学能力的教育研究方法是【】(2012年莱芜市钢城区)A.个案研究法B.行动研究法C.叙事研究D.实验研究法31.作为一名中小学教师，应该具备的教育理论知识有【】A.教育学、心理学B.教育学、心理学和学校管理C.教育学、心理学和各科教学法D.教育学、心理学、学校管理和各科教学法32.杜威的教育理论代表作是【】(2012年烟台市市直)A.《民主主义与教育》B.《教育与新人》C.《普通教育学》D.《实验教育学》33.记录有关知识的一切载体，称为【】A.经验B.文档C.文献D.资料34.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是【】A.选题B.写出论证报告C.文献检索D.制定课题计划35.要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是【】A.实验法B.观察法C.文献法D.调查法36.【】是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思探索，强调研究与行动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。(2012年济南市历城区)A.教育叙事研究B.教育行动研究C.教育质性研究D.教育调查研究37.下列教育文献中，不属于教育档案的是【】（淄博）A.教育志B.教育统计C.教育史D.教育年鉴38.观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为【】A.定量观察与定性观察B.开放式观察与封闭式观察C.结构式观察与非结构式观察D.参与式观察与非参与式观察39.【】是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A.行动研究法B.实验研究法C.个案研究法D.叙事研究法40.教育科学研究必须尊重受试者权利和审慎解释研究成果指的是教育科学研究的【】A.伦理原则B.科学原则C.操作原则D.客观原则41.教师对学习困难、成绩差的学生进行的研究属于【】（济南历下）A.调查法B.观察法C.个案法D.实验法42.教育科学研究中的“研究”包括两种含义：一是创造知识，二是【】A.更新知识B.整理知识C.掌握知识D.运用知识43.教师提高教学研究技能的途径是【】A.阅读、合作、行动研究B.探究、合作、行动研究C.阅读、探究、合作D.探究、叙事研究、阅读44.文献检索中，按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找方法是【】A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法45.题录、书目、索引、题要和文摘等属于【】A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献46.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。这称之为【】(2012年枣庄市市中区)A.观察法B.实验法C.调查法D.故事法47.教育科学有诸多的分支学科，其中，在整个教育科学体系中处于基础地位的是【】A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论48.小学教育科学研究的对象是【】A.学生B.教师C.教育问题D.教育理论49.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是【】。（2013年烟台龙口）A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法50.班集体形成的标志是【】（淄博市直）A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级工作计划51.中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于【】（2015年济南真题）A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究52.将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是【】A.是否控制观察环境B.是否借助仪器设备C.观察者是否直接参与被观察者的活动D.是否有一定结构的内容53.教育研究首先必须遵守的原则是【】A.伦理原则B.匿名原则C.保密原则D.自愿原则54.【】是教师最为常用的研究方法。（淄博市直）A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法二、多项选择题1.遵循教育研究的客观性原则应做到【】A.不可凭权威人士的意图来取舍事实B.不可被书上已有结论禁锢C.不可有自己独创的观点D.不可为大多数人的看法所左右E.不可被自己固有的观念所影响2.教育实验共同具备的基本特征是【】(2014年潍坊市青州市)A.有变革B.可重复操作C.有理论假说D.有控制3.科学研究成果表述的主要形式有【】A.调查报告B.研究方案C.学术论文D.实验报告E.选题报告4.教育文献检索的基本过程包括【】A.分析和准备阶段B.搜索阶段C.加工阶段D.观察阶段E.理解阶段5.教育研究中的行动必须具有【】特征。A.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性E.社会性6.根据调查目的的不同，调查法可分为【】(2012年济南市天桥区)A.全面调查B.常规调查C.重点调查D.比较调查E.抽样调查7.教师提高教学研究技能的途径有【】A.阅读B.合作C.行动研究D.上课E.备课8.新兴的教育科学研究方法主要有【】A.教育行动研究B.教育质性研究C.教育叙事研究D.教育典型研究E.教育对象研究9.教育研究资料的收集渠道有【】A.问卷B.访谈C.个案D.观察E.从有关文件中收集10.下列关于质性研究和量化研究说法正确的是【】（2015年山东真题）A.质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和行程结论B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析C.质性研究是理论思辨，个人见解或经验总结D.质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础11.教育科学研究根据研究的目的不同，可以分为【】。(2012年泰安东平)A.基础性研究B.评价性研究C.综合性研究D.发展性研究E.应用性研究12.教育研究的方法有多种，与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的【】A.计划性B.实用性C.客观性D.广泛性13.相对于传统学术研究，教育行动研究的突出特点是【】（淄博）A.不需要教育理论的指导B.以教育实践者为研究主体C.以解决实际问题为研究目的D.研究过程与行动过程同时推进14.教育文献检索的主要方法有【】A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.问卷调查法E.综合查找法15.综合实践活动的基本内容有【】A.研究性学习B.社区服务C.社会实践D.劳动与技术教育E.信息技术教育16.下列哪些是研究性教学的特点【】A.开放性B.需要综合运用知识C.常常与生活密切联系，鼓励协作性学习D.只是师生互动三、判断题1.定性分析是教育研究走向成熟的重要标志。【】2.教育研究的综合性特点是指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程。【】3.教育研究的综合性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象，从总体上把握教育系统或子系统的结构、功能、作用机制、运行方式及发展规律。【】4.实验法是教育科学研究的基本方法。【】(2012年济南市历城区)5.在教育实验研究中，自变量就是无需操作便会自然发生变化的那些变量。(淄博)【】6.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。【】7.教师在进行教育研究时，要尽量以书本和权威人士的观点为根据。【】8.不会进行教学反思的老师，不能成为一名优秀的教师。【】9.教育问题具有以下特点：复杂性、两难性、开放性、整合性与扩散性。【】10.平均数和标准差是集中趋势的分析指标。（青岛）【】1