第2单元问题导学案

恒源教育办“问题导学案”(第二单元）学科：数学班级：四年级备课教师：葛汝智备课时间：2015.8使用人：审核人：课题：《线和角》学习目标：1.通过观察繁忙的工地，认识射线，直线，知道线段、射线、直线有什么联系和区别。2.在动手操作中，认识角的特点。3.在学习的过程中，培养动手能力以及良好的空间观念。学习重点：知道线段、射线、直线有什么联系和区别学习难点：培养动手能力以及良好的空间观念。学习用具：直尺、三角板。学法指导：先自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成知识链接与自主学习部分，再通过独立思考及小组合作，探究线段、射线、直线有什么联系和区别以及角的特点。然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。预习课前的准备教师指导学生课前准备1.和学生一起确定展示目标。2.小组长把预习中发现的问题进行汇总，对课下学生独立完成部分进行梳理。预习课学习目标1.认识射线，直线，线段，知道线段、射线、直线有什么联系和区别。2.认识角的特点。教师活动学生活动家长1、组织学生预习。2、组织组内学生学习。3、对于学困生和学困的小组进行关注。4、指导学生把未完成问题汇总起来，和学生一起寻求解决的方法。一、自主学习1.我记得以前学过关于线段的知识：线段有个端点。2.我能画出一条线段：3.仔细观察课本第22页情境图。4.(1)我发现图上有很多、、还有车灯射出的光线。我想提一个问题：。5.(2)在我们身边物体的面上有很多角，比如、、上都有角。二、合作探究5、对展示课即将展示的小组进行关注。6、指导学生学会挑战，学会寻找问题。1.车灯射出的光线有什么特点？2.动手画一画：3.把线段的一端无限延长，就得到一条射线。4.把线段的两端无限延长，就得到一条直线。5.比较发现：直线、线段、射线有什么区别？回顾和反思通过学习探究，你有什么收获？还有什么疑问？把它写下来。展示课前的准备教师指导学生准备家长1、和学生一起确定展示目标。2、检查预习课未完成问题的情况。3、与展示小组的组长交流小组内学习的困难。4、与小组长交流。1、小组长把预习课未完成问题进行汇总，对课下学生独立完成部分进行梳理，把知识融入到展示课中，并在展示课中作为展示和检测的重点。2、再一次明确展示的流程和任务。3、不能完成的问题，学生及时请教教师，完成任务。4、学具准备。展示课学习目标1.认识射线，直线，线段，知道线段、射线、直线有什么联系和区别。2.认识角的特点。教师活动学生活动备注1、与学生一起学习、交流。1.动手操作：过一点画两条射线，观察形成的是什么图形？2.说一说角各部分的名称。（）（）（）3.动手操作。用活动角旋转出下面这些角，它们分别是什么角？2、捕捉课堂生成，及时解决课堂生成问题。（1）各小组展示合作探究的成果（组长分好工，可以讲解、演示、板书等）。（2）其他小组可以进行质疑、补充或评价。四、梳理拓展射线、直线有什么特点？五、达标测评1.完成课本23页1题，2题。2.完成课本24页3---8题。四、我学习我收获通过连闯，把你这节课的收获写下来吧。反馈课前准备教师准备学生准备1.选择2个小组，了解a1、a2、b1、b2、c1、c2掌握的的知识情况。了解组内对子学习的情况。2.针对学习目标确定反馈课的内容和形式1.学习对子互相帮助学习，对子检测之间的分工是a1和c1对子检测，b1和b2对子检测，a2和c2对子检测。2.组长检测组内完成的学习情况，查漏补缺，力争组内没有知识盲点。3.C1小组长与老师共同商讨反馈课的内容及反馈的形式反馈课学习目标1.在认真观察、独立思考、动手操作、合作探究的基础上，认识量角器的结构与功能，初步学会用量角器量角的方法。2.在学习过程中，体会统一角的计量单位的必要性；认识角的计量单位，建立1°角的表象。3.会用量角器画任意度数的角，通过量角与画角，感受角的大小与边的长短无关。教师活动学生活动家长一、1.我知道角有大有小，比较下面两个角的大小。用三角板和活动角比一比，我发现：∠1○∠2想知道∠2比∠1大多少，可以用来量。2.认真阅读教材34页，仔细观察量角器，我知道：（1）我会填量角器各部分的名称。（）（2）角的计量单位是，用符号表示。把半圆平均分成份，每一份所对的角就是度的角，记作。4.我会读角的度数。这两个角指着同一个刻度，为什么不一样大呢？5.我能试着量出右面角的度数。通过小组讨论，我们认为：用量角器量角，指导小组内交流：怎样用量角器画角？一要，二要，三要。6.量一量下面各角的度数。7.我能画一个40°的角。8.达标检测：二、梳理拓展这节课我们学习了哪些知识？二、学生自测：自己出题同桌互查三、总结：谈谈这节课的收获？反馈课后教师学生对未能完全完成检测的学生进行统计，进行导师辅导。根据反馈课答题情况，学生自己选择出错的题讲解思路，重做一遍，小组长检查！