第2讲生物圈是所有生物的家复习导学案

1天等县华隆中学八年级生物科复习导学案课题：第2讲生物圈是所有生物的家课型：复习课课时：1主备：梁冠雁复备：赵少卿教研组审核：教务处审批：姓名：学习小组：一、【复习目标】1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物提供的基本条件。2．举例说明环境因素对生物的影响，生物对环境的适应和作用。3．概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。4．解释某些有毒物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自动调节能力是有限的。5．列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统，认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识。二、【复习重点难点】重点：1．举例说明环境因素对生物的影响，生物对环境的适应和作用。2．概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。难点：解释某些有毒物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自动调节能力是有限的。三、【自主复习】1．下列关于生物圈的说法正确的是（）A．生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成B．生物圈包括地球的全部C．生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球D．生物圈是地球上生物及其生存空间的总称2．下列生态因素中，哪一项不是影响小麦生长的生物因素？（）A．小麦田间的杂草B．管理小麦的农民C．阳光D．吃小麦叶的害虫3．一年生植物在冬天死去后用种子越冬，昆虫在冬天死去后依靠卵越冬，这说明（）A．它们不适应环境B．生物对环境的适应有相对性C．它们适应环境D．它们在适应环境中是失败者4．实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物，这样的水族箱可以看作（）A．食物链B．食物网C．生态系统D．生物圈5．写出表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链四、【合作探究，交流展示】1、阅读下列资料，回答问题。资料一如图中的两种狐（A、B），一种是生活在北极的极地狐，另一种是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。资料二科学工作者在南极研究中发现，由于冰雪融化，长期被冰冻的种子解冻萌发，在这里出现了新的物种；从冰盖钻取样芯分析表明，半个世纪以来，地球一直在变暖。25年以来，南极气温上升了1℃。这些都说明一个现象：地球在变暖。（1）现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与__________相适应。（2）请推测生活在北极的极地狐是________（填“A”或“B”）。（3）燃烧煤和石油能产生大量的__________，这种气体像玻璃温室的玻璃一样能捕获阳光使地球变暖，这种现象叫做________效应，它是造成地球变暖的主要原因之一。（4）如果地球“变暖”进一步加剧，极地狐将会________________________________。（5）请你想一个好办法让地球“退烧”：_______________________________________________________________________________________________________________。2（6）请你举出两个生物适应环境的例子：____________，____________。2、在生态系统中，能把有机物变成无机物的生物成分是（）A．只有生产者B．只有消费者C．只有分解者D．生产者、消费者、分解者3、下图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生态系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰4、下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是（）A．甲→乙→丙B．乙→丙→甲C．丙→乙→甲D．甲→丙→乙五、【中考易错题分析】：1．（2012·山东泰安中考，1）在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）A．生物能适应环境B．环境能影响生物C．生物能影响环境D．环境能适应生物2．（2012·山东菏泽中考，25）下图表示某草原生态系统各成分之间的关系。请据图回答下列问题。（1）图中的植物是生态系统中的________者，动物是生态系统中的________者。（2）通过食物链和食物网，生态系统进行着________和能量流动，且能量传递具有单向性和________的特点。（3）在农田生态系统中，人们研究其能量流动的目的是使能量尽可能多地流向对人类有益的一面。菏泽市牡丹区杜庄村的一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益。这种技术不但提高了大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了________________等分解者，将秸秆中的________分解成供甜瓜利用的简单物质，并释放出________。3六、【知识构建】七、【当堂检测】1．生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是（）A．骆驼一般不出汗，而且尿液非常少B．骆驼刺地下的根比地上部分长很多C．仙人掌茎变得非常肥厚，叶成刺状D．荷花的叶子大而宽阔2．下列能构成一个生态系统的是（）A．东昌湖及湖内的所有生物B．冠县万亩梨园内的全部梨树C．聊城植物园内的所有荷花D．聊城姜堤乐园内的所有植物3．下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是（）A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的B．环境会对生物造成影响C．生物与生物之间相互影响D．各生态系统之间互不影响4．多年来，生态灾难对生物圈中的生物造成了严重危害，以下不是人为因素造成的是（）A．滇池人工引入水葫芦后，水葫芦疯长造成其他水生生物几乎绝迹B．某地区的工厂排放污水，导致附近村民癌症高发，成为“癌症村”C．冰岛火山灰对生态环境和人类健康造成巨大影响D．偷猎造成藏羚羊濒临灭绝5．如下图所示是某地农民采用的笼养蝇蛆法而形成的生态系统成分简图（鸡粪中含有较多的营养物质未被消化，因此，可将其初步发酵后作为添加饲料养猪，从生态系统的结构与功能角度来看，这是一个理想的生态系统）。请分析简图，并按题目序号选择合适的选项。（1）构成此生态系统最主要的生物成分及其在生态系统中所属的成分分别是（）A．猪、消费者B．蝇（蛆）、分解者C．人、管理者D．农作物、生产者4（2）建立此生态系统的主要目的是（）A．提高鸡的产蛋量B．提高农作物对于光能的利用效率C．充分利用该生态系统中的能量，并减少环境污染D．增加整个生态系统中的能量供给总量，并使之百分之百流向下一环节（3）通过微生物的作用，猪粪等物质可被分解为二氧化碳和水等物质，被农作物所利用。这类微生物在生态系统中所属的成分及其作用依次为（）A．消费者、呼吸作用B．分解者、分解作用C．生产者、光合作用D．非生物的物质与能量、蒸腾作用（4）为了减少害虫对于农业产量的影响，使农作物高产，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫。残留的农药通常会通过什么在人体中富集？（）A．水B．空气和土壤C．食物链D．皮肤接触6．下图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答。（1）上图中，植物是生态系统中的______者，动物是生态系统中的______者，动物与植物通过______关系形成食物链。（2）该生态系统的非生物部分有阳光、______（任写一项）等。（3）通过食物链和食物网，生态系统进行着______和能量流动，且能量传递具有单向性和逐级______的特点。平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是______。该生态系统的能量最终来源于______。（4）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的______分解为无机物供植物再利用。八、【课后作业】《胜劵在握》九、【学习后记】(学生)十、【教学反思】（教师）赵少卿：因为这节课的理论知识比较多，而且知识点相对简单，只是介绍生物生存的基本条件，学生很容易精神不集中，应该考虑多用一些有趣的事例或者图片供学生思考，像讲到为什么其他星球没有生物，应该多找一些其他星球的资料告诉学生，让学生更深刻地理解到目前为止，我们的地球只有一个，要保护地球的意识。学生对于做练习比较感兴趣，如果时间允许，也可以考虑每讲完一个知识点安排一至两题练习，加强学生知识点的同时也能活跃学生的思维，调动他们的积极性。