第2课《选择编辑器》

课题第2课《选择编辑器》教学内容分析:1．比较几款常用文字编辑器软件记事本、写字板、wps、word.2．了解一些在线文字处理软件，对比传统文字处理软件的优缺点3．使学生掌握“在word软件中输入文字”、“通过工具栏对文字修饰”、“文档的保存”等基本操作4．熟悉word使用过程中一些常用的技巧：比如自动保存，利用office小助手帮助教学目标：知识与技能：1．了解和比较几款常用的文字处理软件，对比各款软件的优势。2．回顾word软件的窗口，并能知道标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏的位置3、掌握word应用中一些常用的技巧4、学会通过使用office小助手来获得帮助，5、介绍在线文字编辑软件过程与方法：通过体验让学生掌握方法，在实践中形成自我探究能力，通过讨论形成文字的美学标准情感目标：通过对比各种文字处理软件，提高学生分析事物的能力，介绍软件的版权加强学生的版权保护意识。培养学生的审美观、协作精神及能力、有效的保存信息和获取帮助的信息素养教学重点1．了解各种文字处理工具2．对文档的保存的方法（拓展自动保存的方法）3．如何利用word的office小助手教学难点1．利用word的office小助手进行自我学习2．文稿的美观美化教学过程教学环节1：创设情境，导入新课教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图上节课我们让各位同学成立了各自的编辑部，各个编辑部的名称都取的很好听，我们来看看大家都取了什么名字。。。。，各个编辑部的分工也比较明确了，编辑部成立好了，接下来我们开始制作了，那么我们用什么软件去制作呢？优秀的制作工具是不是能为我们如虎添翼呢？好！这节课我们就去寻找我们的杂志制作工具软件。讨论编辑部和杂志名称的优胜引出杂志制作软件。教学环节2：分析比较各制作软件教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图1、请各小组分别启动“记事本”、“写字板”、“Word和Wps”这四个编辑软件，并分别在四个软件中输入一段文字，小组成员得出各软件的使用心得。2、请同学们处理软件细心的观察一下，并用鼠标去试探一下。请快速寻找一下你的编辑器中的“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”、“编辑区”和“状态栏”，（注：小组中的同学要相互帮助，也可到书本的第6页寻求帮助，此内容比较简单，意在回顾，故可简单带过）各小组间比一比看那组完成的最快最好。3、老师简单介绍WORD和WPS，了解两家公司的背景，WPS是国产软件，它的功能是非常强大的。Word是目前应用最普遍的，所以书本选择以WORD的学习为例。老师希望并鼓励同学们使用wps来编辑杂志，不仅仅因为它用强大的功能，它更是我们民族软件的代表，展现一种向上的民族请各小组讨论，你们要选择谁做自己的编辑器？对比word和WPS，了解wps对比分析各软件的优势，形成版权保护意识引导学生选择需要的的编辑器教学环节3：进一步探究word教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图任务1：请各同学把自己喜欢的一首诗输入到WORD中，文字格式设置为“蓝色”、“隶书”。（注：每个同学都试试）任务2：请各小组把自己输入的文档进行保存，（提示：保存的方法可以有多种，保存可以通过菜单中的命令也可以通过工具栏上的保存工具，请同学们比较一下）引出自动保存：如果我们对信息不及时保存话，当碰到紧急时刻，比如突然停电了，那么我们的工作将付之东流。当我们重启之后，却发现word能够帮我们保存差点儿丢失的内容，只是它保存的并不是完整的。这是为什么呢？引出学生思考，过渡到自动保存文档的功能。任务3：请同学们打开课本第7页，请看“教你一招”后，把“自动保存时间间隔”修改为10分钟输入文字，并设置格式尝试保存和命名的方法任务的拓展：如何让文件自动保存部分学生受blog，网络编辑等活动启发，猜测word也具有类似有一定时间间隔的文字保存功能。在选择了WORD编辑器之后，要让学生再次亲身去体验他的强大功能，这即能增强他们学习的兴趣又能为今后学习打下基础体验word的一些平时不太接触的功能强调学生要养成对于信息的及时保存的习惯。教学环节4：如何利用帮助进行自我学习任务4：请同学打开WORD帮助文件信息后搜索阅读有关“设置格式”的说明后，尝试把给文字加删除线。教师活动：教师边讲边演示如何打开帮助，再搜索阅读“设置格式”的说明并进行分析。任务5:在线文字编辑软件的使用通过比较得出在线文字编辑软件的优势，上传下载容易，无需移动存储设备携带，简单清晰的注册界面，稍作介绍，学生便可以自行操作学生边看边听边想，在老师分析之后，进行学习和操练使学生学会如何获取有效的帮助的操作方法即是教学重点也是教学难点，先出示任务，再通过教师的精讲与演示相结合，教给学生操作方法，再由学生进行操练的过程来实施教学，从而能更加有效的突破难点。教学环节3：课堂小结，激励评价教师引导活动学生（及媒体）活动设计意图重点对学生在知识点掌握情况总结；然后作出恰当的评价与反思，利用课后作业进行巩固。总结反馈作业：作业1，请各同学把自己喜欢的一首诗歌输入到在线文本zohowrite中，文字格式设置为“蓝色”、“斜体”，要求输出为图片格式作业2，完成moodle中设置的在线文本做作业，巩固课堂知识将作业上传到MOODLE平台教学资料：Wps安装软件，其他文字处理软件如永中office的相关资料介绍。教学反思：大部分同学已经在小学三年的信息技术学习中熟练了掌握了word，但是对word中的一些小技巧还很陌生，怎么样找出word中比较实用，而且学生感兴趣的作品是我们这个学期的难点，比如这节课中自动保存文档时间的设定就是其中一个很好的知识点。对小助手的使用，学生好像平时用的也不多，一般往往是直接问同学或者问家长，要通过小助手的了解和在线文本编辑软件的学习，让学生体会到如何进行自我探究和学习，学习习惯的养成往往比学习的结果更为重要。