第六章 社会主义初级阶段理论

1第六章社会主义初级阶段理论目的要求：本章讲授社会主义初级阶段理论。通过本章教学，使学生了解中国之所以发生“文化大革命”等“左”的错误，一个重要的原因是对我国社会主义发展阶段缺乏科学的、清醒的认识，制定的政策超越了发展阶段；理解社会主义初级阶段理论的提出、发展、科学含义和主要特征，掌握社会主义初级阶段理论是我国的最大实际，掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略。教学重点●社会主义初级阶段理论●社会主义初级阶段的基本路线基本纲领●社会主义初级阶段的发展战略教学难点：●社会主义初级阶段是我国最大的实际教学手段：PPT多媒体课件教学方法：运用理论联系实际方法、双向机制教学法、互动教学法、启发式、实践教学等进行教学教学内容和学时：第六章6学时第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际目的要求：本节着重讲授社会主义初级阶段是我国最大的实际。通过本节教学，使学生了解社会主义初级阶段理论的形成和发展进程，掌握社会主义初级阶段的科学含义、主要特征以及社会主义初级阶段的长期性。教学重点●社会主义初级阶段理论的形成和发展●社会主义初级阶段的科学含义和主要特征●我国社会主义初级阶段的长期性教学难点●社会主义初级阶段理论的形成和发展教学内容和学时：第六章第1节2学时一、社会主义初级阶段理论的形成和发展中国社会主义处于一个什么样的发展阶段，这一阶段社会的主要矛盾和根本任务是什么，应该制定什么样的路线方针政策以及发展战略？这些都是改革开放前我们党进行过探索但又没有很好解决的问题。中国社会之所以发生文化大革命等“左”的错误，一个重要的原因就是对我国社会主义发展阶段缺乏科学的清醒的认识，制定的政策超越了社会主义的初级阶段。十一届三中全会以后，党对社会主义现阶段基本国情的准确把握，从整体上解决了我国社会主义发展的现实起点问题。互动一：什么是国情？中国社会的基本国情是什么？2国情是指一个国家与经济和社会发展密切相关的各种基本情况。关于基本国情的认识问题，毛泽东同志早在新民主主义革命时期就曾指出：“认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”直到党的十三大召开，中国共产党和邓小平对当代中国基本国情作出了科学判断，对这一问题才有了完全清醒的认识，即我国现在处于并长期处于社会主义初级阶段。我们讲从实际出发建设社会主义，最大的实际就是这一基本国情。（一）社会主义初级阶段理论的探索最早谈到社会主义发展阶段问题的是马克思、恩格斯、列宁、斯大林到中国共产党，通过他们的不断探索和实践，社会主义发展阶段理论不断走向成熟。1、马恩：共产主义“两阶段”理论。1875年，马克思在《哥达纲领批判》中，首次全面系统地阐明了关于共产主义社会两个发展阶段的学说，分析了共产主义社会第一阶段和高级阶段的基本特征，以及它们之间的区别和联系。2、列宁的：“过度时期”+“初级社会主义”+“发达社会主义”。列宁继承并发展了马克思关于社会发展阶段的理论。十月革命胜利后，他根据新的情况，提出了社会主义社会的发展将经历不同的历史阶段，将经历过度时期、初级社会主义和发达社会主义，即有一个由从低级到高级、由不完备到完备的发展过程的思想。列宁认为，在经济落后的俄国，只能建成“初级形式的社会主义”，而不能立即建成“发达的社会主义”。这对后人继续探索无疑具有重要的意义。但是，列宁没有展开对这些范畴的分析，因为当时他所面临的首要任务是解决在一个经济文化比较落后的国家怎样过度到社会主义、建立社会主义制度的问题，所以列宁把研究的重点放在马克思主义关于过度时期的理论方面。列宁领导社会主义建设的时间很短，没有来得及对社会主义制度建立后的发展阶段作出具体的分析，但他却已经在思考和探索社会主义发展要分阶段的问题3、斯大林：没解决这个问题。从斯大林宣布苏联建成社会主义社会开始，实践提出了必须对社会主义发展阶段有一个正确认识的问题。但斯大林没有从实际出发作深入研究，甚至没有意识到存在这个问题，而是简单地把当时建立起来的社会主义误认为就是建成了马克思分析的共产主义第一阶段，从而轻率地提出向共产主义过度的设想，因此没有能够解决这个问题。4、毛泽东：对社会主义阶段划分的重要观点。他在1956年党的八大就提出：“社会主义制度还刚刚建立，还没有建成”，“我们的社会主义还需要一个继续建立和巩固的过程。”1957年他再次提出我国的社会主义社会已经进入、但尚未完成的思想。20世纪50年代末60年代初，经过“大跃进”的教训，他在读苏联的《政治经济学教科书》时又提出“社会主义这个阶段，又可能分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间”的重要观点。但是，当时毛泽东和全党都还没有充分意识到这个问题的重大意义，后来又因为党的指导思想方面“左”的倾向不断发展，进而把对社会主义的理解同当时形成的以强化阶级斗争为主要特征的“从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期”理论联系起来，中断了探索我国社会主义发展阶段的正确道路，以后虽然有过一些新的想法，但没有展开。5、邓小平提出社会主义初级阶段理论。改革开放以来，以邓小平同志为核心的中央领导集体，重新开始了对社会主义发展阶段问题的探索。提出了社会主义初级阶段理论。（二）社会主义初级阶段理论的发展1、1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第一次提出了“初级的阶段”这一概念。十一届六中全会使用的概念是“初级的阶段”，强调的是我们的社会主义制度由比较不完善到比较完善，比然要经历一个长久的过程。不能因为我国社会主义制度还处于初级的3阶段，这一制度还不完善，在发展中经历过一些曲折，遭受到一些挫折而怀疑社会主义制度的优越性。2、1982年党的十二大报告正式提出“我国的社会主义社会现在还处在初级发展阶段”。党的十二大报告指出，我国的社会主义社会现在还处在初级发展阶段，物质文明还不发达。同十一届六中全会相比，十二大报告把初级阶段同物质文明还不发达相联系，为从生产力和生产关系的相互关系上展开分析初级阶段奠定了基础。3、1986年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》明确地指出，我国还处在社会主义的初级阶段。这一文件不仅第一次提出了社会主义的初级阶段这一概念，而且对这一阶段在经济方面的主要特征作了前两次更为详细的分析。可以看到，从1981年党的十一届六中全会初步提出社会主义制度初级的阶段，到1986年形成社会主义初级阶段这一概念，每一次都在论述中增添新的内容，表明对我国基本国情和关于社会主义发展阶段问题的科学认识正在逐步形成。4、党的十三大初步形成社会主义初级阶段理论。1987年9月，党的十三大报告全面阐述了社会主义初级阶段的涵义、特征和任务等，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线，表明了党对社会主义和中国国情认识上的一次飞跃，标志着社会主义初级阶段理论的形成。5、党的十四大再次指出，我国处在社会主义初级阶段。1992年10月，党的十四大报告把社会主义初级阶段理论，作为建设中国特色社会主义的重要内容之一，并且指出这是一个至少上百年的很长历史阶段。6、党的十五大制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。1997年9月，党的十五大再次强调社会主义初级阶段问题。正是基于我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本认识，十五大制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领，精辟地回答了什么是社会主义初级阶段中国特色社会主义的经济、政治、文化，以及怎样建设这样的经济、政治和文化，进一步统一了全党全国人民的思想。7、党的十六大进一步强调我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段，还需要进行长期的艰苦奋斗。当我国人民生活总体达到小康水平后，党的十六大进一步强调我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段，现在达到的小康只是总体小康而非全面小康。这种小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。所谓低水平，就是只刚刚进入小康的门槛。一是指人均国内生产总值水平还不高，二是指还有相当比重的人口没有进入小康。所谓不全面，是讲我们总体达到的小康是从经济方面看，侧重于物质文明方面，在精神文明、政治文明、生态环境和可持续发展方面还有较大的差距。而且经济方面也主要是侧重在解决生存需要，指在温饱的基础上，生活质量有所提高。即使在生存问题上，也还有很多问题来不及解决，例如住和行的问题还远没有得到解决。所谓发展很不平衡，是指地区之间、工农之间和城乡之间，以及不同的社会阶层之间，收入和声后水平还存在比较大的差距；人民在物质生活和精神生活的诸多方面，以及小康社会建设的各个领域，进展状况和达到的水平也是不平衡的。二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征（一）社会主义初级阶段的科学含义1、社会主义初级阶段的含义。所谓社会主义初级阶段一是我国社会已经是社会主义社会，二是我国的社会主义社会还处在初级阶段。党的十三大明确提出，社会主义初级阶段包括两层含义：第一，我国已经进入社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义；第二，我国的社会主义还处在不发达的阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。2、社会主义初级阶段两层基本含义的关系：第一，不是泛指任何国家进入社会主义都必须要经历的起始阶段，而是特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必4然要经历的特定阶段；第二，社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期。社会主义初级阶段的两层基本含义既相对区别、又紧密联系，构成了一个具有特定内涵的新概念。江泽民指出，社会主义初级阶段是整个建设中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段，表明了社会主义初级阶段与建设中国特色社会主义历史进程的内在联系。二者的区别：一是经济基础不同；二是上层建筑不同；三是主要矛盾不矛盾不同；四是根本任务不同。（二）社会主义初级阶段的基本特征党的十五大报告将社会主义初级阶段的基本特征和历史任务，概括为以下九个方面1、逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；2、由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；3、由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；4、由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发发达的达的历史阶段；5、由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史6、由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；7、通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；8、广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；9、逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。（三）社会主义初级阶段的意义社会主义初级阶段理论，是马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合的产物，是邓小平理论的重要组成部分，具有重大的理论和实践意义。1、社会主义初级阶段的理论意义：是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断。它科学地回答了中国社会主义的发展阶段问题，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。以邓小平为代表的中国共产党人依据马克思列宁主义基本原理，认真分析了我国的基本国情，全面总结正反两方面的经验教训，作出了我国正处于社会主义初级阶段的科学论断，较好地回答了经济文化落后国家如何进行社会主义建设的问题，从而使马克思主义关于未来社会发展阶段的理论达到了一个新的水平，拓展和深化了科学社会主义理论。2、社会主义初级阶段的实践意义：是党制定和执行正确路线方针政策的基本依据；是克服关于社会发展阶段问题上“左”和右的错误的思想武器。第一，它是我们党制定和执行正确的路线、方针和政策的科学依据。正确的路线、方针和政策的制定和执行，首先在于对国情的正确判断和把握。我国正处于社会主义初级阶段，这是我国最基本的国情，也是最大的实际。从初级阶段出发，我们就可以找到建设有中国特色社会