第六组《壮丽的祖国山河》整体教学设计

第六组《壮丽的祖国山河》整体教学设计一、单元教材文本解读本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。二、单元教学目标设定1．会认本单元的22个生字，会写31个生字，能正确读写36个词语。2．学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。3．学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法。4．在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。5．能通过查字典、联系上下文、联系生活实际等多种方式理解词语意思，并体会作者用词的准确，如：开、回、出、来、抽出、密密层层、封、严严实实、飞舞、积满等。6．引导学生搜集有关资料，围绕“风景优美的地方”进行口语交际和习作，加深对祖国山河的了解。7．导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。三、教学整体构思与教学建议1．整体构思在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以在引导学生整体感知本单元时，将新旧两方面的知识联系起来，进行对比，使学生进一步了解祖国的山河壮美。在进行单元整体回归时，要注意拓宽学生的视野，由本组课文生发出去，不要局限于本组课文。在教学本组课文时，可以按照“学生预习──初读课文，整体感知──抓住重点词句，细读品位──回顾全文谈感受”的模式进行教学，生字词语的教学视具体课文随机而定，可以集中教学，也可以随课文学习。在抓住重点词句理解感悟课文时，教师不必条分缕析，可以引导学生读中感悟、比较。2．具体建议古诗的学习，可以通过多种教学手段，如：配画、配乐、多媒体课件等，帮助学生更好地理解诗意。教师指导古诗朗读时，要注意引导学生读出感情，读出诗韵。可以结合看图，边读边想象，感悟诗句的含义。在诵读中，体会诗的意境和诗人的感情。教学《富饶的西沙群岛》一课时，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论？你是怎样背出你喜欢的段落的？练习形式的选择；你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”？在教学《美丽的小兴安岭》一文时，要重视学生自学能力的培养。第2──5自然段结构、写法相似，根据课文的这个特点，适宜学生自主、合作学习。可以自定段落，自选学法，理解课文内容，体会作者表达的方法。《“东方之珠”》一文是略读课文，要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不要做过多的讲解和分析。教学本组教材可用12－13课时。四、教学资源1．利用好网络资源：教学本单元可以参考的网站有：(http：//．lbx777．com/、http：//．chinanansha．com）等。2．利用好图书资源：介绍祖国各地名胜古迹、优美风景的系列课外读物是本单元参考的主要书目。另外，《唐诗三百首》中有许多描写祖国大好河山的名句，读一读，背一背，对我们理解本单元内容、体会作者的思想感情有着极大的帮助。21古诗两首教学目标1．学习生字，理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。2．培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。3．感受诗中美景，了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。4．能有感情地朗读和背诵全诗。教学重点、难点读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。教学准备课件课时安排2课时第一课时课时目标1．会写4个生字。2．有感情地朗读并背诵《望天门山》。3．用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学流程一、谈话导入1．我们学过了许多古诗，谁能背诵一首古诗，说说了解的诗人。2．导入新授，检查学生预习《望天门山》的情况。（1）齐读《望天门山》后，指名读。（2）用自己的话说说这首诗给你留下的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。）（3）出示课件，直观感受雄伟的长江美景。二、朗读诗歌，感受美景1．再读诗歌，学生提出不懂的问题。（较容易的问题，请其他同学帮忙，较难的、重点的问题留在讲读时再解决）2．先理解字、词意思，再讲诗句的意思。（抓字眼，明大意）（1）自主学习第1.2句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。（2）学生根据课文中的注释自学句意，小组讨论句意后，指名说句意。【让学生从文本的自由品读中理解诗句意思，感悟诗中意境】（3）播放课件：从中间割断，清清的奔腾东流的长江水，到了天门山时，被陡峭的山壁阻隔而回旋激荡。（4）自主学习第3.4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（5）学生根据注释讨论句意。（6）指名说句意：雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。3．让学生试着把整首诗连起来讲一讲诗意。4．引导学生理解《望天门山》表达的思想感情。（1）根据诗意，给合图画，想象当时的意境。这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。（2）重点指导学生通过想象，感受“断、开、回、出”这几个动词。指导感受理解：“断、开”──山断而江开，可见江水的声势是多么浩大；“流、回”──两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。随文指导学生学习“我会写”的生字：断、楚、孤、帆。（3）指导朗读：用怎样的感情读这首诗呢？（磅礴，雄壮，充满阳刚之气。）（4）画一画：把自己对诗句的理解画出来。画好后，指名到讲台上说说自己画了什么，为什么这么画。【看课件理解诗，把诗变成画，进一步感受诗中美景，培养学生丰富的想象力和语言表达能力】（5）在讲画、评画的同时加深对诗的理解。5．在熟读基础上背诵古诗：提示“断、开、流、回、出、来”六个字，帮助背诵。四、作业设计展开丰富的想象，用自己的话写《望天门山》第二课时课时目标1．认识“亦、妆”两个字。2．有感情地朗读、背诵诗句。3．用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。教学流程一、谈话切入，背诵第一首诗二、出示课件，创设情境：欣赏西湖美景，引出新诗【创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造氛围，调动学习热情，实现自然过渡。】二、分组合作学习古诗给学生提供学习古诗的参考方法：1、朗读（读通古诗）。2、查找相关资料，理解诗句的意思。3、再次朗读（读懂诗意）。4、用自己的话说一说诗意。5、有感情的朗读古诗。6、有感情地背诵古诗。【深入挖掘学生学诗的经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，极大限度地突出学生的主体地位，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。】三、小组汇报，相互评价，理解古诗1．小组派代表说说每一句的意思。2．学生用自己的话说一说诗人笔下的西湖是怎样的，3．体会诗人的感情：通过读诗歌，你体会到诗人写这首诗时的感情是怎样的？四、比较朗读，引导背诵，加深感悟，增强体验，提高能力1．男、女孩比赛读：男孩子用雄浑的声音朗诵《望天门山》，女孩子用甜美的声音背诵《饮湖上初晴后雨》。2、读后相互评价。3．小组轮读。3、指名背诵。【通过比较和多形式的朗读，让学生再次体会两首诗描绘的不同景色和不同的意境。激发学生的想像，丰富学生的体验，加深对诗句内容的感悟，以读促思，升华理解，促进语言积累，受到美的熏陶。】五、拓展学习，引导创新。1．布置作业：搜集长江、西湖的风光图片、文字资料等，搜集其他描绘风景的诗句。2．口语交际；开展“我是西湖（三峡）小导游”的口语交际活动。22富饶的西沙群岛教学目标1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重点、难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学准备生字卡、课件课时安排2课时第一课时课时目标1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学流程一、导入新课1．课件出示：西沙群岛的地图师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛2．揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书：富饶的（学生书空后齐读课题）二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句子多读几遍。）1、检查初读情况。2．检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。3．指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2．教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面－－（海水颜色多），海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！四、学习第二小节1．课件出示风景图：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。2．指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？读后学生点评。3．全班齐读。4．教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：请同学们看着课件接读。5．师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。6．指导背诵。五、教师小结，结束新课六、作业设计摘抄课文中的好词佳句。第二课时课时目标1．有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。2．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学流程一、回顾课文，复习导入1．回忆上节课所学内容：上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。2．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3．小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛4．引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）二、指导学习3