第刘六单元100以内加减法

第六单元100以内的加减法单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1、整十数加、减整十数………………………3课时2、两位数加一位数和整十数…………………4课时3、两位数减一位数和整十数…………………6课时4、整理和复习…………………………………2课时主备人：刘永珍教学过程课题整十数加减整十数第一课时教学目标1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。教学重点正确掌握口算方法教学难点培养学生的心算能力教学准备课件教学程序设计教学环节教师引导学生探究个性化设计一、从生活经验入手，培养学生仔细的（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？观察能力二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出示例1图2、信息反馈，交流整理3、巩固练习，4、观察整理，总结方法三、强化练习，）（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？。师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。（课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）1、练习十的1T（出示1T图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。四、全课总结。师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？2T：独立计算，并仔细观察。上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）3、课堂作业P58面的3T你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。独立计算后集体订正。看懂图意，独立列式学生自主回忆教后反思：课题整十数加减整十数的练习课第二课时教学目标1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并提高学生的心算能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。教学重点灵活解题的能力。教学难点灵活解题的能力教学准备课件、算卡片。教学程序设计教学环节教师引导学生探究个性化设计一、基础练习二、自主探索。三、巩固练习四、解决实际问题，增1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。出示第四题基础练习要求：（1）（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出学生说出计算过程独立计算，全班订正学生分组模拟口头列式，并回答独立解答强应用意识一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。教后反思课题一百以内的整十数加减法综合练习第三课时教学目标1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵活性。教学重点正确计算整十数加减。教学难点正确计算整十数加减。教学准备课件、口算卡。教学程序设计教学环节教师引导学生探究个性化设计一、口算练习：1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10（1）记时，独立计算，集体订正（2）师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。（3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练（第8题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。10+40+3040+20+30说出计算方法，还有不同的方法？同桌讨论、交流自己二、读一读，算一算三、思维训练四、联系学生生活实际，拓展运用。70-40-3060-20-301、（课件出示P609T）要求：1、读一读，读懂题意。2、指明读题加深理解。3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？2、教具摆出10题要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。2、比一比，谁的个数多？3、指出同样多的部分和多余的部分，4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。3、课件出示11T先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？（1）在小组里提出问题，并自己解答。（2）全班反馈，说出你的问题和算式。（3）说一说你是怎么算出来的？P60的思考题下面每个括号里能填什么数？的想法？通过练习不断提升思维能力积极思考畅谈收获。教后反思课题两位数加一位数和整十数（不进位）第四课时教学目标1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。教学重点提高学生的计算能力。教学难点掌握正确的计算方法教学准备捆扎好的练习本，教具、课件。教学程序设计教学环节教师引导学生探究个性化设计一、旧知复习，引入新知。二、创设情境，自主探索1、观察，课件出示主题图2、小组讨论：3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和1、30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+502、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？指名回答在老师的指导下逐次观察交流。在老师的指导下想像，交流。明确学习内容。观察主题图，充分地讲结合情境再观察交流完整地表述。充分地说。跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得一包数学书有多少本？5、全班反馈：6、比较算法，加深理解三、巩固练习，促进理解1、P61的做一做。2、P63的练习十一的第一题和第二题3、出示P63：3图四、全课总结:这节课你有什么收获？五、作业设计P63的4题先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。（1）独立计算后集体订正。（2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？（3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的？好。A动手操作，理解口算办法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上分组说，后指名全班交流教后反思课题两位数加一位数(进位)第五课时教学目标1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。教学重点计算方法的正确掌握。教学难点计算方法的正确掌握。教学准备课件教学程序设计教学环节教师引导学生探究个性化设计一、巩固旧知、激趣引课件出示口算（1）进位加法练习入：二、自主探索，学习新知三、巩固练习计算方法五、总结：四、作业设计：8+57+86+85+74+97+3（2）旧知复习20+92+6069+3025+462+352+201、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。1、P62做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的能力。2、P63练习十一的5至7T5T：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。全班练习，指明说出算法开动脑筋说一说发表自己的想法理由。独立计算自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。教后反思课题两位数加一位数(进位)练习课第六课时教学目标1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。2、