第十一单元清清的水杨淑桂

备课人：杨淑桂审核人：第十一单元.清清的水单元学习目标：1.指导教学学生正确.流利.感情地朗读课文，激发学生对水.对自然的热爱和保护之情。背诵《瀑布》和古诗《忆江南》。2.自读《美丽的水花》，练习默读和复述。3.会认20个生字，会写13个生字。继续练习识字。练习互相检查，练习把字写好看。4.读句子，写句子，积累词语。5.通过“说一说家乡的水”，提高学生的口语交际能力。6.学写启事，并尝试应用与生活实际。7.总结并练习写出不会写的字的方法。单元教学重、难点：1.理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。2.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。3.读懂课文，体会瀑布的壮丽.奇异，增强热爱大自然.热爱祖国山河的感情。教学课时：6课时。瀑布第一课时教学目标：1认识8个生字，会写5个生字。2.继续培养独立识字能力。3.练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。学习重、难点：1.读出诗的韵律美。2.在语言环境中理解词义。教学过程：一、激趣导入。1.板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2.书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、初读感悟，整体把握。课前调整1.学生会认8个生字，会写5个生字，掌握“瀑布.重叠.涌上.岸滩.衬着”等词语。2.在语言环境中理解词义。3.检查自学情况。（1）出示生字卡片，检查认读情况。（2）提出自己认为难读.难写的字。（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。4、.自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。5、.解释词语意思。6、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。7、学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）8、、强化训练，当堂达标练习朗读，体会诗歌的韵律美。（1）.自由练读（2）.指名读诗。（随机指导）（3）.小结：把诗读熟，试着背一背。三、布置作业：1.抄写生字.把新词放入词语花篮中。2.继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。3.把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。四、布置作业。板书设计：教后反思：第二课时教学目标：1.在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶。。2背诵诗。3.感受诗歌语言之美，韵律之美。学习重、难点：1.背诗。2.感受诗歌语言之美，韵律之美。教学过程：一、复习导入。1、听写词语。2、感情朗读课文。二、熟读展示，精读点拨.。1.出示要求：（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。2.班内交流：（1）思考问题明确：第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。写作顺序：由远及近.（2）质疑问题教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。3.学习利用注释，展开想象，读懂诗歌。4.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习诗歌的兴趣和对祖国大好河山的热爱。5.瀑布声音的特点。（1）指名读这一节诗。（2）出示文字片：瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动.真切。）（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读.齐读。6.远望瀑布的样子（1）自由读有关诗句（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”7.近看瀑布的样子（1）指名读这一小节（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟.如雾.如尘？（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）（5）赛读，读出美感。三、回归整体。（1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同.变化多端呢？（3）归纳板书，理清作者观察地点像风吹浪涌（声音）远瀑布像一道白银（颜色）像一座珍珠的屏（形状）近2.根据板书提示，完成课后作业第2题。四、小练笔。写一种物品的声音或样子。五、积累运用。（1）选词填空一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵一（）闪电一（）白银一（）风一（）歌声一（）浪花一（）浪花（2）用“好像„„又像”说一句话，再写下来。五、布置作业。板书设计：教学反思：吃水不忘挖井人第一课时教学目标：1．认识12个生字。会写6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3．初步懂得饮水思源的道理。教学重.难点：1．认识12个生字。会写等6个字。2．正确流利有感情地朗读课文。3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义教学过程：一、激趣导入。1、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题2、齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）二、初读感悟，整体把握。1．学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。2．说一说，读了课文你知道了什么?3．小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确.流利.有感情，声音宏亮。）4．要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?学生交流识字的办法）5．自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。6．利用生字卡片小组内交流识字方法。7．教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）三、仔细观察，指导书写1．出示要写的生字，读准音.认清形。2．仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）3．范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。4．学生练写.评议.展示。4．学生练写.评议.展示。四、布置作业：板书设计：教后反思：第二课时教学目标：1．能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。2．理解“吃水不忘挖井人”的意义。教学重.难点：1．能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。2．理解“吃水不忘挖井人”的意义。教学过程：一、复习导入。1、听写词语。2、集体感情读文。二、熟读展示，精读点拨。1．朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评.随机指导朗读。）2．出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）A．说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。B．乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?3．学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）三、回归整体。1．感情朗读碑上的话。2．感情朗读全文。四、总结课文。小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他.赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事.小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!五、布置作业。搜集更多关于毛主席的故事。板书设计：教学反思：语文天地第一课时教学目标:1、独立识字，听写词语；积累词语；比较三组句子的不同。2、读短文；读记《忆江南》。3.在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学重、难点:1、比较三组句子的不同。2、读记《忆江南》。教学过程：一、学习第一题。1.出示词语。2.讨论怎样才能把字写的美观。3.听写词语。4.比较一下，谁写的词语好看。二、学习第二题。1.以“井”“尘”为例，在班级讨论字义。2.其余的字小组研究，集体交流。三、读一读，选两个词语写话。四、学习第三题。1.出示例句。2.学生讨论这两字句子有什么不同。3.反复朗读这三个句子，体会它们的意思。小结：三组句子都能体现修饰遇的作用，在造句中能更好的体现感情色彩，朗读中要好好体会。五、学习第四题：你能独立识字吗？读一读。1.出示句子。2.学生独立自学，教师抽查组长，组长检查组员。3.读.查.交流后朗读。4.完全能独立识字的同学，可以往下续写，写自己知道的其他的水。六、读背《忆江南》1.自读诗词。2.诗图结合，理解诗意。3.引导学生体会：诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往，叫人怎么不怀念江南呢？4.配乐朗读.背诵。六、作业。板书设计：教学反思：第二课时教学目标:1、说一说家乡的水。2、读一读。3、学写启事。4、在多种形式的学习中培养学习的兴趣。教学重、难点:1、说一说家乡的水。2、学写启事。教学过程：一、说一说家乡的水。1.评选家乡最美的水。“美”可以指水的味道.水的景色.水周围的景色，也可以指水的重要性。缺水的地方可以不评选，也可以从别的角度评选。2.一句话来形容家乡最美的水。“一句话”是最低限度，不能说半句话，但可以说两句.三句.或一段话。实际上是就上一句展开说，为什么你认为它是家乡最美的水？缺水的地方也要说一说家乡的水。二、给最美的水起名字。这项活动可以全班讨论，因为大家生活在同一地方。能达成共识更好，可以像《影子桥》中的“我”一样，为它立个牌子（大城市不可以这样做）。不能达成共识，可以各自保留意见。但是不能起什么名字都行，无论好坏优劣。三、学习“读短文”。1.读文，扫清字词障碍。2.再读文，了解文章大致内容。3.比较“青”.“清”二字：4.朗读全文。四、学习写启事。1.出示P77的启事范例。2.简介什么是启事：自己有什么话想跟大家说，都可以写启事，启事实际用途很广。启事简短方便，不受时间.环境的限制，是个人与集体交流的好形式，但不宜于谈看法.抒发感情。常见的有寻物启事.招领启事等。3.启事的格式：启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家说的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期。招领启事不能把捡拾的物品都描述清楚，以免冒领。4.读.议。5.仿写。6.注意：不要仅把写启事看作本单元的一项活动，而应当想办法使之成为日常生活中的交流手段。五、学习“金钥匙”1.遇到不会写的字可以怎么办？2.学生互相交流，师总结。六、作业板书设计：教学反思：