第十一章教学资源及其应用

1第十一章教学资源及其应用学习目标领会教学资源的基本概念理解教学资源的功能和类型掌握从INTERNET上获取教学资源的基本方法应用INTERNET设计、开发和管理教学资源主要内容什么是教学资源教学资源的类型与特点教学资源的检索与应用教学资源的设计与开发教学资源的管理问题复习思考题1.什么是教学资源，它有哪些方面？2.Internet网上的教育教学信息资源有哪些特性？3.检索互联网上有关“教学资源”方面的资源，并写出检索结果报告。4.利用图书馆的工具书籍，检索有关“教学资源”方面的研究。资源问题，尤其是自然资源问题，已成为当今全球性的重大问题，且有愈演愈烈的趋势。信息社会是人类历史上最重要的一个发展时期，在这个时期，信息已经被人们视为最为重要的资源，资源的价值备受人们的关注。受信息技术的影响，教育教学过程中的资源问题已经成为教育科学领域研究的一个重要课题。本章从三个方面对教学资源展开论述。第一节主要从教学资源的含义、类型、特点作一些概要性介绍；第二节主要介绍Internet网上教育教学信息资源的类型和特征；第三节分析如何对教学资源应用与管理，最后给出了一些网上的教学资源库。2第一节教学资源的含义教学资源是教育信息化之本，如何更好的使用、检索、管理教学资源，对于信息时代的广大中小学教师具有十分重要的价值，也是信息时代教师的教学基本功。一、教学资源的概念要讨论教学资源，首先需要从资源的概念讲起。（一）资源及其类型据《辞海》的解释，资源被解释为“资财的来源”。其实，在我们通俗的意义上来讲，资源是指能够用来提供支持和帮助的物资、手段，如图书馆、土地、水、互联网。过去人们较多的是关注自然资源，而在知识经济时代和信息时代，则更加关注智力资源和信息资源。资源的类型是多种多样的。依据不同的分类标准，我们可以将资源划分为诸多不同的类型。1.根据资源的性质分：可以将资源划分为人力资源和物力资源。2.根据资源的外在形式分：可以将资源划分为硬件资源（有形的）和软件资源（无形的）。3.根据资源的再生性分：可以将资源分为可再生资源和不可再生资源。（二）教学资源的概念根据前述资源的意义，所谓教学资源是指学习的支持系统、教学材料和教学环境等能够为教和学提供支持和帮助的所有物质、信息的总称。现在，人们在谈论教学资源的时候，更多的时候是指课程资源、教学信息资源等。教育技术学研究对教学资源的兴趣源自人们对教学材料的使用，源自对传播过程的兴趣。在过去，人们心目中最主要的教学资源是人力资源，是教师。在信息技术的冲击下，信息技术的普及和信息的社会价值得到社会成员的普遍认可，加之网络的迅速发展，教学信息资源在教学情景中的地位和作用也日益得到人们的重视。教学资源成为教学过程的中心环节，而不仅仅是传统教学的补充物。基于资源的教学要求师生转变观念，实现传统教学方式与学习方式的转变（师生共同成为教学资源的开发者、建设者）。教学资源是学生的认知工具和意义建构的源泉。教学资源建设是教育信息化的基础。目前我国政府正在实施的现代远程教育3工程和中小学“校校通”工程，实际上都是在重点突破教学信息资源和教学硬件资源的不足。世界各国在积极实施的教育信息化战略，离不开教学资源的建设。但是，我们应当看到，教学资源建设是一项需要长期建设与维护的系统工程。它不可能在短期内就完成，必须走“边建设、边开发、边应用”之路。在加强教学硬件资源建设的基础上，要积极开发教学信息资源，同时还要积极组织教学资源的实际应用。在这个过程中，人的因素是最主要的因素，即人力资源是最主要的教学资源，特别是我国的1030万中小学教师，他们是教育信息化战略和信息时代教学资源建设的主力军。二、教学资源的类型与特点（一）教学资源的类型既然我们将教学资源界定为学习的支持系统、教学材料和教学环境等能够为教和学提供支持和帮助的所有物质、信息的总称。那么它一般主要包括那些能支持开展教、学活动的所有人力、物力和财力，例如现有的教学设备、资料、技术、课程、媒体、教师、媒体制作人员等。1.人力资源——就是存在于人身上的社会财富的创造力，是可用于生产产品或提供服务的体力、技能知识。2.物力资源——教学媒体、教学传播系统、课程、教材、教学辅助材料和教学支持。3.财力资源——财力是制约教学资源建设和开发的一个重要因素。4.现代远程教育教学资源（二）教学资源的特点作为现代教育技术学的重要研究课题，教学资源不同于我们日常生活中的资源概念，它具有自身的一些独特特性，认识和把握这些特性对于我们理解教学资源的本质是十分有益的。从总体上来讲，教学资源具有如下一些特性：1.分蘖性与衍生性所谓分蘖性是指在事物发展过程中，事物自身的再生产和再分化。衍生性是指由一种物体自身，在特定的条件下，衍变、产生和分化成为其他形式的特点。这种分蘖性和衍生性实际上是许多资源都具有的，比如，原油作为一种天然资源，对它进行适当的加工，便可以演化成为汽油、煤油、沥青等资源。2.形式多样性4同一内容，资源的形式是多种多样的。比如，徐志摩的《再别康桥》一课的教学资源，可以具有录音、录像、动画、多媒体课件等多种形式，即便是同一种形式，它也可以有不同的规格。3.智慧密集性教学资源的设计、开发与建设是一种智慧密集性活动。它不仅需要设计、开发和制作人员具有丰富的教学经验，而且也要求具有一定的技术和艺术水准。尤其是多媒体技术和网络技术的发展，为教学资源的设计、开发提供了坚实的技术基础，同时又向教学资源的设计、开发人员提出的了严峻的挑战。4.使用针对性与其他类型的资源不同，教学资源具有明确的使用针对性。它必须是以教学和学习为目标的，不同类型和内容的教学资源，在使用时也有不同的要求。5.成本廉价性尽管教学资源的设计、开发是一种高度智慧密集型的劳动，但是，随着技术的进步，教学资源的成本已经越来越低廉，尤其是单位产品的物力成本。比如，要开发教学录音带，开发阶段的成本相当高。但是后期生产阶段的成本却非常低，复制一张磁带的成本不足2元。对于CD-ROM，VCD等形式的教学资源，其后期的生产成本就更低了。第二节Internet网上教育教学信息资源由于Internet是由数以千计的计算机网络和数以万计的教育、政府、商业及个人计算机组成，它将各种各样的局域网、大型机、小型机、工作站相互连接起来，构成一个全球性最大的互联网络，并已成为一个可供千千万万人共享信息资源的理想场所，同时，作为人类走出工业文明，步入信息时代的两大技术杠杆之一，网络，特别是Internet网是目前世界上最大的网络，是人类智慧的联网。因此，对于我们教育工作者来说，Internet中的教育教学信息资源是极其丰富的。然而，大多数教育工作者对Internet中的教育教学信息资源的类型和基本教育特性缺乏了解，所以这些资源也就没有被充分开发和利用。一、Internet中教育教学信息资源的类型5Internet网络上的教育教学信息资源是极其丰富的，根据这些信息资源构成的特点和呈现形式、教育功能特性及施教方式来分有多种类型。（一）按网上教育教学信息资源构成的特点和呈现形式来分，有如下两种：1.常规教育教学信息资源网上的常规教育教学信息资源通常是以文本、图片、图表、档案材料等呈现的常规教育教学内容，包括知识性教学信息和课程性教学信息以及教育性信息三大类：网上各种科学技术知识和各种技能知识都属于知识性信息；经过教师加工处理，由教师通过网上传授给学生的各学科(诸如数学、物理、文学……等)的基础知识性信息称为课程性教学信息；教育性信息则是教师通过网上对受教育者进行道德品质教育、心灵陶冶、思想修养、学习目的性的教育内容。教育性信息与知识性信息的主要区别在于它们的作用，教育性信息也往往包括一定的知识性信息。2.多媒体课件类教育教学信息资源网上多媒体课件类教育教学信息是由教师和专业人员制作的用于教学的软件，它针对特定教学对象，依据学习理论和认知心理学，对教学过程进行教学设计，通过计算机为教师与学生提供多种媒体信息，利用交互机制对教与学的过程进行控制。它集文字、图片、声音、视频、动画等多种形式于一体，构成了Internet网上多维的或虚拟的学习空间环境。(二)按网上教育教学信息资源的功能特性来分，有如下四种：1.教育教学动态类信息资源Internet网上的教育教学动态类信息资源主要是反映各地开展有关教育、教学和教改活动的消息、时事、通讯以及各类时效性的教育教学动态、教育教学产品宣传等内容。此类信息具有很强的时效性，其教育功能在于唤起教育工作者的参与意识，帮助学校领导及师生员工了解各地教育的宏观动向及最新发展状况。如果教育工作者能善于从Internet网上捕捉这类信息，往往能使他们获得宝贵的机遇和成功的先导。2.教育教学理论类信息资源Internet网上的教育教学理论类信息资源是广大教育工作者对教育教学实践中的心得体会与收获、教育科研的新成果加以理论概括，然后在网上发表的信息资源。这些信息往往是教育工作者在教育实践和教育科研中理性思维的结晶，既6有探索性的创见，又有规律性的总结，闪烁着群体智慧的光芒。因此，这类信息既具有启迪智慧，又有更新观念等教育功能。3.教育教学经验类信息资源凡在Internet网上发表，是教育、教学第一线的教育工作者在获得成功的体验之后，对各种有效实验或有效做法的具体总结，均称之为教育教学经验信息。这类信息对教育工作者具有直接的借鉴价值。这类信息资源的特点是它具有实践性或可操作性。与理论性信息相比，经验性信息更加贴近实际，许多做法不仅新意迭出，而且循序可学，不少是可以推广的精彩创举。由于教育实践的领域十分广阔，Internet网上经验性信息也就必然多姿多彩，同一课题、不同地域、不同条件下的实践者的做法往往各有千秋。教育工作者可以依照自己的情况，或从中选出效仿的样板，或从中发现再创造的雏形。从领导的决策，到教师的教学，都可在教育经验信息中直接获益。4.教学辅助素材类信息资源Internet网上的教学辅助素材是教师或专业人员将适合的各种声音、图像、文字、动画等素材以数据记录的方式存放于数据库中，这些素材可以为教师备课、上课提供教学资料，为学生小组协商学习提供学习资料，也可为教师制作多媒体课件提供素材。（三）按网上教育教学信息资源的施教方式来分，有如下四种：1.电子教案Internet网上电子教案是老师对学生进行实时授课的教学信息资源。它通常是利用语音、数据和视频信息技术开展网上的教学，其内容偏重于课程教学。这类电子教案也称之为授课型课件，教师在讲课的时候，把声音、图像都采集出来，将音频、视频信号转成计算机的数字信号，教师的声音、图像占画面一角，将讲课的内容提要、公式推导以及与教学有关图表和实验过程等与之相配合（如图11-1）。采用这类课件施教，学生只要打开计算机中的电子教案，就有亲临教学现场的感觉。72.电子课件Internet网上电子课件通常有两大类：一类是自主学习型课件，它可供学生课后点播自学，通常是教师按照教学大纲和教学要求，并依据现代教育理论和教学法，将教学内容开发制作成电子课件存储于网上海量分布式的多媒体数据库中，由学生随时点播和进行浏览。这类多媒体电子课件，链接了很多相关的数据内容，在这类电子课件中可以看到教师讲课的主要内容，还可以通过链接看到相应的案例，有案例的分析，甚至还有实验过程，以及国内外发表的与该教学内容有关的文章等等。这类电子课件，不是简简单单的一节课，学生可以从中获得许多扩展的知识。另一类是辅导型课件，它主要是教师针对课程的重点、难点以及学生容易出现疑惑的问题，采用视频、音频流与主页形式的教案、教学资料组合在一起，做成课件后供学生下载，并辅以答疑辅导等。3.电子图书馆Internet网上电子图书馆是网上信息资源的重要组成部分，它可以向教育工作者和学生提供电子图书、电子杂志和报刊等各种参考资料，具有图文检索和工程检索功能。教师或学生可以通过Internet网上的“电子图书馆”来查阅世界各地的馆藏图书目录、书籍、期刊、音像制品和相关的文献资料。比如Internet网上的“超星数字图书馆”，一般用户就可以查阅到很多免费的图书资源，还有