第四单元拼音教案孙

1单元教材分析：（教学重、难点）一、单元目标：1、学会前鼻音韵母、后鼻音，认清形；2、能读准鼻音韵母、后鼻音韵母、声母与复韵母组成的音节和整体认读音节；3、能准确书写鼻音韵母、后鼻音韵母，以及声母与复韵母组成的音节；4、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教材分析及教法建议：鼻韵母的发音，声母和鼻韵母组成音节的拼读是本单元教学的重难点。鼻韵母同复韵母一样，也是复合音，它是用鼻音作韵尾的韵母。鼻韵母的教学有一定难度，最不容易发好前、后鼻尾音。如果单独发鼻尾音有困难，可借助有关汉字的音，直接读鼻韵母也可用分析音节的方法，从音节中分解出韵母让学生认读。声母与鼻韵母的拼读，要让学生掌握拼读技巧，运用各种方法多读多练，达到熟练效果。2aneninunvn教学内容拼音《aneninunvn》的教学课时安排3教学目标1.学会前鼻音韵母aneninunvn，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuanyinyun.2.认识8个生字。3.学习声母与前鼻音韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。4.能借助汉语拼音正确朗读韵母，了解看图时的方位顺序，看图读儿歌。教学重点前鼻音韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和韵母组成的拼音以及汉字。教学难点三拼音节的认读教学准备拼音卡片、图片教学方法拼读法、自主探究法板书设计aneninunvnanyuanjuanquanxuanenzhenchensheninyinbinpinminunguncunchunvnyunjunqunxun教学过程第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。个性修改3（3）en是由哪两个字母组成的？发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．进行评改、展示。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节（1）出示学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2．学习介母是v的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3．指名读，教师示范纠正。4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5．采取多种形式读，巩固读音。六、检测1、照着板书读读本节课学习的内容。2、拼读音节第二课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、vn。板书：in、un、vn二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字4注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）学生试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。3．指导un的写法。四、看图学习vn和整体认读音节yun1．出示vn图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是vn的音。学生练习读。3．发音时，摆好v的口形，然后发n音，就是vn的音。教师范读，学生练读，指名读。4．区别un和vn。为了区别于un，我把vn头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是vn。5．学习整体认读音节yun，vn是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，v的两点要去掉）6．让学生明白yun的右边是vn。表演小vn找妈妈使学生明白音节yun的右半部不是un而是vn。五、学习声母与in、un、vn组成的音节1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2．同桌互拼，相互纠正。3．教师提醒学生注意j、q、x与vn相拼时v两点省写规则。六、书写in、un、vn3个字母1．学生自己练习书写。2．教师巡视，个别辅导。3．展示学生作业，进行评改。第三课时一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1．学生观察图片2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3．同桌同学相互读。4．指名读。三、读儿歌1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学5习的韵母。2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3．请同学读，其他同学听。4．同桌互读。5．指名读。四、通读全文（师指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读。教学反思6angengingong教学内容拼音《angengingong》的教学课时安排2教学目标1.学会后鼻音韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2.认识9个生字。3.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。4.正确朗读短文、儿歌。教学重点后鼻音韵母的发音，声母和后鼻音韵母组成音节的拼读以及汉字。教学难点enging的发音和三拼音节的拼读。教学准备拼音卡片教学方法自主探究法、比较学习法板书设计13.angengingonganangzhangshuangenengbenghenginingjingtingongqiongxiong教学过程个性修改第一课时一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunvn）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying1、学习韵母ang的音形1）出示书中第一幅图，问：这是什么？2）出示图下音节yáng。3）教师示范读yáng，学生随读。4）教师范读ang，学生随读ang。5）师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。76）学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7）在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8）请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？2、学习韵母eng的音形1）出示第二幅图，说说图的内容。2）出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。3）教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4）师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5）请同学读dēng来巩固eng的发音。6）记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。1）出示书中第三幅图：2）出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3）告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4）教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5）记忆ing的形：怎么记住它的形呀？6）采取多种形式读，巩固字母的读音。4、学习韵母ong的音形1）出示图，这是什么？2）出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。3）教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4）记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1．自己试着练习抄写韵母。82．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。第二课时一、复习1．复习4个后鼻韵母的读音。2．读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1．板书出示音节：2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3．指名拼读练习。三、学习看图拼读三拼音节1．出示四幅图和图下音节q—i—ang→qiangch—u—ang→chuangx—i—ong→xiongx—i—ang→xiang2．观察图画，四幅图分别画了什么？3．对照下面的音节自己试着读一读。4．指名读，教师纠正、范读、指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6．指名读，比比谁读得准确。四、抄写taiyáng的音节1．让学生回忆抄写音节的格式。2．学生说说taiyáng音节怎样占格，师范写。3．学生照着板书练习书写，师巡视，个别辅导。五、读儿歌1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2．学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。93．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5．指名读。6．齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。七、探究活动1．看谁听得清，找得对、读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。2．猜谜语。yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，有时弯弯，有时圆圆，báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。白天不见，晚上露面。yuèliàng月亮教学反思10复习四教学内容复习四课时安排3教学目标1.复习j、q、x与v拼读规则和标调规则及三拼音拼读方法。2.熟练地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。教学重点熟练地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。教学难点熟练地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。教学准备音节卡片教学方法自主探究法板书设计拼音复习四一．j、q、x与v的相拼规则。二．标调规则。三．三拼音拼读方法。四．复习声母、音节。教学过程个性修改一、创设故事情境，激发学习兴趣。今天，老师收到了拼音王国的邀请函，邀请小朋友们一起去其乐无穷的拼音乐园游玩。你们高兴吗?不过，要想玩到各种各样的游戏，可要请你的拼音朋友们帮忙，闯过一道道难关，才能玩得尽兴。有信心战胜困难吗?二、复习三个知识点。1、复习j、q、x与v拼读规则。（1）同学们在拼音王国碰到了她的老朋友，本来高兴极了，但她却捂着眼睛哭起来。你知道为什么吗？谁能告诉老师其中的奥秘吗？引出顺口溜。（2）游戏：uv与声母碰碰车2、复习标调规则。（1）师生共忆标调规则。（2）出示音节：liuhuiduoguaxie（齐做后，示范点评，集体评议。）3、复习三拼音的拼读方法。（1）说说三拼音的拼读方法。（2）出示卡片guāhuǒxiàkuài，开火车读。11三．讲授《复习四》第1-3题。（复习声母、音节）（一）我会连：按声母排列顺序连一连。1、过渡：在拼音王国中，有个声母大家庭，你们都认识他们家的每一个成员了，现在谁能按顺序背背他们的名字？2、小海豚载着他们在遨游，你们想和可爱的小海豚一起漫游吗