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百分数的整理与复习说课稿贾珺教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级上册教学目标:1、通过复习进一步理解百分数的意义,知道百分数与分数意义上的不同。掌握百分数和小数、分数互化的方法,熟练解答求一个数是(比)另一个数(多或少)百分之几应用题。2、让学生亲历复习过程,教会学生整理知识的方法,帮助建立合理的知识体系,沟通知识之间的内在联系。3、通过本节课的教学,增强学生综合运用知识的能力,逐步养成以数学眼光来审视生活问题。复习重点:进一步理解百分数的意义。复习难点:注意与相关知识的对比,沟通知识之间的内在联系。复习过程:一、知识梳理,构建网络。师:同学们看看课题,就知道我们这节课的内容是什么?(百分数知识的整理与复习)板书课题。师:在上这节复习课之前,老师想对大家提几点学习要求,你们看能不能做到?①复习课的要求1、应该尝试翻阅书本,初步做好知识的整理,最好形成知识网络。2、上复习课时,要尽量把自己知道的展示出来,对于不知道的或者遗忘的知识要注意倾听。3、要注意学会沟通新旧知识的对比与联系。我们先来完成第一个学习要求:看书。(约2分钟)请大家把百分数单元的知识仔细地浏览一篇。师:请同学们和老师一起对百分数的知识来进行一个系统的归纳整理。(板书:整理)请同学们说说,前面我们学习了百分数的哪些知识?(同座互相说说),谁来汇报一下。师生一起归纳:1、百分数的意义2、百分数与分数、小数的互化3、百分数的应用A、求常见的百分率B、求一个数比另一个数多(或少)百分之几C、求一个数多(或少)百分之几的数是多少师:你们看,通过整理,我们一起构建了百分数的这样一个知识网络。像这样整理是不是更便于我们的记忆,也可使我们的知识掌握得更牢固、扎实啊?但是这些知识你们学会了吗?下面老师想检查一下,这样我们的同学们也可做到查漏补缺。(板书:查漏补缺)二、查漏补缺,沟通联系。1、复习概念,说说百分数的意义。师:我们先一起来复习一下百分数的意义。①大家一起来读一读老师收集的信息。据资料统计,我国约18.7%的水土流失严重,有42%的城市水源受到污染。师:谁来说说信息里的百分数18.7%表示什么?表示谁和谁比?它是什么意思?42%呢?通过同学们这么一解释,你有什么感受呢?同学们说得不错,实际上,环境保护人人有责。一则带有百分数的信息,同学们能看出这么多的问题来,看来同学们对百分数的意义确实掌握的挺不错的。谁来归纳一下什么是百分数?百分数又叫做什么?(百分率和百分比)师:百分数和我们前面所学的分数也是有联系和区别的。②百分数与分数之间的联系与区别A下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。⑴一堆煤吨,运走了它的。⑵米相当于米的。B百分数和分数在意义上有什么不同?分数既可以表示一个具体的数,又可以表示两个数的比。百分数只表示两个数的比,所以它的后面不能带单位。百分数是一种特殊的分数。师:根据百分数与分数的意义,请同学们一起来判断几道题。C判断题。①分母是100的分数一定是百分数()②百分数只表示两个同类量之间的倍数关系()③百分数与分数的意义完全相同。()④百分数的单位是1%。()⑤最大百分数的是100%()D、想一想,填一填师:这儿有两个大于的100%的百分数,你们分析分析,它们在这儿各又表示什么意思?①某工厂今年产值是去年产值的108%,说明今年产值比去年多()。②小红家今年的收入是去年的300%,说明今年是去年的()倍。2、复习百分数与分数、小数的互化。百分数32%0.5%小数1.50.025分数生填写,并说说方法。请同学们说说百分数与小数互化的方法,百分数与分数互化的方法。3、沟通百分数与分数应用题之间的联系与区别。师:百分数这个单元,看来同学们学得都很认真。为什么我们在前面学了分数,还要去继续学习百分数呢?大家知道,百分数在平时的生活中应用是非常广泛的。比如:我国在2008年北京奥运会上夺得的金牌数约是上届金牌数的160%。等……在生产、工作和生活中,进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数,你们会正确地应用好百分数去解决生活中实际问题吗?①在前面归纳整理中大家谈到了“求常见的百分率”。(1)你知道哪些常见的百分率呢?(出勤率、发芽率、及格率、产品合格率、……)(2)百分率的大小A在实际应用中,什么情况下最多能达到100%?例如:出勤率、成活率、合格率、正确率等。B什么情况下达不到100%?例如:出米率、出油率等。C什么情况下能超过100%?例如:完成率、增长率等(3)总复习第六题:老师这儿还有两个百分率,你们听说过吗?取小麦500g,烘干后,还有428g,计算这种小麦的烘干率和含水率。A什么是烘干率,如何求烘干率?B什么是含水率,含水率又如何求呢?C能不能说出烘干率和含水率的计算公式?D求烘干率和含水率在解题方法上有相同点和不同点吗?生依据计算公式列出算式?观察:实际求百分率的问题和我们前面学的什么问题相似?(分数除法中求一个数是另一个数的几分之几?)而百分率求的是百分之几。师归纳:百分数在解决问题中有着广泛的应用,解决百分数问题,可以依照解决分数问题的方法。(4)总复习第七题。2003年我国农村居民人均纯收入为2622元,2002年为2476元,2003年比2002年增长百分之几?这是一道求什么百分率的问题?(增长率)如何求?能不能说出计算公式。在练习本上完成。说说这属于百分数哪一类的解决问题。[求一个数比另一个数多(或少)百分之几?实际也是“求一个数是另一个数的百分之几”的解决问题。]师:百分数的解决问题的方法与分数问题解决问题的方法都是相通的,也是有联系与区别的,在下节课上,我们在复习折扣、利率、纳税等问题还要沟通之间的联系与区别。但是不管是分数的解决问题还是百分数的解决问题,你们认为我们在解决问题最关键的是要找准什么?(单位“1”)(5)下面有两句话,你们仔细想想,说得对不对?A、8比10少20%,10比8就多20%B、一本书原价50元,先降价10%,后又涨价10%,现价还是50元。(让学生说不对的理由)(6)求百分率知识的拓展有含糖率为20%的糖水500克,要把它稀释成含糖率为10%的糖水,需加水多少克?(7)生活中的百分数百分数不仅是一种特殊的分数,还是一种有趣的分数。名人在说话时,也常用到百分数。如:“哪怕只有1%的希望,我们也要尽100%的努力。”——温家宝总理“天才=1%的灵感+99%的血汗。”——爱迪生三、小结谈话、总结方法。通过今天的整理和复习,大家收获大吗?说给同学们听听好吗?(小结整理与复习的学习方法:看书整理、查漏补缺、沟通联系)(说明:这是本单元复习课的第一课时教学设计,对于综合与拓展部分还只是一个起点,将会在后面的课时中努力提升)附:复习课的流程(拙见)1、摸底2、梳理(看书)(分类)(整理)3、查漏、补缺4、综合、拓展5、作业
本文标题:百分数的整理与复习说课稿
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