第四章掌握读音

1第四章快速掌握汉字的读音前面已经说过，形声字的声母具有提示读音的作用，但声符和形声字并不能做到声、韵、调完全相同，有的还有很大的差异，所以，声符既有帮助记音的有利一面，也有导致误读的不利一面。怎样利用有利因素，避免不利因素的干扰，是掌握汉字读音的关键。本节分析声符的声母、韵母演化规律，指导利用声符掌握形声字读音的方法。第一节声符的声母、韵母演进规律现代汉字以形声字为主，形声字的声符有提示读音的功能，因此，为我们快速准确掌握汉字的读音提供了一个便利条件。然而，形声字在上古、中古时期就已经基本形成规模，经历了上千年的变化，形声字有许多已经不能准确表音了，但是，这些声符仍然在声、韵、方面提示该字的读音，我们把这种能力称作形声字声符的标音功能。在3500常用汉字中，还有大约2550个汉字具有提示读音的能力，约占总数的百分之七十三。一个声符对应一个形声字的共有298个字，一个声符对应两个以上形声字的533个声符，总共有声符831个，也就是说，从理论上讲，全面掌握汉字的读音可以有近三分之一的节约空间。每组有5个字以上的共有256组，共有单字1853个。也就是说，掌握300个常用声符就可以提示2000个左右单字的读音，这是一个很大的可利用空间。形声字年代久远，再加上方言进入通语等方面的原因，即使声符相同的形声字，声、韵、调完全相同的字也不多。但是，声、韵的演化绝大部分都是有演进规律可循的。我们先把声符的演进规律总结一下。（一）声母的演进规律普通话的声符按发音部位可分为6组：1、bp（f）m2、dtnl3、gkh4、jqx5、zcs6、zhchshr同组内部声母互通是最常见的。比如第一组中，b和p互通的最多，声符是b或p的很少与f相通，而声符是f的，却常与b、p相通。比如声符“比”，形声字既有“毙、庇”，也有“批、屁”；比如声符“反”，形声字既有“饭、贩、返”，也有“扳、板、版”。第二组中d、t互通的最多，比如声符“弟”，既有“递、第”，也有“梯、剃、涕”。（n、l也有相通的，如声符“良”，形声字既有“粮、踉”，也有“娘、酿”。不过非常少）。这两组中的m、n、l基本是独立的，不与别的组的声母相通。第三组中声符的声母是g、k的，往往与h通，但声符的声母是h的，却不与g、k通，g、k之间互通的也很少。比如声符“高”，既有“膏、篙、搞、稿”也有“蒿、毫、豪”；比如声符“亢”，既有“抗、炕、坑”，也有“吭、杭、航”。第四、五、六三组中，同组互通得也比较常见。比如声符，“兼”既有“谦”，也有“嫌”；声符“长”，既有“张”，也有“怅”；声符“卒”，既有“翠”，也有“碎”。第六组zhchsh有少量与r通，但r一般不与zhchsh通。除了上面说的同组之间可以互通之外，有一部分也可以隔组相通。以组为单位的有三种相通的情况，一种是以就j、q、x为核心与g、k、h、和z、c、s通。一是以zh、ch、sh、r为核心与j、q、x和d、t、n通。第三组是zh、ch、sh与z、c、s互通。具体说来，一般顺序应是g——j——z——zh——d通；k——q——c——ch——t通；h——x——s——sh通；n——r通。隔组相通的类型比较复杂，但数量并不是很多。为说清楚，选3组复杂的说明一下。第一组声符“且”，声母是q，所属的形声字有“租诅阻组祖”（z）；“姐沮”（j）；“粗蛆”（c）；“助查”（zh）；“查”（ch），第二组声符是“肖”，声母是x，所属的形声字“悄俏峭”（q）；“捎梢稍哨”（sh）；“削宵消硝销屑”（x），第三组声符是“者”，声符是zh，所属的形声字是“都堵赌睹”（d）；“暑署薯曙”（sh）；“诸猪著煮”（zh）；“褚”（ch）；“屠”（t）；“绪”（x）。既有同组相通，也有隔组相通。理清上面各组声符之间的互通关系，对理解和把握形声字的读音，避免误读，会有很大帮助。（二）韵母的演进规律2和声母相比，韵母的变化较小而且规则。第一条规则是带鼻辅音韵母之间的相通，普通话鼻辅音韵母可分为两组：1以n结尾的：anianuanüaneninuenün2以ng结尾的：angianguangenginguengongiong这两组的横行和竖行之间往往可通，但以横行之间的相通比较常见。比如声符“生”，所属的形声字有“牲胜笙甥”（韵母是eng）；“星姓性青”（韵母是ing），同一横行相通。声符“艮”，所属的形声字“痕很狠恨根跟垦恳”（韵母是en）；“银”（韵母是in）——同一横行相通。“限眼”（韵母是ian）——同组隔行相通。隔组相通的也有，不过更少。An-----ang、ian----iang、uan----uang；en----eng、in----ing、uen----ueng各组之间的鼻辅音韵母之间只是舌位前后的问题，所以，也可相通，不过比较少见。第二条规律是构成韵母的元音之间的互通，它们的相通顺序是“…e（ê）—a—o—u—ü—i—e（ê）…”韵母中主要元音前后相邻的容易相通。比如声符“夹”，所属形声字“荚颊侠峡狭”，（主要元音a），“挟”（主要元音ê），aê临近相通。第三条规律是韵腹韵尾相同即可相通，有无韵头或韵头是否相同一般不影响相通。比如“甲”，所属形声字“钾押鸭匣”韵母ia，“闸”韵母a，一个有韵头，一个没韵头。声符“兼”，所属形声字“廉谦嫌镰歉”，韵母ian，“赚”，韵母uan，韵头并不相同。第二节掌握形声字读音的方法（一）先把具有相同声符的形声字罗列出来。罗列时要注意有的字隶变以后和简化以后字形发生了变化：一是原来的声符隶变或简化以后与原来的声符差别较大或者根本看不出了，比如“青”，本来声符是“生”；“往”，本来声符是“王”；“准”，本来声符是“隼”，这样的字只有古文字基础的人才能知道，所以，一般都把它们看成是记号字。但是如果同一组字的简化后的形体仍然相同，那么，我们仍然可以认为它们是形声字。比如“浊独烛”这一组，本来都是“蜀”声，简化后都简作“虫”，就单独一个字而言，一般不把它们看成是形声字，（当然，我们也可以按省声理论分析为“蜀”省声），但这一组的读音比较整齐，字形和字音的变化都比较规则，所以，在做成组分析的时候，这种字是应该看成是形声字加以分析的，不过要记住声符的标音功能不是“虫”而是“蜀”。二是原来不是同一形符，简化以后讹变为同一形符，这样的标音功能是两套系统，比如“台”，这个形符，有两个来源，一个是“臺”，形声字有“胎抬苔怠”；一个是“台”，形声字有“始冶治饴怡”。（这两个字古音都是之部，“台”是透纽，“臺”是定纽。）三是繁体字不是形声字，简化字有了声符（如“毕”），或是形声字改换了声符，但仍有提示读音的作用（比如“历”），这样的字我们也把它们做形声字分析。（二）用类推系连法扩大同组形声字的规模。从理论上说，一个声符组成了形声字，这个声符和这个（或者具有相同声符的一组形声字）的读音相同，如果这组形声字中有一个又做了声符，组成新的形声字，那么，这些形声字不但和该字的声符读音相同，也和原来的形声字以及原来的声符读音相同。前面已经说过，由于年代久远，读音已经发生了变化，但是，一般说来，这些系连在一起的字的演进规律是一致的，所以，这些字可以放在一起比较分析记忆。比如声符“尚”，组成的形声字有“裳赏堂棠倘淌躺趟党当（當）敞常掌”；“当”又做声符组成“裆挡档偿铛”；“掌”又做声符组成“撑”；“堂”又做声符组成“膛蹚螳”，这些字具有相同的演进规律：韵母绝大部分是ang，极少是eng；声母以dtchsh为主。二是声符虽然不同，但有相同的标音功能，而且字形也接近，一般是属于同一形符的孳乳分化，就要把它们放在一起比较。比如“句”、“勾”，本来是一个字，后来引申分化为两声两义（“句”古蜀见纽侯部，见纽的读音分化为两个：在齐齿呼、撮口呼韵母前读作“j”，在开口呼、合口呼韵母前读“g”，由分化字“勾”承担。）这样的可以放在一起比较：“勾——沟钩构购”“句——狗苟够拘驹局”，两组的标音以gou为主。（三）分析它们的标音功能。列出共有几种标音功能，分析它们的声、韵关系，掌握主要标音，记住特例。举例：1“令”：形声字“冷怜邻伶岭玲铃翎蛉零龄领”。四种标音功能：ling----伶岭玲铃翎蛉零龄领；leng----冷；lian-----怜；lin-----邻。分析：声母相同；韵母ing-----eng同组横行相3通；ian-----in同组竖行相通；ing-----in隔组竖行相通。“令”的标音功能以ling为核心，leng、lian、lin少见，需要单独记住。2“莫”：形声字“摸馍摹模膜寞漠募墓幕慕暮蟆”。三种标音功能：mo-----摸馍摹模膜寞漠蟆；mu-----募墓幕慕暮；ma-----蟆。声母相同，韵母u----o-----a临近相通。“莫”组形声字以mo音为主，部位在上的只有一个摹读作mo，其余都读作mu，只有一个多音字“蟆”在“蛤蟆”一词中读作ma。这些少的需要单独记住。3“非”：形声字“啡菲匪诽悲辈徘排罪”。五种标音功能：fei----啡菲匪诽（斐绯霏痱悱）；bei----悲辈；pai-----徘排；pei-----裴；zui-----罪。声母f-----b、p同组相通，b-----z隔组相通。韵母ei——uei韵腹韵尾相同互通。“非”组的形声字标音以“fei”为主，其余的需要单独记住。学习建议汉字读错的原因很多，比较常见的有因为方音影响而读错，在普通话方音辩证练习中解决。因为多音多义字而读错，在后面的多音多义字辨析中解决。还有因为声旁类推而读错，就是我们这一节要重点解决的问题。本节一共讲了两方面的问题：一是从理论上掌握类推的规律，要讲清楚这个问题需要古代音韵知识，难度较大，我们只是勾勒一个轮廓，希望大家能认真学习掌握它，并能够认真研究一些细节问题，从中找出规律性的东西，指导自己快速准确的把握汉字的读音。二是具体讲解快速掌握形声字的方法，它的实质就是根据形声字声旁的标音功能进行系统练习的方法，方法很简单，但是很实用，希望大家通过练习，真正掌握它。比较耗时费力的工作是把常用汉字按照声符分类，我们以3500常用汉字为主，按音序排列的方法排列出来。大家可以用我们上面讲的方法，有计划地一组一组掌握。已经会的就可以略过，不会的重点练习，一定要全部掌握。练习1、普通话中的声母系统可以分哪几组？各组之间互通的规律是什么？2、普通话中的韵母系统可以分哪几组？各组之间互通的规律是什么？3、下面一组字是用“干”作声符构成的形声字，和用“旱”类推的形声字，分析它们的标音功能：声母的标音功能有哪几种？主要是什么？有怎样的类推规律？韵母的表音功能是什么？哪些是准确表音的？干罕汗旱杆肝竿秆赶奸轩刊悍捍焊4、分析下面形声字声符的标音功能。各胳阁格洛络骆略客烙酪路赂落露搁额辅助练习材料为了方便学习，我们把3500常用字中的形声字排列出来，作为分析基础，但是，学习者应根据自己的实际情况，尽量增加字数，会有更佳的效果。为方便查检，下面的字是按声符的字母音序排列的。4搀馋阿啊艾哎安氨鞍按案敖熬傲赘奥澳懊八叭扒趴巴吧芭疤笆把靶爸爬耙肥拔跋白柏伯泊舶帕怕拍迫魄办协胁半伴拌绊判叛畔胖衅邦帮梆绑勹旬询殉包苞胞雹饱抱刨咆炮袍跑泡保褒堡暴爆瀑卑啤脾牌碑贝坝狈贲愤喷比秕毕庇毙批屁蓖必泌秘瑟密蜜畀鼻痹敝弊蔽憋鳖撇辟壁避臂璧劈霹僻譬扁编蝙匾遍偏篇翩骗釆番悉辡辨辩辫瓣宾滨缤鬓丙柄病禀凛檩并饼拼碰波菠婆簸孛荸脖勃渤帛绵棉卜补仆扑朴不杯怀坏还环否才材财豺存在裁戴截栽载采彩睬踩菜参惨掺渗残贱钱浅线盏栈践溅仓沧苍舱呛枪抢疮创曹槽遭糟冊栅删珊查碴喳渣昌猖倡唱长张帐胀账涨肠场畅汤烫扬杨荡朝嘲潮撤澈辙忱耽沉沈枕辰晨唇振震辱成诚城盛呈逞程斥拆诉虫融烛浊独丑扭纽钮出础拙茁屈屈倔掘窟刍趋皱雏川巡驯训顺船铅沿串窜患垂捶锤唾睡春椿蠢此柴雌紫朿策刺责次咨姿资瓷从丛耸纵崔崔催摧寸衬村答搭瘩塔代贷袋单蝉阐掸弹旦担胆但坦袒刀到叨倒登澄橙蹬凳瞪氐低底抵弟递第梯剃涕帝缔蒂蹄啼啇嘀滴嫡摘店惦掂丁打灯叮盯钉顶订厅定淀绽东冻栋冬疼终斗抖蚪豆逗痘耑喘揣端瑞段缎锻兑税说锐蜕脱悦阅多侈哆移爹朵垛躲跺惰随髓椭堕厄扼顾愕鳄噩恶哑因恩烟尔弥你发拨废泼乏贬泛眨伐阀筏番