第四章绿色植物是有机物的生产者

第四章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用课题第1节植物的光合作用第1课时教学目标知识目标1．了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。2．知道光合作用离不开光。能力目标1．初步学会光合作用实验的一些基本技能2．通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。情感目标了解光合作用原理在农业生产上的应用。教学重点掌握光合作用的概念，理解探究实验设计。教学难点有关光合作用的实验设计和操作。教法学法探讨法，探究学习法。课前准备教师盆栽天竺葵、黑暗处理后，光照3~4h，酒精灯、大烧杯、小烧杯、培养皿、三角架、石棉网等。学生教学过程教师活动学生活动备注【引入】[动画演示]海尔蒙特实验[小结]柳树身体的有机物显然不是来自土壤。[设问]那么柳树的有机物究竟是从哪里来的呢？你知道海尔蒙特实验有什么不足吗？【新授】一、探究阳光与有机物的关系1．教师课前准备好实验材料，分发给学生。2．指导学生实验。[观看动画]海尔蒙特实验[思考]使柳树重量增加的有机物是从哪里来的呢？通过这个实验你能得出什么结论？分组实验：方法步骤：1．脱色(为什么要脱色?)2．漂洗3．收集实验结果。[小结并提问]绿色植物的光合作用的产物是否就只有有机物呢？[设问]如何探究光合作用的产物还有氧气？[视频]探究绿色植物在阳光下能否放出氧气【总结】导出光合作用的概念。【布置作业】第二课堂3滴加碘液（目的是什么？）4．观察，记录现象。[思考回答]根据实验观察到的现象，你能得出什么结论？[讨论]1．实验前，将植物放在黑暗一昼夜，再移到阳光下照射3~4小时，这样做的目的是什么？2．家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌桨的时候遇到阴雨天气，就会造成减产。你能说出其中的原因吗？学生猜想。[观看]绿色植物在阳光下放出氧气的实验。[交流]通过本节课的学习,你获得了哪些知识?【教学后记】课题第1节植物的光合作用第2课时教学目标知识目标1．说出光合作用的“加工厂”是叶绿体。2．掌握光合作用的概念。能力目标1．通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法。2．通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。情感目标进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，激发学生保护植物、爱护环境的情感。教学重点阐明绿色植物的光合作用。教学难点探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在生产上的应用。教法学法探讨法，探究学习法。课前准备教师盆栽天竺葵、小青菜或萝卜,黑暗处理后，光照3~4h。显微镜，叶片切片，茎的切片，有关叶片中色素的种类、作用的资料。学生教学过程教师活动学生活动备注【引言】上节课，我们探究了阳光与有机物的关系，知道了光合作用离不开阳光。那么光合合作用还需要什么条件？在什么场所进行呢？【新授】二．探究植物进行光合作用的的场所通过观察实验桌上的银边天竺葵、小青菜，以及一些同学课前的预习等，学生主要提出以下问题：1．光合作用位于根茎叶的哪一个器官？2．植物的绿色与光合作用有什么关系？3．叶片为什么能进行光合作用？选择上述探究问题，分组讨论并交流方案。假设（略）进行探究：材料：1.盆栽小青菜或萝卜2.银边天竺葵巡视指导组织交流、讨论。[设问]你知道光合作用的意义是什么吗？二．绿色植物是生物圈中的生产者【小结】绿色植物是生物圈中的生产者，光合作用为植物自身及其他生物提供了物质和能量。组织阅读、讨论。【巩固练习】【布置作业】第二课堂【教学后记】3.阅读恩吉尔曼光合作用实验资料，信息库中有关叶片中色素的种类、作用的资料。预测实验结果（略）实验、分析资料。汇报交流探究结果。得出结论：进行光合作用的场所是叶绿体，它含有叶绿素，能够吸收光能。绿色叶片是进行光合作用的主要场所。阅读课文[动画演示]光合作用过程。归纳光合作用的二个转化过程：1．物质的转化过程。2．能量的转化过程。[阅读资料]1．合理密植2．大棚里的“气肥”光合作用的产物是什么？光合作用的条件有哪些？光合作用的的场所在哪里？第2节绿色植物从土壤吸收水分和无机盐课题第2节绿色植物从土壤吸收水分和无机盐第1课时教学目标知识目标了解绿色植物的生活需要水和无机盐。能力目标通过实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。情感目标参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。教学重点通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。教学难点通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。教法学法实验分析法、探究学习法。课前准备教师土壤溶液中含有无机盐实验(视频)。学生教学过程教师活动学生活动备注【引言】课本p.90.开头内容。【新授】一．来自土壤中的养料[设问]奇迹是怎样出现的呢？让我们走进实验室，探寻其中的究竟。1分析无土栽培成功的原因[小结]植物之所以能够生长，是因为它们从土壤中获得了养料——无机盐，[观看图片]课本p.90.图5~11中的两幅图片。[思考]水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂，硕果累累？[观看视频实验]1．三种培养液中培养的青菜植株。2．检验土壤溶液中含有的无机盐。[阅读资料]信息库：无土栽培[讨论]1．实验中三株植株出现生长差异的原因是什么？2．实验中，含有无机盐的溶液有哪些？3．你认为无土栽培成功的原因是什么？无土栽培之所以能够成功，是因为植物从培养液中获得了养料——无机盐。[设问]那么，无机盐对植物的生长发育到底起了什么作用呢？2．无机盐对植物生长发育的作用[小结]（略）【布置作业】第二课堂【教学后记】阅读课文、思考回答：1．植物生长过程中，需求量最大的是那几种无机盐？2．植物生长过程中，如果缺乏氮肥、钾肥或磷肥，会表现出什么特征？3．植物生长过程中，除了需要氮、磷、钾的无机盐外，还需要那些无机盐呢？第2节绿色植物从土壤中获得什么课题第2节绿色植物从土壤中获得什么第2课时教学目标知识目标了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程能力目标通过实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。情感目标参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。教学重点细胞吸水和失水的原理。教学难点细胞吸水和失水的原理。教法学法实验、观察、讨论、探究法。课前准备教师细胞吸水、失水，根吸水等课件。放大镜、根毛等。学生教学过程教师活动学生活动备注【引言】从植物生长需要水分和无机盐和内容引入[设问]植物根是如何从土壤中吸收水分和无机盐的呢？土壤溶液的浓度对根吸收水分有什么样的影响呢？【新授】二．植物根对水分和无机盐的吸收1．观察植物的根尖[设问]根毛细胞为什么能吸水呢？2．观察溶液浓度的大小对植物细胞吸水的影响。(1)用放大镜观察植物的根(2)展示：根尖的结构模式图[讨论]根毛与根的吸收功能有什么关系？[动画演示]植物细胞吸收水分的实验。[讨论]一段时间后，烧杯里的萝卜条有什么变化？发生变化的原因是什么？[结论]细胞液浓度外界溶液浓度细胞吸水细胞液浓度外界溶液浓度细胞失水[讨论]生活中我们经常接触到植物器官吸水和失水的现象。例如，用糖拌西红柿时，西红柿会流出大量汁液，这是为什3．植物根吸水的过程[小结]由于无机盐能能溶解于水中，所以，根毛在吸收水的同时也吸收了土壤中的无机盐。【巩固练习】【布置作业】第二课堂么？你能再举出一些类似的现象吗？阅读资料：植物根的作用(p.97植物体中的导管(p.98)[动画演示]水分从土壤进入根部过程模式图[结论]根毛细胞液浓度土壤溶液浓度根毛吸水1．请说出根吸收水分和无机盐的原理。2．在盐碱地里植物为什么长不好？【教学后记】