管理学考试题(整理版)

《管理学》期末考试试卷（第一套试卷Ａ卷）一、选择题（每题1分，共10分）1.西方权变理论学派的代表人物是（D）。A孔茨B西蒙C梅奥D伍德沃德2．管理跨度原则可以理解为（B）。A职位的职权和职责对等一致B领导者所管理的人员数目应当适当C管理人员要求与分工、协作相一致D应当授予管理人员一定的职权3．美国学者梅奥曾经带领一批研究人员进行了有名的霍桑试验，开创了（A）的早期研究。A行为科学学派B管理科学学派C社会系统学派D经验主义学派4.确定合理的管理幅度是进行组织设计的一项重要内容。关于什么是合理的管理幅度，对于下列四种说法，你最赞同哪一种？(C)。A管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低。B管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员的费用会大幅度上升。C管理幅度应视管理者能力、下属素质、工作性质等因素的不同而定。D管理幅度的确定并不是对任何组织都普遍重要的问题，无须过多考虑。5．在计划类型中，按照计划制定者的层次可将计划分为（A）。A战略计划、管理计划、作业计划B指令性计划、指导性计划C综合计划、项目计划D销售计划、生产计划、劳动人事计划、技术改造计划6．在管理控制活动中，有一种控制是用过去的情况来指导现在和将来,这种控制是（B）。A前馈控制B反馈控制C过程控制D间接控制7.根据领导生命周期理论，当下属的成熟度处于成熟阶段应采取的领导方式是：(D)。A高关系低工作B命令式C参与式D低工作低关系8当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为：(C)A、双因素理论B、效用理论C、公平理论D、强化理论8在管理方格图中，团队式管理的方格是处于(B)。A9.1B9.9C1.9D1.110．心理学家马斯洛将人的多种需求概括为五个层次的需要，依次是：（C）。A社交的需要、尊重需要、安全需要、生理需要、自我实现需要B生理需要、安全需要、尊重需要、社交的需要、自我实现需要C生理需要、安全需要、社交的需要、尊重需要、自我实现需要D生理需要、社交的需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要二、多项选择题（每题2分，共12分）1.领导者在建立和健全科学决策支持系统时，主要应注意建立A信息系统B咨询系统C决策系统ABCEFD组织系统E执行系统F反馈系统2.现代管理的主要职能包括（ABDEFG）。A计划职能B组织职能C创新职能D控制职能E激励职能F领导职能G协调职能3．能体现我国朴素的辩证思想的理论有（ABCD）。A物极必反B以逸待劳C将欲弱之，必固强之D知己知彼，百战不殆E治国之道，务在举贤4.勒温的领导作风理论提出了三种极端的领导工作作风，即（ADE）。A专制作风B集权作风C仁慈作风D民主作风E放任自流作风F权变作风5.企业文化的结构大致可以分为以下几个层次：（CEF）。A目标层B哲学层C精神层D道德层E制度层F器物层6.管理思想发展史的第三阶段为中期的管理思想，主要代表人物（AC）。A梅奥B法约尔C巴纳德D伯法E卡斯特四、简答题（每题5分，共40分）•控制过程一般有哪些步骤？•答：①限定子系统的范围。②识别所要测量的特性。③订立标准。④收集数据。⑤衡量绩效。⑥诊断与更正。（答对５条给满分。）•什么是人际关系平衡？其种类有哪些？•答：所谓人际关系平衡是指交往双方的需要和这种需要的满足程度以及人际吸引的程度保持平衡。（２分）种类有：自觉平衡，主动平衡，消极平衡。（３分）•管理思想的发展可分成几个阶段？•答：第一阶段，早期的管理思想。第二阶段，古典的管理思想。以泰勒、法约尔等人的思想为代表。第三阶段，中期的管理思想。以梅奥与巴纳德等人的思想为代表。第四阶段，现代管理思想。•何谓组织生命周期理论？•答：组织象任何有机体一样有其生命周期。格林纳认为一个组织的成长大致可分为创业、聚合、规范化、成熟、再发展或衰退五个阶段。每阶段的组织结构、领导方式、管理体制和职工心态都有其特点。•为什么说管理学既是科学又是艺术？•答：管理学是一门科学，这是因为它具有科学的特点，如客观性，实践性，理论系统性，真理性，发展性，是一种反映客观规律的综合的知识体系。管理学又是一门艺术，是因为艺术的含义是指能够熟练地运用知识，并且通过巧妙的技能来达到某种效果。而有效的管理活动正需要如此。•双因素理论的主要内容是什么？•答：双因素理论由赫兹伯格首先提出。他认为，使职工感到不满意的因素（保健因素）往往由外界环境引起，如，公司政策、行为管理和监督方式、工作条件、人际关系、地位、安全等，使职工感到满意的因素通常是由工作本身产生的（激励因素），如，工作富有成就感、工作成绩能得到认可、工作本身具有挑战性、负有较大的责任等。•费德勒模型的主要内容是什么？•答：费德勒提出了有效领导的权变模型，他认为任何领导形态均可能有效，其有效性完全取决于所处的环境是否适应。影响领导形态有效性的环境因素有：领导者和下级的关系，职位权力，任务结构。费德勒以一种被称为“你最不喜欢的同事”（ＬＰＣ）的问卷调查来反映和测定领导者的领导风格。•现代计划方法主要有哪些？•答；①滚动计划法②网络分析技术③线性规划方法④投入产出法⑤计量经济学方法五、论述题（每题10分，共20分）1、激励的强化理论为什么强调正强化与负强化相结合，但应以正强化为主？试举例说明。１．答：所谓正强化就是对职工的符合组织目标的期望行为进行奖励，以使得这种行为更多的出现，即职工积极性更高；（２分）所谓负强化就是对职工的违背组织目的的非期望行为进行惩罚，以使得这种行为不再发生，积极性向正确方向转移。（２分）正强化和负强化都是必要而有效的，不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围其他人。（１分）但鉴于负强化具有一定的消极作用，容易产生挫折心理和挫折行为，应该慎用。因此，领导者在激励时因该把正强化与负强化巧妙地结合起来，而坚持以正强化为主，负强化为辅。（３分）举例参考：领导者应该把严格管理和思想工作相结合。（２分）2、评述您学过的领导理论，谈谈管理学中的领导理论对提高领导艺术的作用。２．答：（1）领导理论的主要内容包括：领导特质理论、领导行为理论和领导情景论。（３分）（3）领导行为理论包括：包括勒温的三种极端理论、连续统一体理论、管理系统理论领导行为四分图、管理方格理论等。（２分）（4）领导的情景论：包括费德勒模型，领导生命周期模型和途径-目标理论。这些理论分别从不同的方面来论述领导的有效性和相关情境的关系。（２分）（5）总之，领导理论从领导应具备的素质、可供选择的领导形态以及在不同情境下合适的领导形态等方面进行了科学的总结。这些领导理论，是一种反映了客观规律的综合的知识体系。反映了领导活动中的规律性，具有科学性，而艺术的含义是能够熟练地运用知识，并通过巧妙的运用来达到某种效果。所以，领导理论为指导管理者的素质培养和管理行为的选择提供了基本素材，是提高领导艺术性的基础。（3分）一、单选题（每小题3分，共18分）1.管理的核心是(D)A.决策B.领导C.强化励D.处理好人际关系2.霍桑实验的结论中对职工的定性是（B）A．经济人B．社会人C．自我实现人D．复杂人3.古典管理理论阶段的代表性理论是(A)A.科学管理理论B行政组织理论C.行为科学理论D.权变理论4.直线型组织结构一般只适用于（B）A．需要按职能专业化管理的小型组织B．没有必要按职能实现专业化管理的小型组织C．需要按职能专业化管理的中型组织D．需要按职能专业化管理的大型组织5.双因素理论中的双因素指的是（D）A.人和物的因素B.信息与环境C.自然因素和社会因素D.保健因素与强化励因素6.专业化管理程度高,但部门之间协调性比较差,并存在多头领导现象.这是哪类组织结构类型的特点？（B）A.直线制B.职能制C直线职能制D.事业部制E.矩阵制二、判断题（每小题2分，共20分）1.权变理论是基于自我实现人假设提出来的.(×)2.需求层次论是激励理论的基础理论。(√)3.决策最终选择的一般只是满意方案，而不是最优方案。(√)4.管理幅度是指一个管理者直接指挥下级的数目.管理幅度应该适当才能进行有效的管理.(√)5.冲突对组织都是有害的,冲突管理就是要尽可能减少或消除冲突.(×)6.管理的效益原理认为:管理工作都应该力图以最小的投入和消耗,获取最大的收益.(√)7.最小后悔值决策方法中的后悔值就是机会损失值.(√)8.公平理论认为一个人的公平感觉取决于其每次的投入与报酬之间是否对等.(×)9.高语境文化中的人们更加倾向于坦率的和直接的交流方式(×)10.“胡萝卜加大棒”是泰勒制的管理信条。(√)三、多选题（每小题5分，共30分）1.管理的二重性是指管理的(AD)A.自然属性B.艺术性C.科学性D.社会属性E.实践性2.管理的主要职能包括(ABEF)A.计划B.组织C.指挥D.协调E.领导F.控制3.管理的主要技能包括(ACD)A.人际B.诊断C.概念D.技术4.电子会议决策方法的主要优点有(ACD)A.诚实B.先进C.匿名D.高效5.目标管理的特点包括有(ACD)A.以目标为中心B.严格监督C.自我参与D自我控制6.控制工作的基本工作内容包括（ABC)A.确定控制标准B.衡量工作绩效C.纠正工作偏差四、简答题（每小题16分，共32分）1、现代管理理论的发展趋势是怎样的？答：现代管理理论的发展趋势，现简述如下：(1）、战略管理步入了新的发展阶段；（2）、人本管理的思想得到极大的丰富的发展；（3）、组织的变更具革命性；（4）、管理信息化成为企业和社会普遍追求的目标；（5）、知识管理将成为新时代管理的焦点。2、如何理解人本原理？如何实现以人为中心的管理？答：管理作为一种社会活动，是以人为本来进行的。人是管理中最活跃的因素，人既是管理的主体，又是管理的客体，人的积极性和创造性的充分发挥，是现代管理活动成功的保证。因此，一切管理工作均应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。这就是现管理的人本原理。人是管理的中心，人是管理的目的，民主管理是实现“以人为中心”管理的最佳途径，它是以民主集中制的形式出现的，具体做法为：先民主，再集中。（1）创造条件让职工通过正常的渠道，对本单位的管理活动提出合理化的建议，参加组织决策；（2）让员工参加管理工作；（3）职工监督管理机构和按理说者。它可以发挥领导者的作用与被管理工作者的积极参与结合起来。坚持人本原理是做好现代管理工作的基础和前提。在实行人本管理原理时，应坚持能级原则、动力原则和行为原则。第三套判断题（每题2分，共20分）1、管理的目标是既追求效率，又追求效果。√2、管理学研究的是管理活动的普遍规律性，是各专业管理的基础理论。√3、当代的领导理论研究表明，理想的有效领导行为是对人和生产都高度关心。×4、管理幅度和上下级关系数是同比例增加的。×5、劳动分工有助于提高工作效率，因而在组织结构设计中分工越细越好。×6、控制工作的实质是纠正偏差。√7、任何设计得再完美的组织，在运行了一段时间以后也都必须进行变革√8、管理者对实现组织目标有非常重要的作用，但管理者在实施管理职能时，会受到各种外部环境的制约。√9、一个很有社会责任感的管理人员会尽力去解决其所遇到的社会问题，即使这样做会使他所经营的组织陷入财政危机。×10、通过授权使高层领导能集中精力处理重大的问题与工作。√简答题（每题7分，共28分）1、根据适当集权的优点，过分分权的弊端，你如何处理好集权和分权的辩证关系？2、简述外部招聘的优缺点3、简述影响管理者管理幅度大小的因素。4、简述怎样创建强有力的组织文化论述题（20分）在大学校园里，“逃课”是一种普遍存在的现象，你认为这是正常和可以接受的吗？如果不正常，请从管理的角度分析和论述减少或消除“逃课”现象的途径与方法。原因分析：本题主要考查学生运用管理思维分析和解决问题的能力，是否能辩证地认识问题，依据从现象——问题——原因分析——解决对策的思路提出观点。现象：在大学校园逃课有扩大趋势，从公共课到专业课，从高年级到低年级蔓延。问题：影响正常的教学秩序、浪费教学资源、导致部分同学学习成绩下降，甚至难以完成学业。原因分析：逃课的原因有多种，