粤教版九年级思品教案

1/64第一单元认识国情了解制度1.1初级阶段的社会主义第一课时我国正处在社会主义初级阶段初级阶段的主要矛盾和根本任务【教学目标】：1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情;了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务;了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势;理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力;通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。【教学重点】：社会主义初级阶段的基本国情;我国社会主义初级阶段的主要矛盾;社会主义的根本任务;三个有利于。【教学难点】：理解基本国情和主要矛盾教学方法：导学法【教学过程】：一、导入新课。社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了深刻的变化，但我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是当代中国最基本的国情。我们讲一切从实际出发，也就是要从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发。那么，社会主义初级阶段的主要特点是什么?现阶段我国的人口、资源和环境的状况是怎样的?我国社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务是什么?党在社会主义初级阶段的基本路线是什么?这些都是本课要学习的问题。通过本课学习就会使我们清醒认识到：在整个社会主义初级阶段，只有坚持党的基本路线不动摇，才能最终实现社会主义现代化的宏伟目标。二、新课教学。(一)社会主义初级阶段的主要矛盾。(板书)1、提问：为什么我国必须要经过一个相当长的社会主义初级阶段?学生回答教师归纳2/64——由于旧中国的社会生产力遭到极大的破坏，新中国经济建设的起点很低、基础太差，这就决定了我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。从20世纪50年代中期进入社会主义初级阶段开始，经过几十年的发展，我国的生产力水平有了很大提高，各项事业有很大进步。现在我国是否摆脱了社会主义初级阶段?提问1：社会主义初级阶段的基本国情怎样?(学生回答教师归纳板书)答：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低;科学技术水平、民族文化素质还不够高;社会主义具体制度还不完善，我国社会主义社会仍然处于初级阶段。提问2：在社会主义初级阶段，我国社会生活各方面存在着种种矛盾。那么社会的主要矛盾是什么呢?活动：忆一忆、在我国近代社会发展的各个阶段，社会的主要矛盾是如何变化的?学生回答提问：奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾各是什么?学生回答。提问：从奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾我们可归纳出一个什么结论?学生回答：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。提问：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。那么在社会主义初级阶段的中国其主要矛盾又是什么?学生回答：我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。(板书)这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。探究：社会主义是不是阶级社会?学生讨论、教师点明1、社会主义不是阶级社会(1)看是否存在阶级对立(2)阶级矛盾是不是社会的主要矛盾?(二)社会主义的根本任务。(板书)提问：我国的基本国情同学们已知道，那最基本国情又是什么?学生回答：最基本国情――中国现在处于并将长期处于社会主义的初级阶段(板书)提问：社会主义的根本任务的提出其依据是什么?内容怎样?学生回答：立足基本国情，面对主要矛盾(依据)社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。(板书)提问：为什么社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力?因为立足于基本国情，面对我国的主要矛盾，国家必须集中力量进行社会主义现代化建设。从人类社会发展历程中，我们看到，新的社会制度的产生是生产力发展的要求，新的社会制度最终战胜旧的社会制度，归根到底也要取决于社会生产力的巨大发展。社会主义制度之所以代替资本主义，就在于社会主义能够创造出比资本主义更高的生产力。因此，社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。我们社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力，那么在改革开放过程中我们面对所有未遇到的问题，都要以什么标准来衡量它的成败?3/64三个是否有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平。(板书)三、课后学习指导。(四)教学后记：布置作业：复习本节，预习下节【教学反思】：第二课时党在社会主义初级阶段的基本路线【教学目标】1、知识目标：社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容、四项基本原则的含义及其重要地位，改革的实质和目标；对外开放的必要性；坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶，坚持党的基本路线不动摇2、能力目标：有意识的关注本身知识内在的关联性，提高抽象思维和归纳、总结的能力3、情感态度和价值观目标：引导他们更好地理解党的基本路线、方针、政策、激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。【教学重点】：党的根本任务【教学难点】：党的基本路线不动摇教学方法：图表法、学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法。4/64【教学过程】：导入新课：2003年11月19日，新加坡总理吴作栋，在北京举行“中国－－新加坡商务论坛”晚宴上，以老百姓生活中追求的“四大件”，阐述了中国三十年来沧桑巨变：“我第一次来中国是在1971年，四大件是手表、自行车、半导体收音机和缝纫机。”“到80年代，四大件变成了冰箱、电视机、石英表和洗衣机。”“如今再谈论四大件已经没有什么意义了，因为很多中国家庭都可以购买大额的消费品了。”问：1、吴作栋总理所说的话说明了什么？2、你认为中国老百姓的生活发生变化的原因有哪些？一方面离不开我们自身的努力奋斗；另一方面也离不开党的基本路线。（坚持党的正确领导；始终坚持“三个代表”重要思想；坚持改革开放的强国之路；始终坚持以经济建设为中心，大力发展生产力等等集中一点就是坚持党的基本路线）今天，这节课我们就一起来学习一、“一个中心、两个基本点”1、党的基本路线的制定依据：根据我国社会主义初级阶段的基本国情和历史任务，中国共产党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。简而言之就是我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。2、基本路线的内容；领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。3、基本路线提出的奋斗目标：要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。经济政治文化三位一体（三方面是紧密联系，不可分割的统一整体。）4、实现目标的途径：必须坚持中国共产党的领导，团结全国各族人民，发扬“自力更生、艰苦创业”的优良传统。5、基本路线的核心内容核心内容是“一个中心，两个基本点”。一个中心即以经济建设为中心,两个基本点即坚持四项基本原则，坚持改革开放。第一、一个中心——经济建设（1）含义：就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位（2）以经济建设为中心的意义：第二、两个基本点（坚持四项基本原则，坚持改革开放）（1）四项基本原则①内容：A、坚持社会主义道路；B、坚持人民民主专政；C、坚持中国共产党的领导；D、坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。5/64②四项基本原则的地位：四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义建设事业的政治保证，是立国之本。（2）改革开放——强国之路（对于改革开放你是如何评价的？）①改革改革的地位：是社会主义自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。改革的根本目的：要在各方面都形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的、充满生机活力的新体制，促进生产力的发展。②对外开放对外开放的原因：中国发展离不开世界，对外开放是改革和建设必不可少的条件。对外开放的地位：是我国必须长期坚持的一项基本国策。二、坚持基本路线不动摇。引入：1992年，邓小平在视察南方的谈话中强调：“基本路线，要管一百年，动摇不得。”1、为什么要坚持党的基本路线不动摇？（坚持党的基本路线不动摇意义）建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是毫不动摇地坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。2、怎样坚持党的基本路线不动摇？（1）如何正确处理好“一个中心、两个基本点”之间的关系？（2）如何正确处理好改革、发展、稳定之间的关系？本课小结：（同图片和邓小平同志的话结合教材最后一节内容进行小结这一课内容。）布置作业：复习本节，预习下节【教学反思】：6/641.2富有活力的经济制度第一课时举世瞩目的经济成就富有活力的基本经济制度【教学目标】（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。（2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。（3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民【教学重点】：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用【教学难点】：混合所有制经济【教学过程】Ⅰ、导入新课：提供一组图片（老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。）提出问题：这些企业有什么不同吗？（承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。）Ⅱ、新课学习：主题探究活动：王师傅一家的团圆饭主题一：国有经济○学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济○问题的提出：（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？（3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。①由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济。②再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。③介绍国家对非公有制经济的政策。7/64④明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）主题二：集体经济：○学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。○问题的提出：（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？（3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。主题三：非公有制经济：○学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。○问题的提出：（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？（2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？（3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。○读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明