第三节常见天气系统

第三节常见天气系统课标要求：1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。教材分析：本节教材内容由三部分组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例——台风、寒潮及其危害。锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。本教学设计，将锋与天气和寒潮设计为第一课时。利用分组讨论做图法、案例探究法组织学生学习锋面这一类常见天气系统。教学目标：1．运用图片或简易图，说出锋的形成过程以及类型；2．学生阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程；3．结合案例，说出灾害性天气──寒潮的形成，及其对人们生产生活的影响。教学重点：锋面系统的形成及其造成的天气变化过程。教学难点：锋面系统造成的天气变化过程的描述。教学方法：分组讨论做图法，案例探究法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图准备打开教室多媒体设备。分发学案。学习内容导入激发学习兴趣播放视频“天气预报”。提示学生。1.注意观察天气的图变化。2.注意主持人的语言。观看视频。以“某日天气预报”这一视频引入学习内容，激发学生兴趣和探究欲望，引入新课：不同地区不同时间不同的天气状况是受不同的天气系统影响的。板书：天气系统──锋面记笔记。初步接触“天气系统”这一概念。确定学习目标。锋的定义锋面的分类锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P41和学案资料图一，思考问题：1.什么是气团？2.什么是锋面？锋线？锋？阅读材料。思考问题。小组讨论。代表发言。[预期效果]学生讨论可能比较激烈，因为问题比较简单，教师不做过多讲解。学生利用学案，通过小组讨论，理解什么是锋。为后面锋的分类和锋面天气打基础。引导学生阅读学案图片要求学生在学案指定位置画出冷锋和暖锋形成的侧视图。阅读材料。画图。[预期效果]学生完成的图形可能有很多问题和不足，暂时不立即解决。锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，所以通过画图的方式解决这一难点。指导学生对比冷锋和暖锋的图形，在冷气团移动方向、锋面坡度、降水位置和图例几个方面进行对比。板书将结论写在学案上。小组同学讨论研究，填写学案。[预期效果]在“降水位置”一项适当提示。经过教师点拨，发现冷暖锋在图形上的主要区别，达到准确分辨两者的目的。要求学生修改所画图形。根据上个环节所得，修改所画图形。加强如何从图形分辨冷暖锋的能力。锋面天气演示冷锋过境前、过境时和过境后的天气过程，引导学生观看课件投影。板书提示。要求填写学案。观看投影演示。小组讨论。填写学案。[预期效果]在教师的提示下和学案的引导下，学生能够完成对冷锋天气的描述，但在过境时天气的描述上还需要教师规范与对锋面天气过程的描述是本节课的又一个重点和难点。尤其在天气描述的项目和地理语言的规范性上需要教师指点。所以先在教师演示指导下完成。点拨。根据上个环节所学，要求学生在学案上填写暖锋天气过程。小组讨论，填写学案。[预期效果]有上个环节的铺垫，学生能够按照过境前、过境时和过境后描述暖锋天气，知道过境前和过境后要描述出气温、气压和天气状况。但暖锋过境时天气的描述，需要教师点拨。经过上个环节，学生基本可以独立完成暖锋天气的描述，所以在学案设计上，暖锋天气这一环节如“气温___，气压____”等提示性词语省略。加强学生描述锋面天气过程的能力。指导学生阅读学案：准静止锋案例：寒潮阅读学案。研究讨论。准静止锋不深究，学生阅读学案自学。灾害性天气，以寒潮为例适当补充。课堂练习课堂巩固。查漏补缺。总结教师利用板书总结本节课内容，对学生学习过程进行评价。明确本节课学习。成果。《常见的天气系统──锋与天气》教学设计山东胶州三中张爱霞【课标解读】1.课标要求（1）运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。（2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。2.教学理解要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。以2008年一月末我国南方地区的雪灾为例，说明寒潮灾害对人们生产和生活的影响。【本课设计思路】1.以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题：锋与天气。以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。2.以课本为基础，补充江淮地区准静止锋、昆明地区准静止锋等多个案例整合教材，优化资源。3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。【教学目标】1.知识与技能（1）从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。2.过程与方法（1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。（2）研读2008年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。3.情感、态度与价值观学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。【学情分析】学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。【教学方法】探究学习为主，辅以合作学习。【教具准备】多媒体课件辅助教学【课时安排】1课时【设计思路】1．以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题──锋与天气。2．借助学生旧知，分析冷暖气团性质，为锋的形成铺垫。3．以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。4．联系生活，融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。5．整合教材，优化资源。“用教材教”，体现新课程标准的重要特色。6．注重教师引导，突出学生自主学习的主体地位。关注学生思维过程，恰当设计探究思路，侧重地理学科能力技能培养。7．达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵。【教学过程】教学步骤教学内容活动要求点拨讲解导入新课放映视频回放：中央气象台——寒潮橙色警报。引导学生分析出寒潮是冷空气南下，出现大范围降温、大风、雨雪等天气。寒潮天气与锋密切相关。锋的形成和特点观察锋面示意图放映锋面形成录音讲解，引导学生观察锋面示意图，从画面中引出冷气团和暖气团。(注意比较其温度、气压、湿度等物理性质)。要求学生学习课本P41，分小组讨论后，请两名同学分别扮演冷气团和暖气团，讲出自己的性质1.讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面是一种常见的天气系统。2.据冷暖气团所占主次地位的不同，锋面分几类？（冷锋、暖锋、准静止锋）冷锋演示冷锋天气过程1．锋面过境时，为什么会发生复杂的天气变化？引导学生根据冷、暖气团的不同性质分析。2．观察冷锋影响下的天气。分析冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。（提示学生：可从气温、气压、降水、风等方面分析。）观察演示后，请同学对冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。讲解我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关，而影响我国天气的锋面主要是冷锋。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大风和沙尘暴天气等）。暖锋演示暖锋天气过程1．暖锋过境时的天气状况与冷锋过境时有何不同呢？2．观察暖锋影响下的天气。分析暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。（提示学生：可从气温、降水、气压、风等方面分析。）观察演示后，请同学对暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。列表1．表格对比冷锋和暖锋。2．讨论总结如何判断冷锋和暖锋。准静止锋演示天气过程当冷暖气团的势力相当时，会产生什么现象？分析：若锋面两侧的冷暖气团势力相当或遇地形阻挡，锋面会移动缓慢，或徘徊不前，出现阴雨连绵的天气。讲解：这种冷暖气团势力相当，移动幅度很小的锋叫做准静止锋。这种锋面降水强度一般较小，但持续的时间较长，降水分布在锋后很大范围，对当地气温的影响不是很大。补充介绍我国主要的准静止锋。（江淮准静止锋、昆明准静止锋等）强调昆明准静止锋是由地形阻滞，锋面徘徊不前而形成的。巩固1．课堂小结，强调重点。提问、讲评对学生回答及时给小结2．课时练习，及时反馈。3．展示网站，提醒学生关注天气变化。予鼓励性评价。八、板书设计【反馈练习】1.气温升高、气压降低、天气转晴是（）A.冷锋过境时的天气B.冷锋过境后的天气C.暖锋过境时的天气D.暖锋过境后的天气2.夏初，我国长江中下游地区梅雨天气的形成，主要是受（）A.冷锋过境的影响B.暖锋的影响C.准静止锋的影响D.西风的影响3.判断下列描述语句分别受何种锋的控制？⑴梅时节家家雨，青草池塘处处蛙⑵一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒4．活动：试作某镇未来48小时天气预报当前某镇位于，天气；24小时后某镇位于，出现；48小时后某镇位于，天气。