第三节物质运输的途径(1)

1学科组理综合年级七学科生物备课人赵玉玲使用人课题：第三节物质运输的途径第7周3教时授课日期：2012年3月22日教学目标知识领域技能领域情感领域1、了解血液循环的概念。2、掌握体循环，肺循环的途径，血液成分的变化及其意义。1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳，总结的思维能力。2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力———生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。重难点重点难点血液循环的途径及血液成分的变化血液在循环途径中成分的变化课型新授教法多媒体演示法、讲解法、图解法、启发诱导，参与讨论。教具多媒体2教学过程环节教师活动知识点学生活动时间个性补充引入新课讲述新课出示幻灯片提问出示幻灯片引导学生自主学习归纳演示录像这就是我们日常生活中生病打针的情形，那么药液进入我们体内，经过什么样的途径到达患处，达到治疗的效果呢？今天我们就带着这个问题来探索一下血液循环的途径。心脏分哪四个腔？在这四个腔上分别连有哪些血管？血液在这四个腔中是如何流动的心脏的这些结构特点，保证了血液顺利通过心脏并获得动力继续进行循环。血液循环概念：1）血液循环包括几个途径。每个途径的主要功能是什么？人的血液循环分体循环和肺循环。肺循环为了获取氧气，体循环为了输送氧气。2）了解人的血液循环途径：先观察体循环：指导观察：激趣导入积极思考明确心脏构成自主学习血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。3233环节教师活动知识点学生活动时间个性补充利用幻灯片进一步讲述体循环继续观察录像——肺循环指导观察：1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？血液由左心室压入主动脉，再流经全身各级动脉，毛细血管网和各级静脉，最后汇入上下腔静脉，然后流入右心房，这一过程叫做体循环。在这一循环途径中，当血液流经组织间的毛细血管网时，就与周围的组织细胞之间进行物质交换，血液中的氧气和养料进入细胞，细胞产生的二氧化碳和其他废物进入血液，并运走。经过这样的交换，原来含氧丰富的鲜红色的动脉血就变成了含氧少，含二氧化碳丰富的静脉血（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？反馈观察情况反馈观察情况834环节教师活动知识点学生活动时间个性补充小组活动本课小结习题练习利用幻灯片血液循环模式图整体上了解了血液循环的过程进行讨论、归纳、总结血液首先由右心室出发，流入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房的过程。在这一循环过程中，当血液流经肺部毛细血管网时，血液与肺泡内的气体进行交换。肺泡内的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，经过人们的呼吸排出体外，经过肺部交换后，含氧少颜色暗红的静脉血就变成了含氧多，颜色鲜红的动脉血。同学们都喜欢旅游吧！下面我们就分组进行旅游，各组自行选择路线，但有下面几个原则要遵守。1）我们把心脏作为“大本营”2）沿途经过的“景点”以及发生的事情都要有所记载。最后老师请各组派代表介绍“旅游见闻”。思考：血液在运输过程中突然停止，会出现什么样的后果？本课时学习的主要内容是人体的血液循环，它可分为体循环和肺循环两部分：体循环由左心室始，到右心房止，血液微动脉血；肺循环由右心室始，到左心房止，血液变为静脉血。这两大循环在心脏处交汇，他们相互联系，同时进行。指导练习反馈观察情况分组进行旅游，各组自行选择路线（学生回答，最后老师利用幻灯片给出答案）识记知识做助学655105板书设计第二节血液循环1）血液循环概念：2）血液循环途径体循环：左心室→主动脉→全身的毛细血管网→上下腔静脉→右心房———————————————————————————肺循环：左心房←肺静脉←肺部毛细血管网←肺动脉←右心室3）血液循环过程中的变化体循环：组织细胞全身的毛细血管网肺循环：肺泡肺部毛细血管网4）气体交换前后血液的变化体循环：动脉血静脉血肺循环：静脉血动脉血5）血液循环的意义：给组织细胞不断运来氧及时运走二氧化碳废物。CO2O2O2CO2