第二册数学教案一年级

1一年级第二册数学教案教学总目标：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识记数单位“一”和“十”，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。2、掌握100以内数的写法和读法。3、引导学生掌握100以内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培养学生的数感和估测能力。4、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。5、使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练地进行口算。6、引导学生认识人民币。掌握元、角、分之间的进率，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能做几元加几元，几元加几角、一元几角加几角的计算。7、使学生能在现实的生活情景中，根据行、列确定并没，描述物体的位置。8、让学生探索并掌握两位数加、减两位数口算和笔算方法，学会解决“求比一个数多几或少几的数”的实际问题。9、通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。10、初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表，会把统计的结果用图表示，会把数据填入表中，并统计图、统计表回答一些简单的问题。教学重点：1、进一步认识记数单位“一”和“十”以及“十”和“百”之间的关系，建立数位的概念，并在此基础上掌握100以内数的写法和读法。2、掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练地进行口算。在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。3、掌握两位数加、减两位数口算和笔算方法。教学难点：1、一个一个地数，几十九后面是多少。2、两位数加一位数（进位）的口算、两位数减一位数（退位）的口算及求“相差”、“被减数”、“减数”的实际问题。3、口算两位数加、减两位数（进位、退位）及理解“求比一个数多几（或少几）的数”的实际问题的数量关系。2课时分配一、认识100以内的数……………………9课时二、加法和减法（一）……………………23课时三、认识人民币……………………………4课时四、实践活动（一）………………………1课时五、确定位置………………………………1课时六、加法和减法（二）……………………18课时七、认识图形………………………………5课时八、统计和可能性…………………………3课时九、实践活动（二）………………………1课时十、总复习…………………………………5课时一认识100以内的数教学目标1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生掌握100以内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培养学生的数感和估测能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。2、在数学活动与学习的过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养学生思维的灵活性、创新意识与估算能力。教学重点进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位概念，并在此基础上引导学生掌握100以内数的数法、写法和读法。教学难点在数数的过程中有两个难点1、一个一个地数，几十九后面是多少。2、学生口中数的数与物体实际数量相对应。课时安排：9课时1、100以内数的数法。教学目标：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，并能够一个一个地或一十一十的数出数量在100以内物体的个数。2、在数学活动中与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养学生创新意识与估算能力。教学重点：100以内数的数法。3教学难点：采用不同的方法数100以内的数。教学准备：口算卡片、插图教学过程：一、复习：同学们，在上学期我们学习了20以内数的加减法，现在我们来做些口算练习一下（出示口算卡）。同学们做的非常好，今天我们将要学习认识100以内的数。板书：一认识100以内的数二、学习新知：1、引入：（出示情景图）（1）这是一幅多么美丽的图画呀，大家仔细看一看上面都画了些什么？谁能猜猜天上有多少只鸽子？（20多只）。“猜猜”就是我们要学习的“估计”。现在请同学们数一数天上有多少只鸽子？比较“估计”和“实际”有什么不同？（师生讨论总结）（2）练习“估一估有多少盆花？”引导学生养成估算意识，培养学生的数感。（3）在生活中，你还见到过哪些超过20的数？2、学习100以内数的数法：⑴请同学们仔细观察插图，这个小女孩在干什么？（数数）怎样数？（一个一个地数）⑵图1：通过每10本放一摞，复习“10个一是1个十”。图2：通过操作认识29后面是30。教师提醒注意：“几十九后面是多少”。图3：由学生自己来接着数，学习“九十九再添一就是一百。”⑶还可以怎样数？（一十一十地数）教师提醒注意：十个十是多少？（十个十是一百）3、数一数：4页1题和2题学生独立完成。做完之后，说一说你是怎样数的。四、巩固练习：5页1题：根据实际情况数一数，引导学生将知识用于生活实际。2题：请同学仔细观察图画，想一想可以怎样数，说说自己的想法，鼓励学生用多种方法来数。43题：两个人一组练习数，有困难的同学可以借助学具。4题：请同学仔细观察图画，你发现了什么？学生独立试填，然后请同学说说自己的想法。五、小结：这节课你学会了什么？（讨论总结）六、作业：4题与家长一同做这个游戏，养成先估再数的意识和习惯。附板书：一认识100以内的数1、10个一是1个十2、十个十是一百一个一个地数数数的方法两个两个地数五个五个地数一十一十地数2、数的组成教学目标：引导学生通过摆小棒与操作计数器，了解一个任意两位数是由几个十和几个一组成。教学重点：学习数的组成。教学难点：独立完成练习题。教学准备：口算卡、小棒与计数器教学过程：一、复习导入：1、我们首先复习20以内的加减法口算。出示口算卡（指名口算）2、谁能从1数到100？你有几种数数的方法？（指名说说，然后分别用不同的方法数一数）3、填空：10个一是（）个十；十个十是（）。二、学习新知：1、教师出示插图：请同学们仔细观察图画，想一想这幅图一共有多少只鸽子？你怎样得出结果？（1）“估计”，大概有20多只。（2）数数的方法。2、摆一摆，拨一拨：5教师出示小棒，请同学们仔细观察有几个十和几个一？（有2个十和3个一。）教师：2个十和3个一，合起来是多少？（是二十三）请同学们用计数器来摆一摆，同伴相互看一看，说一说。3、试一试：6页1题和2题学生独立完成，集体订正。三、巩固练习：（自编题）1、5个十和6个一，组成的数是（）。2、（）个一是一个十，（）个十是一百。3、49里面有（）个十和（）个一。四、小结：这节课你有什么收获？（自由说说）板书：100以内数的组成（小棒图）2个十和3个一，合起来是二十三。3、100以内数的写法和读法教学目标：1、引导学生在理解数位与计数单位含义的基础上学习100以内数的写法和读法。2、引导学生在观察与操作的过程中认识新的数位“百位”。教学重点：学习100以内数的写法和读法。教学难点：理解不同计数单位表示的含义不同。教学准备：口算卡、小棒与计数器教学过程：一、复习导入：1、我们首先复习20以内的加减法口算。出示口算卡（指名口算）2、填空：数的组成（投影出示习题）二、学习新知：板书：100以内数的读法和写法1、出示小棒图①：请同学仔细观察图画，照样子，动手用自己的小棒摆一摆。想一想，这表示几个十和几个一？（2在十位上表示2个十，3在个位上表示3个一。）教师和学生同步用计数器来摆一摆。（学生读数教师板书）62、出示小棒图②：请同学仔细观察这是多少？想一想，怎样写数？（学生读数教师板书）提醒注意：今天我们认识新的数位“百位”。从右边起第三个数位就是“百位。”3、试一试：7页学生独立完成，做完后回答小天使的问题。提醒：读数、写数都从高位起。三、巩固练习：8页1、学生独立完成，集体订正。2、小组合作交流，互相帮助，练习数的读法和写法。3、与生活实际相联系，学生试填，集体订正。四、总结：你学会了什么？（师生总结）教师提醒注意：所在的数位不同，表示的计数单位也不同。“数”的读法和写法在书写上的不同。4、100以内数的顺序教学目标:1、引导学生掌握100以内数的顺序。2、培养学生学生的观察能力和主动精神，引导学生观察发现规律。教学重点：在全体学生参与的活动过程中，认识100以内数的顺序。教学难点：培养学生学生的观察能力和主动精神，引导学生观察发现规律。教学准备：口算卡片、挂图教学过程：一、复习引入：我们首先复习加减法口算。出示口算卡（指名口算）二、学习新知：今天我们学习（板书）：数的顺序1、练习数数：（1—100）谁能按顺序能来数一数？⑴先自由数一数。⑵说说你是怎样数的？指名用自己的方法数一数。⑶同伴用不同的方法相互数一数。（一个人数，另一个人认真听，纠正错误。然后再换另一个人数）⑷指名在班上数（练习几种数法）2、出示挂图：（9页例题）（1）请同学们细观察挂图，这是让我们干什么？（在空格里填数）7（2）学生独立试填（3）指名说一说你是按照什么顺序填数的。（横着、竖着）⑷做9页2题，按要求做。思考：通过涂色，你发现什么规律？（集体讨论说一说）⑸学生独立完成9页3题⑹集体讨论4题，你还有哪些发现？三、巩固练习：（9页－10页）方法：学生独立完成，教师对做题有困难的同学做适当提示。四、小调查：先作为家庭作业去调查，然后集体订正。板书：100以内数的顺序（数的顺序的挂图）5、比较100以内数的大小教学目标：学会比较100以内数的大小，培养学生的数感。教学重点：在问题情境中学会比较100以内数的大小。教学难点：掌握多种比较方法。教学准备：100以内的数字卡、口算卡、计数器教学过程：一、复习导入：1、练习口算：（出示口算卡）2、按数的顺序练习数数。（还可以怎样数？）3、练习20以内数的大小比较：（出示卡片）今天我们学习新的知识（板书）：100以内数的大小比较二、学习新知：1、出示例题：（用磁力图片在黑板上展示例题）2、带领学生读题理解题意，找学生说说：3、出示：32〇29（1）学生试填并说一说想法。（2）总结方法：比较两位数的大小可以先看十位上的数的大小。（3）你还有其他想法吗？（数数的方法或看数的顺序表）4、做试一试：（1）题：学生独立完成，有困难的学生可以借助计数器来完成。请你观察这组数有什8么特点？（十位上的数想同，个位的数不相同）学生小结：（教师板书）十位想同看个位，个位上大的数就大。（2）题：这组数出了大小不同，还有什么区别？学生仔细观察得出：100是三位数，99是两位数（3）总结得出：三位数大于两位数三、巩固练习：1题和3题学生独立完成，教师巡视个别指导。2题第一问提醒学生注意“最”，第二问提醒“大”与“小”的相对性。四、课堂小结：这节课你有什么收获？遇到了什么困难？怎样解决的？（教师引导学生总结这节课所学内容）五、作业：13页1题板书：100以内数的大小比较比较方法：①先比十位②十位相同再比个位③三位数大于两位数6、“多一些、少一些”，“多得多、少得多”教学目标：1、认识“多一些、少一些”，“多得多、少得多”的内容。2、培养学生的数感估算意识及估算能力，体现时代的气息，培养学生的民族自豪感。教学重点：认识“多一些、少一些”，“多得多、少得多”的内容。教学难点：培养学生的数感估算意识及估算能力教学准备：口算卡教学过程：一、复习导入：1、我们首先复习20以内的加减法口算。出示口算卡（指名口算）2、复习数的组成和顺序二、学习新知：1、出示例题：（1）教师带领学生读题理解题意9（2）通过看表，你看出什么？（3）学生讨论自己的看法（例如：能看出每届得多少金牌；能看出哪届得的最多或最少）（4）教师出示：5比32少得多；32比28多得多请同学思考“少得多，多得多”是什么意思？（集体讨论）］教师总结：两个相差很多的数比较时用“少得多，多得多”。（只是