第二单元(现代文)

第二单元金色年华一．课文六往事依依..............................于漪七幼时记趣..............................沈复八十三岁的际遇....................田晓菲九伟人细胞.............................秦文君二．文学常识《往事依依》作者于漪，本文是一篇散文，通过对几件往事的回忆，抒发了作者对自然、对生活、对祖国的热爱，告诉青少年要多读书，读好书。文章采用总分总结构，前后照应。《幼时记趣》节选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，苏州人，清代作家，著有《浮生六记》。本文是一篇回忆性散文，采用总分结构，写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表现了童年的乐趣。《十三岁的际遇》选自《精神的魅力》，作者田晓菲。本文是一篇散文，详细抒写了在北大两年学习生活的感受，略写童年对北大的向往和初进北大的自信。文章表达的感情很复杂，其间既有对北大的热爱之情、赞美之情，也有即将离开北大的依恋之情，更有渴望飞翔、渴望创造的青春梦想。《伟人细胞》节选自《男生贾里》，作者秦文君，当代女作家，代表作品有《男生贾里》、《女生贾梅》。本文是一篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈人生，实现伟人计划的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干大事的道理。文章语言幽默，采用大胆夸张手法，营造了会心一笑的喜剧效果。《少年歌》选自《草莽集》，作者朱湘，现代诗人。诗中塑造了活泼清纯、生机勃勃的少年形象，表现了他们意气风发，追求理想的美好愿望。《生活在是多么广阔》选自《何其芳文集》，作者何其芳，诗人，文学评论家。本诗以排比的方式描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。《汤姆索亚历险记》作者马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。三．重点字词徜徉（chángyáng）浩淼（miǎo）镌（juān）刻浩淼（hàomiǎo）绚丽（xuànlì）凝（níng注雕镂（diāolòu）谆谆（zhūnzhūn）逃窜（táocuàn）莫名（mòmíng）尘缘白驹过隙（báijūguòxì）迸溅（bèngjiàn）穹窿（qiónglóng）积攒（jīzǎn）沉淀（chéndiàn）呜咽（wūyè）涉足（shèzú）絮（xù）语摒弃（bìngqì）犀利（xīlÌ）怪癖（guàipǐ）和蔼（:héǎi）安恬(tián）撷取（xiéqǔ）惆怅（chóuchàng）豁达（huòdá）洒脱（sǎtuō）自诩（zìxǔ）不屈（qū）不挠（náo）荟萃（huìcuì）冷飕飕（lěngsōusōu）跻身（jīshēn）聘请（pìnqǐng）报酬（bàochóu）时髦（shímáo）披露（（pīlù）履历（lǚlì）咬文嚼字（yǎowénjiáozì）颠簸（diānbǒ）搜索枯肠：形容竭力思索。徜徉：安闲自在地步行芳菲：花草的芳香。雕镂：雕刻。镌刻：雕刻茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。绚丽：其意是指耀眼而华丽。眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。油然而生：形容思想感情自然而然的产生。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。依稀：模模糊糊。凝注：凝聚，凝结。烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静记忆犹新：犹:仍然，还。意思是过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。五彩纷呈：指各种各样的颜色都呈现出来了，形容颜色繁多，非常好看。谆谆：诚恳气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。有很多景物在进行变化。莫名，指无法说明;无法表达。白驹过隙：像白色骏马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快，亦作过隙白驹。弹指：比喻极短的一瞬间穹窿：中间高而四周下垂的样子。沉淀：比喻凝聚积累。茫然若失：茫然若失:心中茫茫然然，像失去了什么。茫然:失意的样子;若失:好像失去了东西。形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子。呜咽：低声地哭。涉足：指进入某一领域。絮语：连续不断地说话摒弃：指为了达到自己的目的或者为了一己私欲可以抛弃对自己曾经有用的东西，不念及旧情，形容一个人冷酷无情。也形容思想上的抛弃、丢弃。犀利：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。怪癖：表示一个人所有的区别于他人的、古怪的、与众不同的癖好，多表示贬义词。一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。和蔼：:性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。谈笑风生：安恬：安逸恬适；安静，多指表情撷取：采摘惆怅：:犹豫不决或指有些不知所措，大多用来形容很无奈的意思。伤感;愁闷;失意蓦然回首：不经心地，突然回想起。小心翼翼：现形容谨慎小心，一点也不敢疏忽。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。豁达：指心胸开阔，性格开朗，能容人容事。洒脱：形容潇洒自然，不拘束。其貌不扬：其貌不扬多形容相貌不出众不漂亮，含贬义。自诩：自夸罪魁祸首：作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因。指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。作贬义词。不屈不挠：比喻在压力、邪恶势力和困难面前不屈服、不低头，表现十分顽强。茅塞顿开：原意为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然开通了。道听途说：路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻，称为道听途说。报酬：形容得到他人帮助之后进行报答。有时又指薪水，工作后所得到的物品或钱财。无动于衷：词意是指心里一点也没有触动，一点也不动心。披露：，揭示其隐蔽或隐私；表露、显露。咬文嚼字：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。鸡毛蒜皮：:比喻无关紧要的琐碎小事或毫无价值的东西。出谋划策：谋:计谋;划:筹划。制定计谋策略。指为人出主意。四·考点《往事依依》1..题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读水浒传、听国文课、登北固楼等往事，最后由事入理，抒发感悟。2.作者回忆了两位国文老师上课的事情，能不能删去其中的一个事例？答：两个事例的侧重点是有不同的：第一位老师教授的是词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀；第二个代课老师教的是新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣了。所以不能删去。3.如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”？答：这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。《十三岁的际遇》1.从文章的题目来看，其中“际遇“一词你是怎么理解的？它包含了作者哪些情感因素？“十三岁的际遇”具体指什么内容？答：遭遇，时运，运气。表达了我对北大由向往到感激，热爱的情意。文中具体指作者十三岁被北大破格录取。2作者第一次知道“北大”，是什么时候？是怎样知道的？答;我七岁的时侯，看一张照片时妈妈告诉我的。3作者十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头去，不看呢？答：坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感。4阅读下列文段回答问题：“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新是大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，它们使我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我血液里，和愚蠢而美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。“啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我纵然没有智慧/没有绳索和帆桅。”是的，总有一天，北大，我也会离你而去，你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般地5楼下小立片刻，所有逝去的岁月都回重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖广光塔影的胸前……（1）“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？答：比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑（2）“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？答：象征永不停息的追求只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。