第二章《声现象》复习导学案

第二章《声现象》单元复习——导学案课题《声现象》单元复习课型课时1课时学习目标1、知道声音产生和传播的条件、会设计实验进行探究。2、了解乐音的特征,并能探究决定音调高低的因素及决定响度大小的因素。3、了解“骨传导”、“双耳效应”、“声与信息”。4、知道噪声的危害和控制途径。重难点重点：应用声现象的有关知识解决实际问题。难点：通过复习，构建声学知识的知识网络。教学过程课前延伸学生课前完成：按照下表所列顺序，回忆所学知识,独立填入相关内容,形成本单元知识网络.声音是由物体的产生的.播声音的物质叫做,不能传声.声音以的形式传播.15℃时空气中的声速是m/s.人听到声音:骨传导：双耳效应:音调与频率的关系：频率越大，音调越。响度与振幅的关系：振幅越大，响度越。音色：发声体不同，音色。人的听觉频率范围：从Hz到Hz。超声波：高于Hz的声音。次声波：低于Hz的声音。噪声：发声体做时发出的声音。声音强弱的等级单位：，符号。控制噪声的三条径：、、。声与信息：利用系统探知海洋的，它是根据原理工作的.举例:、.声与能量：声音能传递。举例:、情景创设1、检查课前学生独立完成本单元知识网络情况2、引入复习课堂导学：导学1、声音条件：声音是由物体产生的。例1、下列关于声现象的说法中，错误的是()5、声的利用1、声音的产生和传播2、我们怎样听到声音（阅读教材内容）3、声音的特性4、噪声的危害和控制互动展示A.悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的B.宇航员们在月球上不能直接用口语交谈C.声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度D.声音在各种介质中的传播速度是一样的例2、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。导学2、声音的传播：（1）声音的传播必须依靠，传播声音的介质有、、。（2）声音以形式向外传播，真空传声。（3）声音在150C空气中的速度m/s.声速大小跟有关，还跟有关。例3、在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验:①放在钟罩内的闹钟正响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱;②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。你认为,上述实验中能说明声音发生原因的是___;能说明声音传播条件的是___（填序号）导学3、声音的特征：声音是由、、显示其特征的。（1）音调：①音调决定的因素：发声体振动的；②音调与频率对应关系是：，音调越高。，音调越低。③频率高于20000Hz叫做；频率低于20Hz叫做.（2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的和应关系：，响度越大。，响度越小。（3）音色：音品、音质，影响音色的因素有：材料、结构。例4、下面是老牛和蜜蜂的对话，你认为对的是。老牛：还是我的音调高，响度更比你的大蜜蜂：虽然我的声音响度小，但我的音调比你高。例5、当喇叭里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱。”他们的判断是根据声音的()Ａ．音调不同Ｂ．响度不同Ｃ．音色不同Ｄ．频率不同例6、在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关：（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为____的琴弦，如果想探究弦发声的音调与弦的长短的关系，应该选用编号为____的琴弦，如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，应该选用编号为____的琴弦（只填字母代号）（2）探究过程通常采用下列一些步骤：A、实验研究B、分析归纳C、提出问题（或猜想）D、得出结论等，你认为小兰要完成本探究的过程，所采用的合理顺序应该是：_____________(只填代号)导学4、声的利与弊：（1）弊：噪声控制途径：、、；（2）利：声音的利用—声音可以传递；声音可以传递。例7、如果你家附近建筑工地在施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是（）A.关紧门窗B.打开门窗，让空气加快流通C.用棉花塞住耳朵D.告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间例8、下列实例中属于声传递能量的是（）A.用声纳探测海底深度B.用超声波清洗眼镜C.医生用听诊器为病人检查身体D.听到隆隆的雷声预示着要下雨导学5、关于声现象的实验探究例9、如第8题图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球去接触发声的音叉时，泡沫小球会被弹起。，这个现象说明，如图2所示，敲击右边的音叉，左边另一个完全相同的音叉也会把泡沫小球弹起，这个现象明。例10、兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）A.感受发声音叉的振动B.体验发声音叉的音调C.判断发声音叉的好坏D.估算声音的传播速度例11、探究声音的强弱与什么因素有关：猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关．想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法：_____________________________.通过分析探究过程可知:声音的响度与__有关，振幅_______，响度越大．例12.、在实验中,李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高,划得慢时音调低。这表明：________________________________________________________。检测反馈及时巩固：1、泰州中考如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）2、大连中考往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的变化来判断暖水瓶中水的多少；听音乐时，我们能分辨出小号声和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的不同。3、沈阳中考学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起。对着管口吹气，由于空气柱的______就会产生声音。管的长短不同，发出声音的_____（填“音调、响度、音色”）就不同，这样就做成了一个小吸管乐器。4、从声音的特征看，人们常讲的“震耳欲聋”说明声音的__________；“悦耳动听”说明声音的_____________；“尖声刺耳”说明声音的_____________。5、如图所示，甲C说明发声的物体在；游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在中传播；小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的来判断的.6、杂技演员能惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿这些声音的____；台下观众听到的口技演员的声音是靠____传播。小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦7、盐城中考下列说法中正确的是()A．声音是由于物体振动产生的B．一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁C．声音在空气中传播最快D．乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声8、2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质？()A.响度B.音调C.音色D.振幅9、关于声现象下列说法错误的是()A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量D．听不同乐器弹奏同一歌曲时能分辨出所用乐器，利用了声音音色不同10、2008年汶川大地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。有关专家指出：地震后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因。以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳（）A.大声呼救B.见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来C.静下来等待营救人员营救D.用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救11、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指()A．响度B．音调C．振幅D．音色12、噪声是一种环镜污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛,下列减弱噪声的方法与之相同的是()A．在学校或住宅区种植花草树木B．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩C．在摩托车上安装消音器D．在录音棚内安装隔音设备课后延伸探究实验拓展：某同学在观看电视时,发现某些艺术家能利用日常生活中的一些材料来演奏出不同的音乐。下面是常用的两种方法：（1）如图一，用嘴贴着瓶口吹气。（2）如图二，用筷子敲打碗边。这两种方法都能演凑出不同的音阶。课后亲自做一做并思考完成下列问题：（1）这两种方法中产生声音的部位是否相同？如不同，说出它们各自的发声部位。（2）将两种方法中的器具按音阶由低到高的顺序排列起来。教学反思图一abcd图二