第二章社会心理学知识习题

第二章·社会心理学知识习题1一、单项选择、1、一般认为，社会心理学诞生于1908年。2、F.H.奥尔波特（F.H.Allport,1924）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的科学。3、社会学家艾尔乌德（C,A,ELLWOOD，1925）认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础4、勒温（K.Lewin,1936）关于行为的著名公式是：B=f（P,E）。其中，E的涵义是个体所处的情境。5、社会行为是个人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。6、勒温指出：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”7、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。8、在社会心理学的研究范围中，时尚属于社会层面的研究内容。9、在社会心理学的研究范围中，态度属于个体层面的研究内容10、霍兰德（E.P.Hollander,1976）认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析。等三个阶段。11、社会心理学的形成期是经验描述阶段。12、社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。13、历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学争辩。14、经验描述阶段，是从19世纪中叶到20世纪初。15、经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。16、实证分析阶段始于20世纪20年代。17、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。18、对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导19、社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害。20、口头调查又称为访谈法。21、访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。22、关于访谈法，下列说法中不正确的是访谈法就是普通的聊天。23、下列说法中正确的是研究者应该严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问。24、关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验。25、系统性原则不是问卷设计的基本原则。26、按照一定目的搜集大量（过去及现在的）资料，通过内容分析进行研究的方法地，叫档案法。27、关于档案法，下列说法中不正确的是心理咨询中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法。28、勒温被学术界认为是现代社会心理学之父29、社会学习论的代表人物是班杜拉30、观察学习所包含的过程有注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程31、社会心理学研究结论存在所谓的“生态学效度”问题32、实验社会心理学的奠基人是F.H.奥尔波特。31、社会学习论的代表人物是班杜拉。33、社会交换论形成于20世纪50年代摩60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。34、关于社会交换论，下列说法中不正确的是社会交换关系式建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动。35、“个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏的个体的价值越小”，这是霍曼斯社会交换论的剥夺－满足命题36、符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果。37、集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念。38、荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该是发展第二章·社会心理学知识习题2病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。39、“集体潜意识”理论是由荣格提出来的。40、霍妮认为男女之间的心理差别是由文化因素决定的。41、沙利文认为人际关系式人格形成和发展的源泉。42、早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出：人在本质上是社会性的动物。43、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。44、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。45、关于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。46、观念不是社会化的载体。47、个体的全部社会化是以言语社会化为条件的。48、“性别”表示男女在人格特征方面的差异。49、（国家意识阶段）不是爱国意识的发展阶段50、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。51、企业家属于功利型角色。52、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这是角色失败。53、作为教师，即需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角色冲突。54、由他人判断所反映的自我概念，是镜我。55、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即从生理自我至社会自我，最后到心理自我。56、身份的特点不包括系统性。57、詹姆斯（1890）关于自尊的经典公式是自尊＝成功/抱负58、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。59、社会知觉是个体对他人、群体以及对自己的知觉。60、人的社会化过程、人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的。61、人脑中已有的知识经验的网络称为图式62、自我图式是个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。63、受图式的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。64、印象形成是指个体接触新的社会情境时，按照以往经验，将情境中的人或事进行归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程。65、在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象，称为首因效应。66、首因效应是第一印象作用的机制。67、近因效应是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。68、首因效应的存在表明第一印象很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。69、首因效和近因效应表明，在印象形成过程中信息顺序对印象形成有重要影响。70、个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是光环效应。71、光环效应是一种以偏概全的现象，肯能在人们没有意识到的情况下发生。72、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。73、刻板印象具有社会适应的意义，使人的社会知觉过程简化。74、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质。75、在印象形成过程中，个体在把各种具体信息综合后会按照保持逻辑一致性质和情感一致性的原则，形成总体印象。76、（加法模式）是指人们形成总体印象时参考的是各种品质的评价分值的总和。77、在形成总体印象时，将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的平均模式。78、加权平均模式指形成对他人的总体印象时，不是根据简单的平均结果，而是根据重要性确定出各种特征的权重，然后将其与每第二章·社会心理学知识习题3种特征的强度相乘，最后加以平均。79、在印象形成过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的特征来形成总体印象，这种模式被称为中心品质模式。80、（印象管理）是指个体以一定方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待。81、印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的角色期待。82、印象管理是一种社交技巧在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。83、在印象管理中，为使他人对自己产生良好的印象，建立良好人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为自我抬高。84、个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为归因。85、行为内因是指存在个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境努力程度等个人特征。86、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做综合归因。88、在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的情绪是易变性因素。89、可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，是人们更可能对行为作出变化的预测。90、对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为作出较准确的预测。91、美国心理学家罗特（J.Rotter）关于个体归因倾向的理论是控制点理论。92、某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人被称为外控者。94、内控者相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面临困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。95、内控者的态度与行为方式是符合社会期待的。96、海德（F.Heider,1958）是归因思想的创始人，他认为人们归因时，首先使用不变原则。97、折扣原则是归因理论的主要研究者凯利提出的。他发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。98、协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。99、根据凯利的三维理论，如果特异性低、共同性低和一致性高，就更可能做出内部原因的归因。100、行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明社会视角影响归因过程及其结果。101、个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，带有明显的自我价值保护倾向。102、在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种自我防卫策略。103、在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫做动机性归因偏差。104、失眠者往往认为失眠时自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等等，因而可以通过改变他们的归因模式来是失眠程度得到缓解。105、社会动机是人的社会行为的直接原因。106、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为动机。107、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线关系。第二章·社会心理学知识习题4108、根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。109、个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为亲和动机。110、亲和起源于依恋。111、恐惧时现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲和力倾向越高。112、焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者亲和倾向较低。113、出生顺序是影响亲和的一个重要因素。西方心理学家的研究表明，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们高。114、亲和动机是人际吸引的最低级层次。115、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是正相关的关系。116、人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新生的需要，这一过程称为动机过程。117、个体追求自认为是重要的价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫成就动机。118、个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为抱负水平。119、权利动机是指个体希望影响和控制他人心理的心理倾向。120、挫折即指阻碍个体达到目标的情境，又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。121、挫折—侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是正相关的关系。122、心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性增加。123、利他行为中有一现象称为“旁观者效应