第二章第三节世界的地形

2.3.1世界的地形教学目标一、知识目标1、理解海拔、相对高度等基本概念。2、掌握平原、高原、盆地、山地、丘陵五种地形的特征及相应的“世界之最”。3、熟悉海底地形。二、能力目标通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。教学重点弄清海拔与相对高度两个概念，掌握陆地地形的划分及其特征教学难点掌握陆地地形的划分及其特征教学方法合作、探究教学准备海拔与相对高度示意图教学过程一、谈话导入我们生活在地球上，陆地地表各种高低起伏的形态称为地形，你认为我们这里的地形如何？根据自己的见识说说你对哪里的地形感兴趣？原因是什么？本节课老师和大家共同探讨世界地形的基本类型及其特征。二、课前热身请同学们看地图册上各种各样的地表形态，你知道这些有差异的美丽图片分别什么地形吗？明确：陆地地形虽有多种多样，但最基本的有五种，它们分别是平原、高原、盆地、山地、丘陵等。三、合作探究1、整体感知（1）指名学生对五种基本地形的外貌作初步的描述。（2）学生自学教材P27-29。2、四边互动互动1：出示海拔与相对高度示意图，要求学生讨论什么是海拔？什么是相对高度？明确：海拔是地面某一地点高出海平面的垂直距离，如A点海拔500米，B点海拔1500米，C点海拔-500米。相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，也就是两个地点之间的高度差，如果示A、B两点的相对高度（1500-500=1000米）。强调：前者是高出海平面的垂直距离，后者是高出另一个地点的垂直距离。互动2：出示相应表格，学生分组讨论，完成下表：课堂活动将全班学生分五大组，并将每大组依次命名为五种地形名称，然后展开“自述”，要求全面细致地说出自己的特征，最后各组推选一名代表进行汇报。明确：通过列表比较，准确辨别各种地形的基本特征，并通过自述活动让学生熟悉各地形的特点。地形类型主要特征海拔高低地面起伏共同点平原低（200米以下）平坦广阔地面起伏小高原较高起伏不大，边缘陡峻山地较高（500米以上）坡度较陡，沟谷较深地面崎岖不平丘陵较低坡度和缓，相对高度不超过200米盆地四周高，中间低互动3：（1）结合查阅图2-45，思考陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？明确：一是环太平洋沿岸山脉带，二是横贯亚欧南部和非洲西北部的山脉带。（2）这两大地带分别分布在哪些主要山脉呢？明确：环太平洋沿岸山脉带主要有北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉等；第二大山脉带主要是东西方向延伸，由喜玛拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等著名山脉组成。互动4：要求学生结合自己收集的课外知识，分组讨论，查阅各种地形的“世界之最”。明确：世界上最大的平原：亚马孙平原；世界上最长的山脉：安第斯山脉；世界上最高的山峰：珠穆朗玛峰；世界上最大的高原：巴西高原；世界上最高的高原：中国的青藏高原；世界上最大的盆地：非洲的刚果盆地。互动5：了解了陆地五种基本地形后，你想知道深不可测的海底地形是什么模样吗？明确：（1）海底地形中的大陆架是开发海洋资源最重要的地带。（2）海沟是海洋底部最深的地方，水深可达1万多米。（3）大洋中脊火山活动比较剧烈。三、达标反馈1、填空（1）地面某个地点高出海平面的垂进距离，叫做（海拔）。地球表面最高的地方——珠穆朗峰，海拔8848米；最低的地方——死海，湖面为-400米。那么地球陆地表面最大相对高度是（9248）。（2）已知某一山坡上甲地比乙地高40米，乙地的海拔为80米，那么甲地海拔高度是（120）米。（3）海拔一般在200米以下，地面平坦或起伏较小的地形叫（平原）。（4）在靠近大陆的浅海地区，是大陆向海洋的延伸部分，深度一般不超过200米，叫做（大陆架）。2、读图题（图略）（1）写出图中甲、乙、丙三地的海拔：甲（1500）米，乙（550）米，丙（0）米。（2）甲、乙两地相对高度是（950）米，乙、丙两地相对高度是（550）米。五、学习小结指名学生小结本节课所学的知识六、板书设计世界地形一、海拔与相对高度二、陆地地形三、海底地形大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊2.3.2世界的地形教学目标一、知识目标1、让学生知道地面的高低起伏可用等高线表示在平面上。2、理解等高线，会读用等高线表示的地形图。3、指导学生看地形图，根据等高线的分布判断地势高低、坡度变化、辨认山脊、山谷等地形。二、能力目标通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。教学重点会看等高线地形图教学难点掌握陆地地形的划分及其特征教学方法合作、探究教学准备等高线示意图教学过程一、情境导入同学们仔细观察这美丽的图片，你能从图片上看到什么呢？（山脉、河流、平原、湖泊、海洋等）我们知道图片上有多种地形，有众多山脉，我们能从这幅图上读出山脉或其他地方的海拔吗？能读出地形的坡度变化、地势高低吗？（无法读出各处的海拔，也无法判断地势坡度的变化）那么我们如何将海拔、坡度、地形直观地描绘出来呢？这节课老师和大家共同探讨如何将海拔、坡度、地形名称直观地表示在平面上。二、课前热身（1）出示与以上内容对应的平面地图，讨论：这幅地图上与幅图比较，有什么明显不足？明确：这幅平面地图不仅没有海拔高度，而且无法判断地形的起伏变化。（2）用什么方法可以将地形的起伏变化表示在平面上呢？（用等高线表示）三、合作探究1、整体感知什么是等高线？有何特征？你能读出任何一条线的海拔吗？请同学们围绕这些问题阅读教材P30-31的内容。2、四边互动互动1：（1）什么是等高线？明确：在地图上，将陆地海拔高度相等的各点的连线叫等高线。（2）仔细观察图，你能说出等高线的特点吗？明确：①等高线属于曲线。②等高线是闭合的。③各条等高线不相交。互动2：看下列两幅等高线图：甲、乙各表示什么地形？明确：甲表示盆地，乙表示山地。要判断属哪一类地形，必须读出各条线的海拔高度。互动3：提问：陆地上地形的高度可用等高线表示，那么海洋中的深度如何表示在平面上呢？明确：用等深线表示。提问：什么叫等深线？计算深度从哪里为起点？明确：海洋中深度想同的各点连接而成的线为等深线，深度起点应该从海平面开始，采用负值。有了等高线和等深线，就能准确分辨一幅地图的高低起伏。互动4：阅读教材中图2-40。较复杂的等高线地形图，因曲线太多，看起来费劲。没有色彩变化而显得单调。如果在不同的等高线之间涂上不同颜色，寻么看起来直观清晰。这种地形图叫做等高线分层设色地形图。阅读教材图2-41。明确：分层设色地图一般有着色规律：绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深度的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山。互动5：等高线是如何反映坡度变化的呢？明确：根据等高线的疏密程度反映坡度变化：一般等高线越稠密，表示坡度越陡；等高线越稀疏表示坡度越缓。四、达标反馈选择题：1、绘制分层设色地形图是根据（C）A、地图种类B、海陆分布C、等高线原理D、比例尺大小2、以下不属等高线的特点的是（D）A、闭合的B、曲线C、不相交的D、均为图形3、在等高线地形图上，等高线为封新生线，且数值外大内小，其地形是（B）A、山顶B、盆地C、山谷D、山脊4、在等高线地形图上，数条等高线合在一起的地形是（D）A、山脊B、山谷C、鞍部D、陡崖五、学习小结本节课主要学会认识等高线，理解等高线，会读等高线表示的地形图。六、板书设计学看地形图等高线的概念：陆地上海拔高度相等的各点的连线。等高线的特点：闭合的、曲线、不相交。等高线越密，坡度越陡，反之亦然。