第五单元(认识人民币)

1第五单元认识人民币单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学目标：知识与技能：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：通过操作活动和购物实践活动，使学生认识各种面值的人民币。情感态度与价值观：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。单元教法与学法：1、教学中要充分尊重学生的已有的经验，凡是学生能讲出的要让学生自己讲。2、教学中要注意引导学生参与各种实践活动，在活动中体验人民币的面值，感知人民币的功能。3、在教学中要适时渗透爱护人民币的思想教育。单元课时安排：5课时认识人币……………………………………………………………………2课时简单的计算…………………………………………………………………2课时练习课………………………………………………………………………1课时2主备教师：杨小静备课组长：张凤杰审核人签字：课题第一课时认识小面值人民币教学内容P52-P53P52页主题图、例1、例2教学目标知识与技能1、认识小面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。过程与方法培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。情感态度价值观感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币和节约用钱教育。重点认识各种小面额人民币。难点元、角、分之间的关系。教学准备常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程教学预设个性修改课前预习创设情境师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!自主探究1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的3想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。合作交流（一）元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组讨论后再回答）（二）分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。拓展应用换钱游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答（4）一张2角可以换（）个1角一张5角可以换（）个1角小朋友动手换一换。总结评价小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？板书设计认识小面值人民币分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币1元=10角1角=10分课后反思4主备教师：杨小静备课组长：张凤杰审核人签字：课题第二课时认识大面值人民币教学内容P54例3、例4教学目标知识与技能1、使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。2、使学生掌握大面值人民币的关系，能正确认清币值。过程与方法经历人民币单位元和角之间的换算过程，进一步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。情感态度价值观感受数学与生活实际的联系，进一步培养学生节约钱和爱护人民币的良好习惯。重点认识大面值人民币。难点掌握人民币之间的换算。教学准备钱币、PPT教学过程教学预设个性修改课前预习1、1元=（）角10角=（）元20角=（）元50分=（）角2、请拿出5角、有几种方法？创设情境自主探究教学例31、课件出示5元、10元、20元、以及100元人民币指导学生认识，同桌之间相互训练。教学例41、数出2张10元是20元，可以用1张20元表示。学生观察20元人民币的图案。2、数出5张10元是50元，可以用1张50元表示。学生观察50元人民币的图案。3、数出10张10元是100元，可以用1张100元表示。学生观察100元人民币的图案。4、数出2张50元是100元，可以用1张100元表示。合作交流1、P54做一做2、第55页的第2题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的?5拓展应用1、有10元、20元和50元的人民币各若干张，爸爸需要90元，可以有几种拿法？2、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况总结评价板书设计课后反思6主备教师：杨小静备课组长：张凤杰审核人签字：课题第三课时人民币的简单计算教学内容P57例5、例6教学目标知识与技能初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法经历人民币单位元和角之间的换算过程，进一步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。情感态度价值观培养学生之间的合作精神。重点掌握人民币单位间的换算和简单的加法计算难点人民币之间的简单换算教学准备教学课件教学过程教学预设个性修改课前预习口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元创设情境自主探究1、教学例5出示例5，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6出示例6课件演示例6（1）小题提问：买一个圆形气球和一个心形气球要多少钱？学生回答：5+8=13教师板出教师追问：多少角是1元？从13角里拿出10角还剩多少角？所以13角等于1元3角课件演示例6（2）、（3）小题让学生独立完成，然后提问：你是怎样想的？7教师强调：元、角的计算，只有在单位相同的情况下才能相加减。合作交流1、课本第57页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌听，说说你是怎么想的？第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。拓展应用1、在（）里填上“、、=”45角（）5元4角2元3角（）23角30角（）1元3角7元1角（）17角2、利用练习十三的第4题的图，计算下面的题小明有8元，可以买什么，什么东西买不了？总结评价板书设计课后反思8主备教师：杨小静备课组长：张凤杰审核人签字：课题第四课时用数学——买东西教学内容P58例7教学目标知识与技能1、运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。2、体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。过程与方法经历商品买卖的过程，体会人民币在社会生活和商品交换的作用。情感态度价值观通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。重点解决如何把钱正好用完的问题。难点体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。教学准备人民币、课件教学过程教学预设个性修改课前预习创设情境同学们，你们喜欢逛书店吗？今天让我们一起去书店看一看吧！自主探究教学例7。1、模拟购物场景，出示4本杂志的价格。《我是小学生》：5元《画报》：6元《卡通世界》：8元《连环画》：7元（1）提问：小明有13元钱正好可以买哪两种杂志？在这个问题中“正好”是什么意思？学生说自己的理解，教师引导和鼓励。（2）分析问题：从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样解答呢？你怎么知道解答是否正确？（3）学生汇报。合作交流1、如果你有12元，你可以买哪两种杂志？2、如果你有15元，你可以买哪两种杂志?3、小组交流汇报想法和结果。拓展应用1、P58做一做2、练习十三第4题总结评价1、今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还9会进一步学习。2、回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计课后反思主备教师：杨小静备课组长：张凤杰审核人签字：课题第5课时认识人民币练习课教学内容P59-P60练习十三教学目标知识与技能使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。过程与方法使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。情感态度价值观培养学生的实际应用能力。重点掌握人民币的计算方法难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算教学准备教学过程教学预设个性修改课前预习口算。1元8角=（）角12角=（）元（）角101元3角=（）角15角=（）元（）角创设情境小朋友们，你们喜欢猜谜游戏吗？如果我有硬币共1元，你能猜猜我的硬币面值可能有哪些情况？自主探究1、完成第1、3、6题学生自己完成换算，再集体订正！合作交流1、完成第2题先交流怎样填写表格，再小组集体填表汇报。2、完成第8题学生独立完成，小组交流结果再汇报。拓展应用1、教材60页的你知道吗？2、小艳和小强有同样多的钱，小艳买了一双袜子后还剩下3元，小强卖了一顶帽子后正好用完。是袜子贵还是帽子贵？总结评价这一单元，你学会了什么？说一说板书设计课后反思