第五单元,单元整合

“单元整合·群文阅读”六年级上册第五组“走近鲁迅”教学设计【本组说明】鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。本单元课内四篇文章以及《同步阅读》八篇文章及两首小诗分别描述了鲁迅儿时、中年、老年以及逝世以后的故事，从不同侧面表现了鲁迅的性格特点及崇高的精神品质。在教学中，旨在引导学生透过这些故事，比较全面、比较深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。同时，也学习一些描写人物的表达方法。【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受鲁迅的美好心灵、高尚品质，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学内容】人教课标版教材小学语文第十一册第五单元课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》；人教版《同步阅读》教材《倾听鸟语》第五单元部分文章：《父亲对我的教育》《回忆鲁迅先生》《秋夜》《访鲁迅故居》。【教学目标】指导学生在阅读过程中理清文章的思路，体会含义深刻的句子并继续学习描写人物的一些基本方法并积累精致、优美的描写语句；引导学生透过课内外鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点，感受鲁迅先生的崇高精神；通过“问文”、“聊文”、“赏文”“记文”等活动继续培养学生博览的兴趣和在阅读中质疑、感悟、积累的习惯。【教学重点】继续培养在阅读中思考、在阅读中积累的习惯；让学生能在阅读中了解鲁迅。【教具准备】多媒体课件（PPT附后）。群文略读记录表（附后）。【教学步骤】一、准备。1．引入谈话，明确主题；我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他，就是──（板书：鲁迅）鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”！（cai出示“知识树”树干：“走近鲁迅”）最近，我们课内课外读了一些鲁迅先生的作品和有关先生的文章，今天的读书会，我们就来交流阅读收获，走近鲁迅先生。（板书：走近）2．回顾课文，知识准备A、（cai出示“知识树”树枝：课文题目）这是我们刚学的四篇课文，谁来谈谈，这些课文让你了解到了鲁迅的哪些性格特点，感受到了鲁迅先生的什么崇高品质？教师相机板书B、真好！孩子们，你们是怎么体会到的呢？从鲁迅的言行举止体会到的。从文中的含义深刻的语句体会到的。小结：抓住人物的言行举止或者旁人的评价，表现人物特点，这是描写人物的重要方法，同学们都发现了，大家的收获可真不小！另外，阅读文章时，联系当时时代背景及我们的生活经验，认真体会含义深刻的语句，有助于我们全面深刻地了解人物。这是阅读写人类文章的重要方法，希望同学们在今后的阅读实践中将这个方法用好用活。3．浏览群文，整理思绪那么，老师推荐的这几篇文章（cai出示推荐篇目），又将告诉我们鲁迅的什么特点呢？浏览这四篇文章，重点阅读其中一篇，熟悉内容、质疑、批注。（cai播放轻音乐）小组内交流阅读收获：感受或疑问二、问文、聊文，展示个性化阅读成果准备好了吗？好，现在开始──我问你答！（一）分组质疑，集体讨论。《父亲对我的教育》周海婴喜欢他父亲的教育方法吗？你喜欢鲁迅“顺其自然”的教育方法吗？请联系自己的生活实际谈谈感想。教师小结点拨：顺其自然，宽严有度。《回忆鲁迅先生》作为良师益友，鲁迅先生给萧红留下了怎样的印象？萧红的几段回忆中，哪段让你感受很深？师小结点拨：爽朗热情，严谨勤奋《秋夜》你怎么理解鲁迅先生的这些话“我绝不离开你们”“忘记我，管自己的生活。可是我永远忘不了你们”？请联系全文谈一谈。师小结点拨：平易近人，义薄云天《访鲁迅故居》：徜徉在鲁迅先生的故居里，你想到了些什么？师小结点拨：简朴勤劳，刻苦自奉（二）小结孩子们，你知道吗？看着你们自信的眼神，听着你们精彩的问答，我真替你们高兴！让我们再次把掌声送给自己！我们来看看各组的得星情况。三、赏文、记文，分享生动精美的语言谁会是最终的胜利者呢？让我们拭目以待。下面进入第三部分──朗读我最棒！谁先来？读得怎么样？像她一样，一起读──四、总结，拓展，相邀书为侣走进生活1．孩子们，咱们班级读书会新的擂主产生了，他们是？掌声祝贺他们！2．总结谈话并推荐文章，提出下一次读书会主题《轻叩诗歌的大门》。板书预设：走近鲁迅念情怀旧，向往自由顺其自然，宽严有度幽默风趣，忧国忧民爽朗热情，严谨勤奋关心青年，慷慨大方平易近人，义薄云天虽死犹生，永垂不朽简朴勤劳，刻苦自奉第五单元教材特点和教学建议一、科学的精神：从人物形象中具体感受《跨越百年的美丽》居里夫人──刚毅、顽强、执著、热忱。《千年梦圆在今朝》中国航天人──团结合作、默默无闻、坚持不懈、锲而不舍。《真理诞生于一百个问号之后》：谢皮罗、波义耳、奥地利的一位医生──见微知著、善于发问、不断探索。《我最好的老师》怀特森──不迷信书本和权威。三年级《奇怪的大石头》李四光──遇事多问几个为什么？二年级《爱迪生救妈妈》爱迪生──善于动脑、急中生智。四年级《两个铁球同时落地》伽利略──敢于质疑、不迷信权威、执著追求真理。二、用事实说理，在细读事例中体会文本内涵《真理诞生于一百个问号之后》：１、初读课文，概括事例：谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。２、细读事例，体会精神：比较三个事例，说说自己的发现？（精神，写法……）３、拓展延伸，运用事例：我问你答朗读我最棒成绩xx组xx组xx组xx组⑴在科学史上，还知道哪些这样的事例？⑵学者先要会疑。──程颐；在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。──张载；不怀疑不能见真理。──李四光三、口语交际，习作口语交际：科技发展，利大还是弊大？习作：自由表达（编个人作文集，辩论稿，科幻童话等）在师生互动中交际，在自由表达中练写：１、谈话导入，引入辩题：科技发展给人们生活带来变化，但新的问题也随之产生。２、自选观点，分组准备：正方：⑴汽车等交通更方便。⑵电话等通讯更方便。⑶因特网拓宽了人们的视野……反方：⑴尾气排放污染环境。⑵电视等娱乐使人交流越来越少。⑶网络的出现使一些人可乘之机。３、展开辩论，畅所欲言：双方以简短语言陈述观点，注意礼貌用语。４、评议总结，提高认识：科技进步是一把双刃剑──科学的发展观。四、编个人作文集１、收集个人作文。２、整理个人作文排列次序，写目录：内容或时间。３、编写编者的话。４、装订成册取名。５、加个插图美化《跨越百年的美丽》【教材分析】１、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。２、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。【学情分析】课文中难理解的句子比较多，学生可以在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。【教学目标】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目标。１、学会本课生字新词。２、练习有感情的朗读课文。３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重点、难点】１、重点：⑴练习有感情的朗读课文。⑵能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。２、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学准备】１、收集有关居里夫人的资料。２、课件。【教学方法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。【学法渗透】著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。【教学设计】一、导入新课，走近居里夫人１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。２、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。教师板书课题并齐读。二、质疑问难，了解居里夫人１、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……）２、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。１、研读“执著追求，勇于献身”部分。（课文３～４自然段）⑴从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？学生交流。（投：玛丽居里穿着──看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。⑵课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读：①学生交流（投；她美丽的容貌──浑身乏力。）②引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。⑶同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文３、４自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示：①就向是在海滩上──别人摘叶她问根。（善于发现问题）②为了提炼纯净的镭──点点烧痕。（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标……）③经过三年又九个月──０．１克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。板书：执著追求。）引导学生读好三个数字和“终于”。④在工作卓有成效的同时──浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。）⑤这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘──里程碑。师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。（板书：勇于献身）⑥通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执著追求和勇于献身的精神。设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。２、研读“淡泊名利”部分。（课文５、６自然段）：居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。⑴师生交流，感受美丽，练习朗读。⑵重点理解：（投示）①她一生共得了１０项奖金──离开心爱的实验室。设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。（板书