13鲁交院教发07，68号关于印发《山东交通学院课程评估方案

山东交通学院文件鲁交院教发[2007]68号——————————————————————————————关于印发《山东交通学院课程评估方案（试行）》的通知各教学单位及相关部门：《山东交通学院课程评估方案(试行)》已经学校研究通过，现印发给你们，望认真贯彻执行。二○○七年十一月十四日主题词：课程评估方案通知山东交通学院办公室2007年11月14日印发共印4份山东交通学院课程评估方案(试行)课程建设是高等学校重要的教学基本建设，是实现培养目标的重要保证。为加强课程建设，深化教学改革，提高教学质量，同时也为我校教学工作的宏观管理和指导提供科学依据，依据《山东省普通高等学校课程评价方案》、《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案》，结合我校实际，特制定本方案。一、评估标准课程评估按照山东省普通高等学校课程建设“五个一”标准进行。即依照“一支优化的教师梯队，一个革新的教学大纲，一套先进适用的教材，一套启发式的教学方法和教学手段，一套科学的考试方法”的课程建设标准开展评估，促进课程建设和改革。二、评估原则1、坚持以评促建、评建结合、重在建设的原则。2、坚持条件、过程、效果评估相结合的原则。即把教学条件作为课程建设的基础，把过程管理作为课程建设的保证，把实际效果作为课程建设的根本，三者结合，进行综合评估。3、坚持定量与定性评价相结合，定量为主的原则，力求评价指标的可比性和可操作性，提高评估结果的可靠性。4、坚持科学性、导向性、可测性、简便性原则。三、评估对象及周期评估对象为全校本科专业所有课程。评估周期一般为四年，各教学单位应有计划地安排、组织课程评估。四、评估程序采取教研室自评、系（院、部）评估、学校专家组抽查和复评相结合的方式进行。1、教研室自评。课程所属教研室以本方案评估等级标准为依据开展自评，并准备相关支撑材料。2、系（院、部）评估。课程所属系（院、部）成立课程评估组，通过各种检查形式，调查课程建设的情况和效果。在此基础上以本方案评估等级标准为依据，进行综合分析，写出评议意见，做出评估结论，并撰写评估报告，指出课程建设中存在的问题并提出整改意见。3、抽查和复评。教务处组织专家组对各教学单位确定的“合格”及“良好”等级课程进行抽查和确认，重点对确定的“不合格”及“优秀”等级课程组织复评。“优秀”和“不合格”两个等级的课程由学校统一公布。专家组采取听取汇报、查阅材料、听课、召开师生座谈会等形式对课程建设情况进行综合考察，依据本方案评估等级标准，做出评估结论，并就课程建设中存在的问题提出整改意见。4、总结整改。公布评估结果，全面总结课程建设的经验与不足，各相关教学单位制定整改措施，并在规定时间内落实。五、课程评估结论及运用1、课程评估结论设优秀、良好、合格和不合格四个等级。2、对评为优秀等级的课程，学校给予重点建设，并授予校级“优秀课程”荣誉称号。申报省级精品课程原则上应从校级优秀课程中择优推荐。3、对评估结果为不合格的课程，应制定切实可行的整改措施，限期整改，2年内可以重新申请再评。经再评仍不合格的，应采取调整课程组成员等措施。4、课程评估结论实行有效期制，有效期一般为四年。已评各类课程须接受不定期检查，在有效期内如发现评估依据严重失实或发生严重教学事故的，原评估结论可予以取消。六、评估指标体系本方案评估指标体系包括一级指标5项，二级指标16项，共计30个观测点，另设特色加分项目。3、评估结论分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。等级标准为：2、因课程性质、特点等原因，某一指标确实无法评价时，经评估组充分论证确认后，该指标可不做评价。1、本方案对每个观测点的评估等级分A、B、C、D四个等级。等级标准中只给出了A级和C级，介于A级与C级之间为B级，达不到C级的为D级。3.1课前准备2.3教学设备及教学场所1.4教师风范1.3学术水平5.2学生评价合格：D≤5良好：A+B≥15，D≤3，有特色项目；优秀：A≥15，C≤3，D=0，特色鲜明；七、评估结论及其标准2.1教学大纲1.1队伍结构一级指标二级指标4教学管理与改革4.1教学管理3教学过程3.3辅助教学环节特色项目5教学质量5.1领导、专家及同行评价3.2课堂教学2教学条件2.2教材及教学参考资料1师资队伍1.2主讲教师4.2教学改革不合格：D＞53.5考试3.4实践教学环节八、评估等级标准等级标准评估等级评估结果一级指标二级指标主要观测点A级C级ABCD内涵说明及基本依据1.1.1教授、副教授教师所占比例≥40%20～30%1.1.2专任教师中具有研究生学位的比例≥50%30～40%1.1队伍结构1.1.3师资整体结构及发展趋势结构合理，发展趋势良好结构基本合理1、师资指在编且具有教师专业技术职务的全部工作人员，包括教学、科研及管理岗位上的教师2、专任教师指具有教师资格、专门从事教学工作的人员3、结构指教师年龄、学历、学位、职称、学缘、知识结构情况。提供师资结构情况一览表4、发展趋势良好指有学科带头人，形成学术梯队。提供学术梯队组成人员情况一览表5、师资结构及发展趋势分析1.2.1符合岗位资格的主讲教师≥95%85%-90%1.2主讲教师1.2.2教授、副教授上课情况近三年内均为本科生授课55岁（含）以下每学年95％以上为本科生授课1、符合岗位资格指具有硕士及以上学位或讲师及以上职务，通过岗前培训并取得合格证书。提供符合岗位资格的主讲教师情况一览表及占课程师资总量的比例2、提供教授、副教授近三年为本科生授课情况统计及比例分析1师资队伍1.3学术水平1.3.1教学研究在近两次教学成果评奖中曾获省级及以上奖励；或有省级及以上教育、教学研究立项项目；或近三年人均发表教研论文≥1篇在近两次教学成果评奖中曾获校级奖励；或有校级教育、教学研究立项项目；或近三年人均发表教研论文0.5～0.8篇1、教研或学术论文均以正式刊物发表为准，核心期刊或报刊转载、收录1篇按1.5篇记2、提供教研、科研情况统计表及相应证明材料原件1.3.2科研情况有省级及以上科研立项项目；或参加校级科研项目或出版学术专著的人数占教师总数的比例≥50%；或近三年人均发表学术论文≥3篇参加校级科研项目或出版学术专著的人数占教师总数的比例达30%～40%；或近三年人均发表学术论文1～2篇1.4教师风范1.4.1师德修养和敬业精神严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人履行岗位职责，从严执教，教书育人1、现场听课、与学生交谈2、优秀教师先进事迹材料2.1教学大纲2.1.1教学大纲有经过审定的先进实用的教学大纲有比较实用的教学大纲1、专业教学大纲汇编2.2.1教材建设和选用选用近三年出版的国家统编规划教材或推荐教材或获奖教材，或有高水平的自编教材；实验教材等配套齐全，满足教学大纲及教学要求能选用近三年出版的新教材，基本能满足教学大纲及教学要求1、近三年选用教材清单及与教学要求的符合度分析2、已出版本科教材及教学参考书编写情况一览表3、教材建设方面的课题、研究论文及获奖情况统计表2.2教材及教学参考资料2.2.2教学参考资料有与本课程密切相关、配套齐全的教学参考资料；为学生自由学习和研究性学习指定了有效的文献资料教学参考资料基本齐全1、配套齐全指大纲要求的各教学环节所需资料，如教科书、习题集、实习指导书、实验指导书等2、教学参考资料、教案2教学条件2.3教学设备及教学场所2.3.1教学设备、教具及利用情况教学仪器设备、教具先进齐全，便于使用，能够满足教学需要；得到充分利用，且管理规范教学仪器设备、教具齐全，能基本满足教学需要；利用率较高，管理较规范1、教学仪器设备、教具及其使用情况统计表2、教学仪器设备管理制度及其执行情况报告2.3.2教学场所有足够、长期保持良好的教学教研场所及必要的固定实习实践基地有基本的教学教研场所及必要的实习实践基地1、教学教研场所状况一览表2、与本课程相关的校内外实习实践基地一览表、协议书3、实验室、教学基地建设规划3．1课前准备3．1．1课前准备课程教学实施计划及教案编写规范，教学内容及学时分配合理，与课程教学大纲有很好的一致性；课前准备工作充分有较规范的课程教学实施计划、教案；课前准备工作较充分1、课程教学大纲、课程教学实施计划2、教案3．2课堂教学3．2．1课堂教学讲解条理清晰，内容繁简得当，重点、难点突出；内容充实，效率高；充分运用多媒体等先进的教学手段和启发式教学方法，调动学生的积极性；教学效果好讲解条理清晰，重点、难点突出；能运用多种辅助教学手段，注重调动学生的积极性；教学效果较好1、随堂听课、与学生座谈等3．3．1作业布置及批改作业量及难度适中，批改认真、及时；作业内容能充分起到使学生巩固和加深对教学内容的理解、培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的作用作业批改认真；作业内容能使学生加深对教学内容的理解，有利于引导学生积极思考1、作业指习题、综述、课外调查、读书笔记、资料卡片等2、学生作业上交情况及成绩记录表3、查看学生作业及批改情况3教学状态3．3辅助教学环节3．3．2辅导及答疑课后辅导答疑及时、认真，注重学生思维，效果好能按计划进行课后辅导答疑，效果较好1、教师辅导答疑实施计划表2、课外辅导答疑情况记录表3、学生座谈会3．4．1实验教学实验开出率达100%；综合性、设计性实验课时占实验总课时的比例≥40%；实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广,效果好实验开出率达到大纲要求的90%～95%；综合性、设计性实验课时占实验总课时的比例为10%～20%；有开放实验室，效果较好1、综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验；设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验2、实验计划表、实验开出情况统计表、实验室开放情况一览表3、综合性、设计性实验课程一览表4、学生的实验报告5、实验指导、实验工作总结等3．4实践教学环节3．4．2实习实训教学实习实训安排合理，时间有保证、措施完善、指导认真、效果好教学实习实训安排基本合理，时间有保证、措施得力、效果较好1、实习工作计划2、实习工作总结3、学生技能、创新培养情况资料统计3．5．1命题严格按照教考分离的原则采用科学实用的题库命题，试题的题量、难度、深度和覆盖面适当正筹建试题库或用有20套以上试题的题库命题3．5考试3．5．2阅卷阅卷规范；成绩评定科学严谨、客观、公正；试卷分析认真、翔实阅卷较规范；成绩评定公正、合理；有试卷分析报告1、教考分离及试题库建设情况2、考试试卷3、试卷分析等相关考试资料4．1．1教学文件教学管理制度、教学大纲、教案、教学日志、教学总结、试卷及试卷分析报告等与本课程有关的文件资料齐全，且管理规范教学管理制度、教学大纲、教案、教学日志、教学总结、试卷及试卷分析报告等与本课程有关的文件和资料较齐全，管理较规范4．1．2教研活动每两周进行一次教研活动，有活动计划和活动记录，效果明显教研活动基本正常，有一定成效4教学4．1教学管理4．1．3教学纪律教学中能严格执行各项教学管理制度，近三年内无教学事故教学中能执行各项教学管理制度，近三年内无严重教学事故1、与课程相关的各种教学文件2、教研活动记录及其它相关原始材料3、学校、系(院、部)有关教学事故的处理决定4．2．1教学内容改革课程教学内容先进科学，体现本学科新发展，有利于学生实践和创新能力培养，成效显著能结合教学内容开展教学研究；能对教学内容进行更新4．2．2教学方法与手段改革积极进行教学方法与手段改革，成效显著；合理采用现代化教学手段，应用多媒体授课的课时不低于15％，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好注意教学方法与手段改革，多媒体教学技术有一定的使用面1、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术2、自制多媒体课件及其使用情况说明3、随堂听课、查看教案管理与改革4．2教学改革4．2．3考试改革结合课程特点，积极探索考试内容、方式、方法改革，在促进学生动手能力、综合分析能力、创新能力等方面效果显著能采用多种方式、方法组织考试，并