第五节科学探究摩擦力(第1课时)

第五节科学探究：摩擦力第一课时【教学目标】知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力。2．知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。过程与方法1．通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力。2．学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力。情感、态度与价值观1．培养学生探索自然现象和日常生活中的物理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。【教学重点】探究改变摩擦力大小的方法。【教学难点】在科学探究中如何制定计划与设计实验。导学学案教学流程我会自学1．影响滑动摩擦力大小的因素有：（1），（2）。2．课本P92图5-30的实验步骤，其中（a）(b)(c)是保持不变，研究对滑动摩擦力的影响，其中（c）(d)中是保持不变，研究对滑动摩擦力的影响。这种研究方法叫。想想看在以前我们学过的什么实验中用过这种方法，如。我能参与知识点一：滑动摩擦力1．一物体在另一物体表面滑动时受到的的力叫做滑动摩擦力。2．物体所受滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向。知识点二：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1．研究滑动摩擦力的大小与其中一个因素的关系应采用法。2．探究滑动摩擦力的大小是否与压力有关时，应控制不变，改变。你设计的实验方案是：。你得到的结论是：滑动摩擦力的大小与压力，（填有关或无关）在相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力。3．探究滑动摩擦力的大小是否与接触面的粗糙程度有关时，应控制不变，改变。你设计的实验方案是：。你得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度（填有关或无关），在相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦创设情景某县在修路的时候选择了抛光的大理石，结果下了雨后行人很容易滑到，他们都到机动车道行走，造成了交通拥堵，你知道这是什么原因吗？合作共建知识点一：滑动摩擦力一、感知体验摩擦力1.让学生把手放在桌面上向前滑动，问学生手有什么感觉？感觉到手受到一种阻碍手向前运动的力（滑动摩擦力）2.让学生把手放在桌面上，向前用力手没有滑动，问学生手有什么感觉？感觉到手受到一种阻碍手向前运动的力（静摩擦力）二、摩擦力的方向摩擦力是阻碍物体相对运动的力因此与物体相对运动的方向相反。力。我会解决1．在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如下表所示。（１）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______，控制的变量是______。得到的结论是：接触面粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大。（２）在研究接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第次的实验结果，得到的结论是___________________________________________。分析：本题是一个“探究摩擦力大小与什么因素”有关的实验，考查的知识点：学生利用表格数据分析问题的能力，考查的方法是控制变量法。我会总结：我能迁移1．为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）。第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中。第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数。第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。实验次数接触面压力（N）摩擦力（N）1木块和木板20.42木块和木板40.83木块和棉布20.64木块和毛巾41.2知识点二：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关一：制定计划与设计实验问题一：猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？1．滑动摩擦力的大小可能与压力有关。2．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。3．滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。4．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的方向有关。教师引导学生排除一些猜想：本节课我们只探究滑动摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度是否有关。问题二：如何反映滑动摩擦力的大小？用弹簧测力计拉着物体匀速运动时，弹簧测力计提供的拉力就等于滑动摩擦力。设计实验方案时要突出匀速滑动。问题三：如何设计探究滑动摩擦力的大小是否与压力有关实验方案？学生设计方案，交流方案，优化方案。进行实验。问题四：如何设计探究滑动摩擦力的大小是否与接触面的粗糙程度有关实验方案？学生设计方案，交流方案，优化方案，进行实验。知能应用本节练习题就是考查实验方案的设计，一定紧紧抓住控制变量这一法宝，还可能考查实验结论的总结及图甲图乙图丙实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1204.02204.038.0（1）请你帮助小明填全表格内的数据。（2）比较第_________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关。（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：________________________。控制变量法。教学反思：参考答案：我会自学：1、压力、接触面的粗糙程度2、压力、接触面的粗糙程度、接触面的粗糙程度、压力、控制变量法、比较物体运动的快慢。我能参与知识点一：1、阻碍物体间相对运动2、相反知识点二：1、控制变量法2、接触面的粗糙程度、压力（1）用弹簧测力计水平拉着木块在木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数F1，（2）在木块上放一重物，用弹簧测力计水平拉着木块在木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数F2，（3）若F1=F2，滑动摩擦力与压力无关,若F1≠F2，滑动摩擦力与压力有关。有关、接触面的粗糙程度、越大。3、压力、接触面的粗糙程度（1）用弹簧测力计水平拉着木块在较光滑木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数F1，（2）用弹簧测力计水平拉着木块在较粗糙木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数F2，（3）若F1=F2，滑动摩擦力与接触面的粗糙程度无关,若F1≠F2，滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关。有关、压力、越大。我会解决1、（1）压力，接触面的粗糙程度（2）1和3（或2和4），在压力不变时，接触面的粗糙程度越大，摩擦力越大。我能迁移（1）实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N14243408（2）1、2（3）在接触面的粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与物体的压力成正比