第八单元6--9的乘法口诀导学案

1西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计第八单元6---9的乘法口诀课题1、有多少张贴画课时1课时课型新授课教学目标1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。3、让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重难点教学重点:整理和应用6的乘法口诀教学难点：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。导学过程一、情景创设。1、课件出示课本主题图，学生仔细观察图画。2、说说你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？3、揭示、板书课题，学生齐读。二、孩子究难、展示交流。1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。2、组织学生记忆6的乘法口诀。3、用两种方法计算6乘7的结果。三、典题精练。1、组织学生独立完成79页的第1题到第5题。2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。3、灵活应用，完成第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。四、课堂小结。1、你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？2、想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？教学反思：2西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计课题2、一共有几天课时1课时课型练习课教学目标1、编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。3、乘法解决简单的实际问题。4、编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。教学重难点教学重点：理解和记忆7的乘法口诀。教学难点：初步建立估算意识。导学过程一、情景创设。1、同学们，你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：课件出示主题图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？2、四个星期呢，5个星期，…3、揭示、板书课题，学生齐读。二、合作究难。1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。3、组织学生记忆口诀。三、展示交流。1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡视并指导。2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。四、典题精练。1、“口诀对猜”游戏。2、“口诀游戏车”。五、课堂小结。1、说说这节课给你的感受是什么？2、你对自己、同学、老师的评价是什么？3、你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？六、布置作业。估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。3西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计课题3、买球课时第1课时课型新授课教学目标1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重难点教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。导学过程一、情景创设。1、小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。2、课件出示主题图：你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？3、揭示、板书课题，学生齐读。二、合作究难。1、你能编出8和9的乘法口诀吗？2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”三、展示交流。1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。四、典题精练。1、小组玩“对口令”游戏（1题）。2、手指游戏（2题）。3、“口算游戏车”（3题）。4、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算。5、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律。比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结。七、课堂总结。学生谈收获。4西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计课题3、买球课时第2课时课型练习课教学目标1、在原有基础上独立编制8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。2、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。3、培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。教学重难点教学重点：在原有基础上独立编制8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。教学难点：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。导学过程一、创设情境，提出问题。1、我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧！（课件出示情境图。）2、从图画中你都发现了哪些数学信息？3、揭示、板书课题，学生齐读。二、合作究难，展示交流。（一）解决问题一。1、我们先来研究“买9个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决这个问题吗？2、同学们的算式都对，那你知道得多少吗？你有办法来解决吗？3、学生独立思考后小组交流，然后全班交流。4、哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？个数123456789足球的钱数816243240485664725、你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗？试试看。（学生独立编口诀。）6、大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀。（学生交流，师板书。）7、师生一起把黑板上的乘法算式填上得数，8×9=72（元）。（二）解决问题二。1、下面请同学们独立来解决“买9个篮球一共要花多少钱”。2、谁愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？3、学生集体交流。个数123456789篮球的钱数口诀54、你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。三、深入探究，寻找规律。1、现在请你们观察8，9的乘法口诀，你们发现了什么？2、小组内讨论一下。（师巡视指导。）3、刚才同学们讨论很热烈，下面，哪个小组先来汇报一下你们小组发现的规律？4、学生交流：我们发现，8的相邻两句口诀之间相差8，9的相邻两句口诀之间相差9；9的乘法口诀它们的得数是9，18，27，36…十位上的数字一个比一个多1，个位上的数字一个比一个少1；9的口诀的得数，个位上的数字与十位上的数字的和都是9；5、你们真了不起，也发现了9的口诀的一种特殊规律。哪个小组还有不同的发现？10通过观察9的乘法口诀，我们发现：一九得九，得数比10少1；二九十八得数比20少2；三九二十七，得数比30少3…6、我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了8，9的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆，你就采用哪条规律。老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法，老师把这个方法命名为“手指游戏”记忆法，想了解一下吗？（师演示一九得九、二九十八、三九二十七，你能接着做下去吗？）四、典题精练。1、学校要把买来的球进行编号，你能接着把号贴上吗？足球8，16，24，（）（）（）（）（）（）篮球9，18，27，（）（）（）（）（）（）2、连一连。4×8547×9-99×6322×9+98×3278×5-83×9246×8+87×8568×4-83、1个毽子5元，1个皮球8元，1个羽毛球3元，1个网球9元。(1)6个皮球多少元？(2)9个网球多少元？（3）你还能提出哪些数学问题？4、朗读“九九歌”。一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，河边看柳，七九花开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。一个九是9天，请你算一算“九九加一九”共是多少天。五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获呢？（生交流。）6西峰学区张良沟小学二年级数学教学设计课题4、做个乘法表课时1课时课型练习课教学目标1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。教学重难点教学重点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。教学难点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。导学过程一、你学到了什么。1、说一说你学到了什么。⑴谈话导入。同学们，今天我们来整理和复习这一阶段所学的数学知识（出示课题）。同学们想一想，你学到了有关乘法的哪些知识？可以和你最要好的同学说一说。⑵学生自由说。⑶集体交流。2、整理乘法表。⑴刚才同学们都提到了自己学了很多乘法口诀，下面我们就来整理乘法口诀。请各小组拿出准备好口算卡片。⑵引导学生找一找卡片的规律。⑶小组合作，排好算式。⑷交流各小组是怎么排的。让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这样排⑸先引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。3、观察乘法表。⑴同学们填写得非常好。现在我们来仔细观察一下这张乘法表，看看它有什么规律。观察要有序，大家认为该怎样观察呢？⑵让学生先在小组里说一说自己观察到的结果。⑶小组汇报本组观察得出的规律。二、课堂总结。刚才同学们通过展示和交流，都感到自己是有进步的。我想大家都应该为自己感到骄傲的自豪。一个有价值的问题，或者是一次有趣的数学课等，同学们都从中体验到了成功的喜悦，老师也为大家感到高兴。三、作业：课堂内完成。1、连一连。76×8八九七十二4个79×2四七二十八6个47×4六八四十八2个98×9二九十八8个92、对口令。九九（）三七()二八()二四()五六()七九()3、想一想，算一算。9×8＋85×9－97×6＋76×4－63×8＋88×4＋4四、课堂总结。学生谈本节课的收获。8数学教学设计课题课时课型教学目标教学重难点导学过程