第八单元第7课

主备人马婷子复备人马翠、刘艳、常香玲备课时间课题：第五单元综合性学习“遨游汉字王国”二次备课教学目标：总体目标：了解汉字神奇。搜集关于汉字谜语、谐音、来历的资料，体会汉字的神奇、有趣。教学重难点：通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。教具准备：1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源，感受汉字的有趣。4、通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。教学过程：第一课时内容：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容。目的：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容，初步感受汉字的神奇、有趣，为学生综合性学习奠定基础。一、激趣导入，揭示学习内容。1．导入：出示汉字2．认认这是什么字？今天我们将走进汉字王国，去感受汉字的神奇、有趣。二、整体阅读，感受汉字的神奇（一）浏览课文。请大家一起走进课本P76—91页，快速浏览阅读材料，了解综合性学习的内容。（二）讨论、交流综合性学习的内容。主题“遨游汉字王国”板块有趣的汉字我爱你，汉字阅读材料《字谜七则》《有趣的谐音》《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》《汉字的演变》《甲骨文的发现》《一点值万金》《街头错别字》《赞汉字》《书法作品赏析》《我爱你，中国的汉字》自主活动内容搜集、交流、展示关于汉字谜语、谐音、来历的资料。搜集、交流、展示“汉字演变”资料。社会用字情况调查，写简单的调查报告。搜集汉字书法作品交流、欣赏。（三）学生自学、讨论、交流“阅读材料1—4”，教师参与学生活动。教师示阅读要求：1．认真阅读思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。（四）学生汇报，教师点拨。1．四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。(①—④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，读来又琅琅上口。谜底分别是“日、香、立、曼”。⑤是动作谜语，四位运动员分别姓林、杜、刘、孟。)（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。2．你还知道哪些汉字有趣现象？三、总结拓展，激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时内容：制定和交流小组活动计划。目的：让活动有序开展，制订活动计划，使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、分工等。过程：1、趣味导入（课件）：汉字演变——牛（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书）2、揭示主题：综合性学习“遨游汉字王国”3、快速浏览本单元学习内容。4、讨论、交流本单元综合性学习内容。5、制定小组活动计划。综合性学习小组活动计划时间地点小组成员及分工活动内容活动过程活动收获及呈现方式“有趣的汉字”。搜集、交流、展示关于汉字谜语、谐音、来历的资料。搜集、交流、展示“汉字演变”资料。社会用字情况调查，写简单的调查报告。搜集汉字书法作品交流、欣赏。6、交流小组活动计划。6、作业：课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。课后记：第三、四课时内容：“有趣的汉字”分组活动。1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。目的：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。过程：（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集、整理资料，需要安排两课时的时间进行活动。）资料袋：（一）字谜一组1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）6．高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）7．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）8．一点不出头。（术）9．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）10．十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）11．一口咬掉牛尾巴。（告）12．多出一半。（岁）13．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）14．三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）15．一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）16．甜咸苦辣，各味俱备。（口）17．再会。（观）（二）谐音举例歇后语：飞机上吹喇叭──想（响）得高四两棉花──谈（弹）不上老鼠爬秤钩──自己称自己老虎拉车──谁敢（赶）膝盖上钉掌──离题（蹄）太远骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）古诗：竹枝词（唐）刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。对联：刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）课后记：第五课时内容：全班交流搜集和编写的字谜、汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。开展猜字谜的活动，目的：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。二展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？[活动说明：教师引导学生事先将收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。]2．教师提出活动要求：（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。（3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。3．活动开始。（1）第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。（2）第一轮抢答题。选手进行抢答。（3）第二轮必答题。每组的5—8号选手回答。（4）第二轮抢答题。选手进行抢答。[说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。]4．交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。（二）谐音俱乐部1．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2．互动游戏：（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。（2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。（3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。（4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。三、拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。四、总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。作业：把自己搜集的资料在班上展示，并向同学做好介绍。课后记：第六课时内容：专家、学生同台讲授关于汉字来历的内容。目的：初步了解汉字的起源，体会汉字文化的渊源历史和丰富有趣。课后记：作业设计：教学反思第五单元教材解读表单元主题综合性学习——“遨游汉字王国”主题概述引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。主题分类活动建议阅读材料教学目标课时每部分重点单元目标有趣的汉字1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源，感受汉字的有趣。4、通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。《字谜七则》《有趣的谐音》《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》了解汉字神奇搜集关于汉字谜语、谐音、来历的资料，体会汉字的神奇、有趣。1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。3、学写简单的调查报告或分析报告。4、认识21个生字。①初步了解综合性学习内容，学习第一板块阅读材料。制定和交流小组活动计划（2课时）②“有趣的汉字”分组活动（2课时）③“有趣的汉字”讲座、交流（2课时）④“我爱你，汉字”板块阅读材料学习，分组活动（3课时）⑤写调查报告。（1课时）⑥《我爱你，中国的汉字》实践活动全班交流，展示和评价本次综合性学习成果（2课时）我爱你，汉字1、搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。2、策划一次社会用字调查活动，写一份简单的调查报告，或向有关部门写建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。3、收集书法作品，办一次书法展。读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》《一点值万金》《街头错别字》《赞汉字》《书法作品赏析》《我爱你，中国的汉字》规范使用汉字调查了解关于汉字的使用现状，写一份调查报告，倡导规范使用汉字。书法作品欣赏，激发对汉字的热爱之情。