第02单元管理计算机

第1页共23页第二单元管理计算机一、教学目标与要求1．知识与技能（1）了解计算机的发展简史，了解计算机基本构件及其作用，知道计算机的工作原理。（2）了解计算机硬件与软件的关系，能够使用操作系统对计算机进行简单的维护与管理，学会安装应用软件，归纳总结安装、删除常用软件的方法。（3）了解病毒的含义、特点及其传播途径，学会主动防范计算机病毒，了解计算机安全与防护措施。2．过程与方法（1）实际接触计算机硬件，理解计算机处理信息的一般过程，消除对计算机的神秘感。（2）观看WindowsXP安装视频、体验对具体应用软件安装、卸载，获得初步安装软件经验。（3）感受计算机病毒的危害，从而提高计算机安全与防护意识。3．情感态度价值观（1）培养学生的实践操作能力，形成知识体系。（2）培养学生的协作能力，增强学生的团队精神与责任感。（3）引领学生成为学习的主体，让信息技术成为学习的工具，为学习、生活服务。4．创新与行为（1）利用所学知识设计虚拟购机方案，将所学知识应用到现实生活中。（2）正确处理生活中遇到的死机情况。（3）养成良好的计算机操作习惯。二、教学内容与安排本单元课时安排如下：第一节认识我的计算机2课时第二节优化我的计算机2课时第三节计算机安全与防护1课时第一节用2课时，让学生实际接触计算机，了解计算机的基本构件及其作用，从而理解计算机处理信息的一般过程；第二节操作性较强，建议安排2课时，操作系统的安装和应用软件的安装为第一课时，系统的优化为第二课时。第三节用1课时，通过了解计算机病毒的含义、特点及危害，让学生整体把握计算机安全和防护措施，培养学生使用计算机的良好道德规范。三、教学重点与难点1．重点（1）了解计算机系统的组成，掌握容量单位之间的换算关系。（2）掌握系统还原的具体方法，了解应用软件的安装步骤。（3）理解计算机病毒的含义与特点，加强计算机安全与防护措施。2．难点（1）理解计算机处理信息的一般过程。第2页共23页（2）了解操作系统的安装过程及各种硬件驱动的安装。（3）掌握杀毒软件的安装方法，并能够利用杀毒软件查杀病毒。第一节认识我的计算机一、教学要求1．了解计算机的发展简史。2．了解计算机的基本组成和软硬件知识。3．了解计算机的工作原理。二、教材分析与教法建议1．教材分析与要求本节是计算机基础知识中的重点内容，要求学生了解认识计算机的发展简史、基本组成、软硬知识以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习与应用计算机打下良好基础，为今后的教学作好铺垫。例如，将内存和外存的存储区别与之后的保存操作进行关联等。这些知识的关联不仅可以其帮助其熟练掌握操作，而且可以巩固学生对这些基本概念的认知。2．教法建议本节教学，不宜采用抽象的术语，应以感性认识为主，采用体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，通过实物接触、电视录像、模拟动画、教学课件等直观方式引导学生认识计算机。(1)“计算机的发展简史”是计算机历史常识的回顾。这部分知识学生较为了解，建议让学生在交流、讨论、合作和竞争中简单回顾，重点让学生了解第四代计算机，通过课件展示精美图片，激发学生学习计算机的热情，让学生成为课堂的主人。(2)“计算机的基本组成”是计算机软硬件知识的介绍。这部分知识较为抽象，建议采用体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法。通过观看录像或接触实物部件等形式，增强感性认识，让学生了解计算机各部件的功能；通过小组合作、小组竞争等活动形式，让学生掌握容量单位的换算关系、常见外存储器的特点、查看硬件配置信息的方法以及计算机软件的相关知识；通过观看录像或教学课件，让学生学会区分系统软件与应用软件，并了解部分软件的功能。教学中可用板书形式概括成如下结构：主机外设系统软件应用软件计算机系统硬件软件中央处理器(CPU)内存储器(ROM、RAM)外存储器①控制器②运算器③存储器④输入设备⑤输出设备第3页共23页图2.1-1计算机系统结构（3）“计算机的工作原理”介绍计算机原理方面的知识。由于学生理解难度较大，建议通过多媒体动画模拟，以及与人脑工作过程作比较，引导学生了解计算机的工作流程及各部件的功能，并让学生简单了解冯·诺依曼对计算机科学所做的贡献。教学中可用板书形式概括成如下结构：图2.1-2计算机工作过程三、实践指导过程与方法：5.查看硬盘空间。实际查看到的硬盘空间大小与硬盘容量并不一样，主要原因为：硬盘制造商对硬盘容量的定义和操作系统对硬盘容量的算法不同，因此导致硬盘标识容量和操作系统中显示的实际容量存在误差。硬盘厂商的标准：1GB=1,000MB、1MB＝1,000KB、1KB＝1,000B。操作系统的算法：1GB=1,024MB、1MB＝1,024KB、1KB＝1,024B。而且在分区和格式化后，系统分区表还会占用一些硬盘空间，所以操作系统显示的总容量和硬盘的型号容量存在差异是正常现象。四、教案选登教案一课题：认识我的计算机（第二单元第一节第1课时）教学目的：1．知识与技能（1）回顾计算机的发展简史。（2）了解计算机的硬件知识。（3）了解容量单位的换算关系。（4）了解常见外存储器的特点。（5）学会查看硬件的配置信息。2．过程与方法本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。3．情感态度与价值观主机资料、程序输入设备CPU运算器、控制器内存储器RAM、ROM外存输出设备运行结果第4页共23页（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。4．行为与创新（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。（2）积极参与各种创新设计活动。教学重点：了解计算机的硬件知识。教学难点：容量单位的换算关系。教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。教学过程：1.情境导入老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?学生讨论交流，学生回答，师生互评。老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。2．新课讲授老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。老师板书：参见教法建议中的计算机系统结构图。练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。○1计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。○2换算关系：1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB○3查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。师生互评，老师小结。3．课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。中央处理器(CPU)第5页共23页教案二课题：认识我的计算机（第二单元第一节第2课时）教学目的：（1）回顾计算机的硬件知识。（2）了解计算机的软件知识。（3）理解计算机的工作原理。教学重点：了解计算机的软件知识。教学难点：理解计算机的工作原理。教学过程：1．情境导入师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。2．新课讲授老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：○1系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统WindowsVista。○2应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE，图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件FlashMX等。练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。○1计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。○2这是计算机之父冯·诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3．课堂小结第6页共23页小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。五、参考资料我国计算机的发展我国计算机的发展起步1956年。1958年，中科院计算所研制成功我国第一台小型电子管通用计算机103机(八一型)，标志着我国第一台电子计算机的诞生。1965年，中科院计算所研制成功第一台大型晶体管计算机109乙，之后推出109丙机，该机在两弹试验中发挥了重要作用。1974年，清华大学等单位联合设计、研制成功采用集成电路的DJS-130小型计算机，运算速度达每秒100万次。1983年，国防科技大学研制成功运算速度每秒上亿次的银河-I巨型机，这是我国高速计算机研制的一个重要里程碑。1985年，电子工业部计算机管理局研制成功与IBMPC机兼容的长城0520CH微机。1992年，国防科技大学研究出银河-II通用并行巨型机，峰值速度达每秒4亿次浮点运算(相当于每秒10亿次基本运算操作)，为共享主存储器的四处理机向量机，其向量中央处理机是采用中