现当代文学思潮教学大纲

《现当代文学思潮》教学大纲适用专业：汉语专业课程性质：专业必修课学时数：24大纲执笔人：刘梦琴一、课程定位和目标课程定位：现当代文学思潮”是一门研究“五四”文学革命以来中国文学思潮发展演变进程的专业基础课程。该课程在函授汉语专业的人才培养中占有重要地位，主要系统学习“五四”文学革命以来中国文学思潮发展演变的进程，阐明中国文艺运动和文艺思潮内在的兴衰规律和影响。课程目标：本课程主要按照中国现当代文学思潮的发展史分为六章：第一章二十年代文学思潮；第二章三十年代文学思潮；第三章四十年代文学思潮；第四章建国后政治化文学思潮；第五章新时期文学思潮；第六章世纪交替时期的文学思潮。本课程以文学思潮的发展线索安排教学，讲授各个时期形成的重要和主要的文学思潮、文学思想，及其历史和文化背景，基本理论主张和实践主张，文学史贡献和局限以及借鉴意义。二、课程教学内容和基本要求（一）二十年代文学思潮（4学时）教学重点、难点教学重点：文学革命的发生与发展，大量的文学社团的涌现。教学难点：各种文学思潮发生的背景以及文学思潮的变动对文学创作的影响。教学内容和基本要求教学内容：1、“五四”新文化运动的兴起与发展2、“五四”启蒙主义文学思潮的主张和实践3、文学研究会的文学思想4、创造社的文学思想5、鲁迅的文学思想基本要求：本章主要是介绍从1917——1927年间的文学运动和文艺思潮，学生应全盘了解在这一阶段出现哪些文学思潮，对现代文学的创作有什么样的影响，了解在现代文学阶段所受的外来影响。在此基础上理解现代文学的现代性，重点掌握文学革命的发生与发展对中国文学的影响，以及这一时期出现的主要的社团流派，它们对现代文学的重要贡献。考核的主要知识技能：新文化运动的开始；文学革命的发生与发展；文学研究会的文学思想；创造社的文学思想；鲁迅的文学思想。（二）三十年代文学思潮（4学时）教学重点、难点教学重点：瞿秋白的文学思想；现代主义流派的文学思想；京派作家的文学思想。教学难点：革命文学思潮的主张和实践。教学内容和基本要求教学内容：1、革命文学思潮的滥觞和勃兴2、革命文学思潮的主张和实践3、瞿秋白的文学思想4、现代主义流派的文学思想5、京派作家的文学思想基本要求：本章介绍新文学第二个十年的文学思潮与运动的概况，要求学生了解30年代文艺运动发展的基本线索，理解左翼文学思潮的时代特征及其得失，以及左翼作家与自由主义两大文学思潮对立的状况。掌握左联成立后的主要贡献和对新文学创作的影响。考核的主要知识技能：“革命文学”的倡导、论争；左联成立的时间、地点、主要主张、主要刊物；瞿秋白的文学思想；现代主义流派的文学思想；京派作家的文学思想。（三）四十年代文学思潮（4学时）教学重点、难点教学重点：救亡文学思潮的主张和实践。教学难点：毛泽东文艺思想和胡风文艺思想的异同。教学内容和基本要求教学内容：1、民族危机的加深和救亡运动的兴起2、救亡文学思潮的主张和实践3、毛泽东的文艺思想4、胡风的文艺思想基本要求：本章介绍第三个十年的文艺思潮与运动，了解战争和政治区域下不同地域呈现出不同的创作特点。理解国统区不同时期文学创作的不同特点，掌握《在延安文艺座谈会上的讲话》精神，以及对解放区文学的影响。考核的主要知识技能：识记“文协”成立的情况；本时期地域分割对文学的影响；“民族形式”论争；现实主义和“主观问题”的论争；胡风的“主观战斗精神”；《在延安文艺座谈会上的讲话》的内容与意义。（四）十七年的文学思潮（4学时）教学重点、难点教学重点：社会主义现实主义创作方法的确定和发展。教学难点：周扬的文学思想。教学内容和基本要求教学内容：1、现代文学思潮的终结和当代文学思潮的序曲2、建国初期的三次文艺批判3、“双百方针”的提出与文艺界的反右派斗争4、“大跃进”文艺运动---文艺政策的调整5、极左文艺思潮的泛滥6、十七年文学创作潮流的历史审视7、周扬的文学思想基本要求：本章介绍建国后十七年的文艺思潮与运动，了解这一时期伴随着左倾思潮的泛滥和针对左倾思潮的文艺政策的不断调整。理解“社会主义现实主义”独秀文坛的局面，掌握“颂歌时代”的文学特征，以及服从政治路线的文学属性观念的强化和演变。考核的主要知识技能：三个批判：政治权威话语的确立与创作个性的式微；双百方针和反右运动；文学失重状态的艰难调整；理论探索勇气的短暂复苏；“颂歌时代”；服从政治路线的文学属性观念的强化和演变。（五）“文革”时期的文学思潮（4学时）教学重点、难点教学重点：文化大革命对文学的摧残教学难点：文革中秘密文学潜流教学内容和基本要求教学内容：1、“文革”的前奏曲：从批《海瑞罢官》到《纪要》的出笼2、文艺界的灭顶之灾3、阴谋文艺和唯心主义理论的泛滥4、与文化专制主义的抗争5、“样板戏”的兴与衰6、“文革”时期的主流文学7、夹缝中生存的文学8、隐秘的文学世界9、天安门诗歌运动基本要求：本章介绍文革时期的文艺思潮与运动，了解这一时期文革的发生和对文学的摧残。理解文革时期极左思想给文艺带来的危害，革命样板戏成为主流文学的原因，掌握夹缝中生存的文学和天安门诗歌运动。考核的主要知识技能：文艺界的灭顶之灾；阴谋文艺和唯心主义理论的泛滥；与文化专制主义的抗争；“样板戏”的兴与衰；“文革”时期的主流文学；夹缝中生存的文学；隐秘的文学世界；天安门诗歌运动（六）新时期的文学思潮（3学时）教学重点、难点教学重点：现实主义的复归教学难点：伤痕文学潮、反思文学潮、改革文学潮、寻根文学潮、新写实文学、潮朦胧诗与新生代诗人、先锋派文学潮流、新历史主义文学潮、女性文学潮、网络文学潮、个人化写作潮教学内容和基本要求教学内容：1、文艺界的拨乱反正和思想解放运动2、第四次文代会3、改革开放给文学带来的发展契机4、现实主义文学传统文学的复归5、伤痕文学潮、反思文学潮、改革文学潮、寻根文学潮、新写实文学潮6、外来思潮的影响和新的美学原则的崛起7、多元文学思潮的碰撞与共生基本要求：本章介绍新时期的文艺思潮与运动，了解现实主义的回归和文艺界的拨乱反正，理解外来思潮的影响和新的美学原则的崛起，掌握伤痕文学潮、反思文学潮、改革文学潮、寻根文学潮、新写实文学、潮朦胧诗与新生代诗人、先锋派文学潮流、新历史主义文学潮、女性文学潮、网络文学潮、个人化写作潮。考核的主要知识技能：伤痕文学潮、反思文学潮、改革文学潮、寻根文学潮、新写实文学、潮朦胧诗与新生代诗人、先锋派文学潮流、新历史主义文学潮、女性文学潮、网络文学潮、个人化写作潮。三、本课程教学建议1、教学方法：以课堂讲授为主，辅助以课堂讨论、专题作业等形式。2、教学辅助资料：多媒体、课外参考书等。3、作业：书面作业和口头作业相结合的方式，主要是检查学生对主要内容的掌握情况，同时练习语言的组织能力和对问题的分析能力。四、本课程学业评价(一)考核目的本门课程为考试课。本课程考核目的是检验学生对中国现当代文学思潮发展脉络的掌握和理解程度。要求学生全面把握中国现当代文学发展动态，熟悉各个时期现代文学发展的规律和主要特色，掌握各个时期的文学走向。（二）考核方式及考核用时本课程考试采取闭卷方式。题型有单选、多选、名词解释、简答、论述、赏析等，可酌情组配；考试用时一般为110分钟。成绩比例：考试成绩60%，平时成绩40%。（三）命题要求命题内容应包括基础知识和应用能力方面的知识。基础知识考核本大纲中规定要掌握的文学史常识。应用能力方面的知识考核学生对现当代文学思潮的总体把握。命题范围要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程内容上的重点。每套试卷总分100分，客观性试题占40-50分，主观性占50-60分。试题难易程度：较为容易的题:约30%，难度适中的题:约50%；难度较大的题：约20%。五、建议教材和教学参考书参考教材：1、勒内•韦勒克：《文学思潮和文学运动的概念》，中国社会科学出版社1989年版。2、佛克马、蚁布思：《二十世纪文学理论》，香港中文大学出版社1985年版。3、托洛茨基：《文学与革命》，外国文学出版社1992年版。4、萨义德：《知识分子论》，生活•读书•新知三联书店2002年版。5、谢冕、孟繁华主编：《百年中国文学总系》，山东教育出版社1998年版。6、王晓明编：《二十世纪中国文学史论》，东方出版中心1997年版。7、温儒敏：《新文学现实主义的流变》，北京大学出版社1988年版。8、陈思和：《中国新文学整体观》，上海文艺出版社1987年版。9、魏绍馨：《中国现代文学思潮史》，浙江大学出版社1988年版。10、艾晓明：《中国左翼文学思潮探源》，北京大学出版社2007年版。11、朱寨主编：《中国当代文学思潮史》，人民文学出版社1987年版。12、陆贵山主编：《中国当代文艺思潮》，中国人民大学出版社2002年版。13、杨匡汉、孟繁华主编：《共和国文学50年》，中国社会科学出版社1999年版。14、张京媛主编：《当代女性主义与文学批评》，北京大学出版社1992年版。15、李欧梵：《铁屋中的呐喊》，岳麓书社1999年版。16、王富仁：《中国鲁迅研究的历史与现状》，浙江人民出版社1999年版。17、胡明：《胡适传论》，人民文学出版社1996年版。18、叶嘉莹：《王国维及其文学批评》，广东人民出版社1982年版。19、唐宝林：《陈独秀传》，上海人民出版社1989年版。20、钱理群：《周作人传》，北京十月文艺出版社1990年版。21、黄侯兴：《茅盾——“人生派”的大师》，山东人民出版社1996年版。22、凌宇：《沈从文传》，北京十月文艺出版社1988年版。23、梅志：《胡风传》北京十月文艺出版社1998年版。24、北京大学等校主编：《文学运动史料选》，上海教育出版社1979年版。25、谢冕、洪子诚主编：《中国当代文学史料选（1948-1975）》，北京大学出版社1995年版。