第3课缤纷家用电器

单元（章）教学设计（试用）授课时间：2011年10月12日至10月19日单元（章）第3课缤纷家用电器总课时数2制定教学目标的依据教材分析本课属于“设计·应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，《缤纷家用电器》形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。家用电器的日益丰富满足了人们日常生活中的多种需求。家用电器造型设计属于工业产品设计的范畴，是根据其实用和审美的功能，在材料、构造、色彩和装饰等方面进行的综合设计。组织学生对家用电器进行相关的调查收集相关的资料，再分组讨论提出改良的方案，画出创意稿。学情分析首先发动学生以学习小组的方式，调查电器相关的产品信息。学生根据自己家中认为设计不够满意的产品，也可根据自己喜爱的家电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观关注生活中的家用电器，并了解其设计范畴和依据。、构思设计新颖的家用电器，并运用一定的表现技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。培养面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。太原市教研科研中心研制第1页（总页）课时教学设计首页（试用）授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第2页（总页）课题第3课缤纷家用电器课型设计·应用第几课时课时教学目标（三维）关注生活中的家用电器，并了解其设计范畴和依据。、构思设计新颖的家用电器，并运用一定的表现技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。培养面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。教学重点与难点用一定的表现技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。了解家用电器的设计范畴和依据，构思设计新颖的家用教学方法与手段“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，学生市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料、进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。教师组织指导。使用教材的构想教材试图以展示造型各异的常用家电图片作为导入，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，并让其了解设计对社会进步所产生的作用。教材提供了一张学生课外进行家电市场调查活动的情景图片，使学生产生共鸣，帮助进入第一个学习活动及参与社会调查，培养学生有目的地收集处理信息的能力，提高学习合作交流的水平。教材为活动的顺利开展提供了相关图文资料，给调查方法必要指导。整理资料的学习活动能有益地培养学生归纳总结的能力，并在此基础上提出改良方案，相对降低了学习难度，为后面活动的顺利开展做准备。课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为课前布置学生调查活动１．课前布置学生分组进行市场电器的调查活动。主要调查内容：ａ．产品造型、色彩、人性化设计等方面的特点与存在的问题。ｂ．不同设计的同类产品在市场价格、销售等方面的情况有何差异。教师与大家一起分析调查总结的信息，初步归纳产品设计与市场之间的内在联系。引导学生根据调查结果，对本小组调查产品再设计产品名称功能形状颜色材料质感价格等级印象大家一起分析调查的信息调动每个调查小组参与到调查信息整理的竞赛活动中。自己对一组学生调查的产品，参照调查得出的信息，建设性地提出一些改进建议，并先对优化原有产品设计进行教学举例。太原市教研科研中心研制第3页（总页）教师行为课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为同学们的生活中肯定接触过很多家用电器，下面四个同学为一组，分小组讨论,讲讲你认为家中不够满意的家用电器和喜欢的家用电器。可以从造型、结构、色彩、材料、功能、价格等方面去分析。产品的改进必须明确改进的理由，体现优化设计的价值。切忌脱离实际的盲目设计。创意稿力求表达明确，力图展现产品的设计特点。提倡使用马克笔或水彩笔等结合黑色水性笔进行绘制。提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。下面看几组不同时期的家用电器，请同学们来谈谈这些家用电器的不同之处。1、电话机——大哥大——手机2、照相机——傻瓜机——数码相机、摄像机3、黑白电视机——彩色电视机——等离子、液晶电视4、老唱机——录音机——CD机、MP3注意与学习小组的同学进行协作、交流。学生动手练习及教师辅导。太原市教研科研中心研制第4页（总页）教师行为课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为出示一组优秀设计作品，分析产品造型、色彩、功能等方面有机结合的特点。出示一组优秀设计作品，引导学生自己独立分析产品造型、色彩、功能及人性化设计的特点。出示一组马克笔绘制的产品设计效果草图，引导学生总结绘制效果图的简易技巧。ａ．选择更能体现产品主要特点的角度绘制产品。ｂ．用黑色水性笔勾画产品造型结构线。ｃ．使用浅灰色的马克笔在体块转折处入手，强化立体感与质感。ｄ．使用黑色马克笔勾画产品的外轮廓及装饰投影。ｄ．使用黑色马克笔勾画产品的外轮廓及装饰投影。ｄ．使用黑色马克笔勾画产品的外轮廓及装饰投影。布置学习活动及活动要求：尝试设计一种家用电器，画出创意稿。自己独立设计或者与学习小组的同学协作进行。设计的电器产品应该具有一定的现实意义，同时又要具有一定的超前意识。展示一组设计效果草图。太原市教研科研中心研制第5页（总页）教师行为课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为创意稿力求表达明确，能够充分展现产品的设计特点。意选择更能体现产品设计特点的角度绘制创意稿。试运用简易技巧绘制创意稿。提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。随着人们生活质量的提高，社会的进步，科学的发展，现代社会的家用电器在造型、色彩、功能、材质、人性化设计上都有了变化和进步,当然我们在体现优化设计价值的同时，切忌脱离实际的盲目设计。师：下面让我们大家一起来看一些现代的新型家用电器，请同学们来说说它们的造型、色彩、功能上的特点极其设计根据和意图。1、现代多功能的手机2、深受年轻人喜爱的MP33、款式多样的钟表4、体现人性化特点的家用电器学生作业展示及单元教学小结。学生动手练习及教师辅导。展示学习活动及活动要求太原市教研科研中心研制第6页（总页）教师行为课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为随着人们生活质量的提高，社会的进步，科学的发展，现代社会的家用电器在造型、色彩、功能、材质、人性化设计上都有了变化和进步,当然我们在体现优化设计价值的同时，切忌脱离实际的盲目设计。师：下面让我们大家一起来看一些现代的新型家用电器，请同学们来说说它们的造型、色彩、功能上的特点极其设计根据和意图。1、现代多功能的手机2、深受年轻人喜爱的MP33、款式多样的钟表4、体现人性化特点的家用电器学生欣赏体验；镜面不锈钢与磨砂不锈钢装饰的剃须刀，不同材质的有机结合，具有独特魅力。2．同一外观感吸尘器，赋予不同的色彩，能给你不同的感受。3．打破常规的外型，海螺的音响别具一格。太原市教研科研中心研制第7页（总页）教师行为课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为下面要让同学们来设计家用电器了。当然，要设计就要画设计图，下面来教大家一种简便的绘图方法——几何形绘图法老师也设计了一样家用电器，让大家看看，我设计的是一台电脑绘画板，它的功能是画画，可以用不同的绘画模式来画各种不同种类的画，色彩在键盘上可以选择，也可以任意调和，它的外形象笔记本电脑，颜色有金色、银色、和米白色三种，对于喜欢画画的人来说，非常实用。师：下面请同学们自己尝试设计一种家用电器，并运用简易技巧绘制创意图，要求注意产品的造型、色彩及功能，选择最主要的角度绘制产品。家用电器的造型设计元素是几何形，我可以先把刻画对象用简单的几何形来概括打形，然后再深入刻画，这样更能把握简洁、明快的设计特点。好的产品造型是形色质诸多困素的组合，但最终应体现“以人为本的原则”。好的创意稿应当造型的新颖性、功能体现的合理性、色彩搭配的和谐性。太原市教研科研中心研制第8页（总页）教师行为课程变化及处理主要环节的效果补充课时教学流程（试用）学生行为从以下几个方面评价，用简短的话写出来；造型的新颖性功能体现的合理性色彩搭配的和谐性学生完成；太原市教研科研中心研制第9页（总页）教师行为☆补充设计☆课时教学设计尾页（试用）板书设计第3课缤纷家用电器造型的新颖性功能体现的合理性色彩搭配的和谐性作业设计组织学生对家用电器进行相关的调查收集相关的资料，再分组讨论提出改良的方案，画出创意稿。引导学生自己独立分析产品造型、色彩、功能及人性化设计的特点。改良一件家用电器的设计。教学后记只对造型，色彩，上有了一定的认识和理解，并制作了一些台灯，电吹风，手机造型等，虽有想象上的大胆，却粗糙简陋。对教学目标基本完成。学多在生活中观察体会。太原市教研科研中心研制第10页（总页）