第4课撒哈拉以南的非洲

1学科组文综合年级七年级课题：第4课撒哈拉以南的非洲第7周教时1授课日期：2012年3月19日教学目标知识领域技能领域情感领域一、撒哈拉以南非洲的地理位置、范围及其主要国家。二、了解本区是黑种人的故乡。三、单一商品经济的形成及其在国际贸易中的不利地位。通过本节课的学习，进一步提高学生运用地图、分析地图的能力。通过单一商品经济的学习，理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。重难点重点难点1、撒哈拉以南非洲的地理位置、范围及其主要国家。2、本区是黑种人的故乡。单一商品经济的形成及其在国际贸易中的不利地位。课型新授课教法读图分析法、讨论法、小组合作学习教具自制课件、本课插图、地理助学多媒体2教学过程环节教师活动知识点学生活动时间个性补充复习提问导入新课教学目标新授自主学习教师利用投影仪展示幻灯片2复习提问幻灯片3教学重难点展示幻灯片4展示“幻灯片5和6”,引导学生思考回答问题【投影展示复习题】：1、中东重要的地理位置、主要国家和首都。2、中东的石油分布地区、主要产油国、石油特点及其输往国家和地区。【影像导入】播放非洲沙漠景观，用最直观的方法进行课堂导入《第4课撒哈拉以南的非洲》。一、黑种人的故乡1、、本区的位置和范围（1）、读图找出大西洋、印度洋、几内亚湾、红海、马达加斯加岛、好望角、撒哈拉沙漠、刚果盆地、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原。（2）、赤道、和南北回归线穿过的地形区。观看投影仪回顾旧知思考回答问题观看多媒体接受新知自主学习“撒哈拉以南的非洲”的位置和范围图合作探究、互相交流、思考回答问3分钟2分钟5分钟中东成为世界关注焦点的原因学生读图巩固知识3环节教师活动知识点学生活动时间个性补充自主学习合作探究展示幻灯片13----16讲述展示幻灯片19-----23讲述展示幻灯片24---27讲述2、人文地理（1）、人口6、1亿多，90%以上是黑种人。本地区许多国家的官方语言或通用语言是英语、法语、葡萄牙语。（2）、读课本39页图8、20，完成“读图”要求二、政治地图的变化3、第二次世界大战前，本区只有几内亚和埃塞俄比亚两国独立，二战后帝国主义的殖民地纷纷瓦解，1990年本区白人统治的最后一个殖民地纳米比亚宣告独立。现在本区的国家已全部独立。4、读图找出下列国家：尼日利亚、几内亚、科特迪瓦、刚果民主共和国、赞比亚、南非。三、单一商品经济5、丰富的自然资源（1）、丰富的动植物资源，本区是咖啡、椰枣、油棕、香蕉的原产地，猩猩、河马、非洲象、斑马、长颈鹿等是本区特有的动物。（2）师生共同总结矿产资源种类和储量以及动植物资源都非常丰富的结论，并结合图表，在图中找出一些重要矿产、热带经济作物的名称和分布的国家。阅读课文p小组合作自学了解本区的“人文地理”阅读教材P89“阅读”了解“政治地图的变化”并找出主要的国家。以小组为单位了解本区的“丰富的自然资源----动物资源、植物资源、矿产资源”。4分钟6分钟5分钟矿产资源的特点及主要矿产4环节教师活动知识点学生活动时间个性补充自主学习合作探究小结作业展示幻灯片28--31展示主要国家的矿产开发教师指导学生自主学习“单一商品经济”的内容系统小结布置作业国家矿产备注南非黄金黄金产量居世界第1位几内亚铝土铝土王国赞比亚铜矿铜矿王国刚果人民共和国金刚石中非宝石国尼日利亚石油非洲最大的产油国6、单一商品经济（1）、讲述“单一商品经济”的内涵及形成原因。（2）学生讨论完成“思考”活动，并说明摆脱上述困境的策略。系统总结本节课的重点知识阅读教材P90-1自然段完成表格识记互相提问学生自学掌握本区的经济特点、形成原因、解决措施。巩固知识点处理助学5分钟5分钟10分钟“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位5板书设计第4课撒哈拉以南的非洲一、世界上黑种人的故乡1、位置和范围2、通用语言3、黑种人的迁移方向二、政治地图的变化三、单一商品经济1、动植物资源和矿产资源2、经济特点、形成原因、改变措施