第5课苏轼词两首

株洲健坤外国语学校高中部必修四导学案设计：罗芳审核：喻金希时间：2015.03.25第5课苏轼词两首学习重点1．记：积累字词名句，背诵这两首词。2．读：反复诵读，理清思路；体会诗词的意境美、语言美；感受苏轼豁达乐观的人格魅力，培养面对困难能保持乐观通达的精神。3．写：运用双关手法完成片段作文写作。4．练：学习衬托的手法。一、诵记名言警句文本名句1．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。3．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。4．人生如梦，一尊还酹江月。5．莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。6．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。7．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。苏轼诗词名句1．不识庐山真面目，只缘身在此山中。——《题西林壁》2．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》3．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——《赠刘景文》4．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——《惠崇春江晚景》5．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——《送安敦秀才失解西归》6．人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。——《和子由渑池怀旧》7．白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。——《赤壁赋》8．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——《赤壁赋》9．山高月小，水落石出。——《后赤壁赋》二、了解文学常识作者及背景株洲健坤外国语学校高中部必修四导学案设计：罗芳审核：喻金希时间：2015.03.25苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。在文章上，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；在诗坛上，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；在书法上，擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；在绘画上，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡文集》等，词有《东坡乐府》。《念奴娇赤壁怀古》是宋神宗元丰五年(1082)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州游赤壁时所写。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁郁于心。因见景顿生种种联想，借往事抒发感慨。《定风波》作于宋神宗元丰五年(1082)的三月七日，时苏轼谪居黄州已是第三年。《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖，予买田其间(被贬黄州后准备在沙湖买田终老)，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首词来。三、夯实基础知识1．字音识记(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)公瑾．(jǐn)(2)樯．橹(qiánɡ)(3)酹．江月(lèi)(4)一蓑．烟雨(suō)(5)料峭．(qiào)(6)萧．瑟(xiāo)2．词义理解(1)淘：冲洗。(2)樯橹：词中代指曹操的水军。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。(3)酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。(4)吟啸：吟咏长啸。(5)一蓑烟雨：喻指人生的风雨烟波。(6)羽扇纶巾：(手持)羽扇，(头戴)纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。纶巾，佩有青丝带的头巾。(7)雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。四、速读感知课文1．朗读《念奴娇赤壁怀古》，把握主要内容。答：________________________________________________________________________一、重点突破5．《念奴娇赤壁怀古》开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？面对着滚滚长江，你有怎样的思考？我来答题_________________________________________________________________我来规范_________________________________________________________________株洲健坤外国语学校高中部必修四导学案设计：罗芳审核：喻金希时间：2015.03.256．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描写了赤壁美景，请欣赏本句的艺术特色。我来答题__________________________________________________________________我来规范__________________________________________________________________7．《念奴娇赤壁怀古》的上片说：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”为什么特别提出“人道是”三个字？我来答题___________________________________________________________我来规范_____________________________________________________________8．赤壁之战中，有许多英雄，作者为什么在《念奴娇赤壁怀古》中只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？我来答题________________________________________________________________我来规范_________________________________________________________________9．《定风波》一词的上片刻画了怎样的抒情主体形象？表现了词人怎样的精神？我来答题_________________________________________________________________我来规范_________________________________________________________________第二课时10．《定风波》这首词与《念奴娇赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？我来答题_________________________________________________________________我来规范_________________________________________________________________三、疑点探究11．“故国神游，多情应笑我，早生华发”这几句的主语是谁？我来答题__________________________________________________________________我来规范__________________________________________________________________四、美点赏析——双关修辞手法的作用12．《定风波》一词的下片结句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”运用了什么手法？表达出作者怎样的人生态度？我来答题_________________________________________________________________我来规范__________________________________________________________________五、随堂写练13．双关，就是在一定的语言环境中，巧妙地利用语音和语义的条件，有意地使某一个词句同时表达双重的意思。请运用双关手法围绕一个中心写一作文片段，200字左右。妙笔生花__________________________________________________________________