第6课__罗马法的起源与发展_教案

1罗马法起源与发展第6课罗马法的起源与发展【内容标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。【学习要求】1．了解罗马法的主要内容。2．认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。3．理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。【课时学习目标】1.阅读文本，归纳习惯法的不足。2.阅读文本，列举从习惯法到成文法的原因。3.研读课本提供的史料（学思之窗，）对成文法（十二铜表法）进行一分为二的评价。4.通过小组讨论的方式归纳成文法与公民法之间的关系。5.阅读文本，概括从公民法发展到万民法的原因。6.回顾中央集权制度的影响，阅读文本并进行小组讨论，归纳罗马法的影响。7.观察周围是否有人钻法律的空子，并探讨如何完善法律。【教学重点】罗马法的主要内容【教学难点】罗马法的影响【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时含义：公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律背景：公元前6世纪末罗马共和国确立，平民反对贵族斗争不断习惯法特点：早期罗马只有习惯法，没有成文法，具有很大的收缩性和不确定性影响：贵族垄断立法权，为保护贵族特权提供方便起源制定：在平民反贵族斗争中，公元前5世纪中期《十二铜特点：内容广泛、法律条文明晰、审判、量刑皆有法可依表法》作用：①标志着罗马成文法的诞生②一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益③但也保留了一些比较野蛮的习惯法公民法时间：公元前3世纪中期之前特点：罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，具有狭隘性发展背景：公民法不能适应新的形势①随着罗马的对外扩张，不同文化传统的民族出现新的矛盾（注意：公元前3世纪中期，罗马建立了第一个海外行省西西里）万民法②特别是被征服者无法享受公民权，不受公民法保护，引起社会动荡③随着版图和国际交往的扩大，经济活动出现新问题时间：公元前3世纪中期之后特征：在罗马对外扩张的过程中，公民法逐渐演变为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即万民法公民法与万民法的区别消失：3世纪初，由于罗马帝国境内公民与非公民的区别消失，完成标志：《民法大全》（3世纪末到4世纪初，东罗马皇帝查士丁尼组织编纂罗马法，形成的法律汇编）意义：标志着罗马法体系的完成，是罗马法编纂的结晶。2评价积极为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序稳固了罗马帝国的统治（目的）保护私有财产，承认财产神圣不可侵犯；提倡法律面前公民人人平等，有利于缓解社会矛盾（核心内容）是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响影响远及亚洲，19世纪末20世纪初的中日法律受其影响是反封建和推进资本主义制度发展的有力思想武器局限性：体现帝国统治者的利益，维护奴隶主统治（实质:它维护奴隶主阶级的利益）【评价样题分析及反馈】1.公元前487年，罗马平民阿扎伊与贵族维拉里发生纠纷，双方闹到当地法庭后，法官判决所依据的法律应该是属于A.习惯法B.成文法C.万民法D.自然法2.公元前452—450年间。罗马共和国先后铸造十二块铜牌，详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面的内容，公布于罗马广场，史称“十二铜表法”。此举的历史意义在于A．在平民要求下设立，彰显民主政治的性质B．保障平民利益，缓和了平民与贵族的矛盾C．用文字明示法律规定，是罗马成文法的渊源D．标志罗马法体系的形成3.《十二铜表法》规定：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。从中反映了罗马法的根本目的是A．私有财产神圣不可侵犯B．维护奴隶主贵族利益C．法律的公平公正D．债务关系4.公民法适用于A．罗马公民B．全帝国公民C．外邦自由民D．全体罗马人5.之所以说“万民法是罗马帝国统治范围内的国际法”，是因为它A．在罗马帝国统治地区通用B．用来管理所有的罗马帝国的公民C．包含了罗马帝国的全部法律文献D．适用于罗马帝国各民族以及外邦自由民6.《法学总论》第二篇第一条指出：“罗马人民所适用的，一部分是自己特有的法律，另一部分则是全人类共同的法律。”对文中前后两个法律解释正确的应该是A.前者指习惯法，后者指成文法B.前者指成文法，后者指习惯法C.前者指公民法，后者指万民法D.前者指万民法，后者指公民法7.罗马法体系最终完成的标志是A.《十二铜表法》的发表B.公民法的出现C.万民法的出现D.《民法大全》的编纂8.罗马《民法大全》中规定“任何人在缺席时不得被判罪。同样，不得基于怀疑而惩罚任何人”；“与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”反映以下精神A.严惩违法犯罪B.重视证据，公正对待，对思想自由和契约精神的肯定C.肯定人的价值D.博爱和宽恕精神9．罗马法之《查士丁尼法典》规定“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿……。债务是由债务人清偿或由第三人（担保人）代为清偿，……。”材料表明A．罗马法只维护贵族的财产权益B．罗马法保护私有财产不受侵犯3C．《查士丁尼法典》协调了奴隶与平民间的关系D．《查士丁尼法典》加强了奴隶主对平民的剥削10．查士丁尼《民法大全》载“妇女不得参与任何公务，因而他们不能担任法官，或行使行政地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人的担保，或担任律师。”材料表明A．古代罗马妇女没有任何人权B．罗马法对妇女歧视，说明它的局限性C．说明查士丁尼《民法大全》未给人民带来任何好处D．说明罗马法竭力维护奴隶主贵族利益11．假如你是古罗马的一位执政法官，当你遇到以下的案子时，你判为合法的是：①一个奴隶为他的主人工作了20年后，要求主人给予他自由，他的主人却不答应②某自由民的女儿到法院要求担任法官，但是法官不予批准③某平民擅自将他富裕的大儿子财产的一部分，分给了他的小儿子④一个拥有100个奴隶的罗马贵族，在急需劳动力的收割季节，到市场上去卖了20个奴隶，赚取了一大笔钱A．①②④B．①②C．①④D．②④12.罗马法强调“法律面前人人平等”，这里的“人人”的含义是A．帝国境内所有公民B．仅指原帝国境内公民，不包括外邦自由民C．除奴隶外的所有自由民D．奴隶主贵族阶层13.下列关于雅典民主与罗马法的叙述中，正确的是A．本质相同，都是为了维护奴隶主阶级利益B．两者实施的经济基础不同C．都维护了地主阶级利益D．产生于从奴隶社会向封建社会的过渡时期14.德国法学家耶林格认为，“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。”古代罗马之所以能以法律征服世界，主要是因为罗马法中蕴涵如下观念A．私有财产神圣不可侵犯B．以牙还牙，以眼还眼C．人人平等，公正至上D．礼不下庶人，刑不上大夫15.有关下列两幅图的叙述错误的是A．古希腊罗马的奴隶都积极参加竞技体育B．古希腊罗马的奴隶地位低下C．奴隶劳动是希腊城邦繁荣的物质基础D．奴隶的生命安全没有法律保障16.马克思说：“罗马帝国到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。”对这段话的准确理解是A.法官是罗马帝国的最高统治者B.法官滥用权力，造成社会秩序混乱C.罗马法官建立了罗马帝国D.罗马法稳固了帝国的政治经济基础17．据史料记载，古罗马时期一高利贷者对一欠债人的儿子（作为抵押品的债务奴隶）滥施暴行，把他打得皮开肉绽。愤怒的群众汇聚起来，一起跑进元老院，向元老们展示了这个少年被打伤的背脊，促使罗马元老院通过了废除债务奴隶的法案：“除犯有罪行等待交付罚款者外，不得拘留任何人或施以镣铐枷锁；债务人应以物品而不以人身作为借款之抵押品。”下列有关这段材料的表述正确的是（）4A．罗马法的发展有利于缓和社会紧张程度B．奴隶地位有所改善C．材料体现了公民法的内容D．奴隶的斗争推动了罗马法的完善18、罗马帝国皇帝高度重视法律制定，许多法学家纷纷前来献策。下列四人的主张不可能被采纳的是（）A．甲建议政府保护一切自由民的财产不可侵犯B．乙倡导自由民平等、法律公正C．丙主张废除原法中基于身份等级的不平等条款D．丁提出增加处理经济纠纷条款19、古罗马《民法大全》中规定:“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝的敕令具有法律的效力。”这说明（）A.罗马法在实际生活中形同虚设B.皇帝的敕令是法律组成部分C.除皇帝外，所有人在法律面前一律平等D.所谓法律，就是皇帝颁布的敕令20、西塞罗说：“如果人们之间的协调性能得到维护，那么人类便可以像神一样的生活。”古代罗马用以维护人们之间协调性的重要工具是（）A．权威B．理性C．法律D．宗教第6课罗马法的起源与发展教案【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。【教学目标】1、知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题2、过程与方法1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注53、情感态度与价值观1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务【重点与难点】重点：罗马法的的主要内容难点：罗马法的影响【学情分析】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法【教学器具】多媒体设备【教学过程】导入：课件打出恺撒和屋大维的图像，配乐《Hero》以烘托气氛，创设情境。“提到罗马除了能让我们想到这些英雄人物之外，还能让我们想到什么……”（罗马的宏伟建筑，罗马的军队，罗马的法律……）提问：宏伟的罗马是因为什么而成就的？师：建立在奴隶制经济基础之上的罗马，一方面靠强大的罗马军团来支撑（展示罗马军团在战场中的卓越表现，视频资料《角斗士》片断），训练有素，纪律严明的罗马的军队不断进行军事行动，由此而逐渐建立起庞大的帝国。那么如此庞大的国家应该怎样管理呢，这就需要另一个支柱，即体系完备，法理精深的罗马法。（打出标题《罗马法的起源与发展》）师：罗马不是一天建成的。罗马国家的发展过程也就是罗马法的发展过程。罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时近千年。（显示问题：什么是罗马法？）罗马法指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。我们今天主要就是去了解一下罗马法的起源与发展过程。其主要发展过程如下所示：下面我们将会以这五个步骤为线索感受一下罗马法的发展历程。提到法律当然离不开案件的审理，我们先来看一则案例。案例一：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛6的遗嘱，士兵的家人因此把罗莫洛的家人告上了法庭。请同学们讨论一下，如果你是法官，遇到这样的案子你会怎么判？（学生讨论回答）生1：法官会把财产判给罗莫洛的家人，因为他们都是贵族。生2：法官应该会根据罗莫洛的遗嘱，把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。生3：如果按照习惯法，法官会把财产判给罗莫洛的家人；可是法官如果按照《十二铜表法》来判决就会