生命因梦想而精彩快乐是什么天有不测风云

地方（生命教育）学科（五）年级教学设计主备人：王红霞教学内容生命因梦想而精彩教材分析教材为学生提供了莱特兄弟的故事、和互动场里的梦想小船。让孩子们通过写一写、说一说、读一读、想一想感悟到人生有了梦想，才有了为梦想而奋斗的历程，生命之花才能绚丽绽放。梦想是成功的动力，没有梦想就没有奇迹。学情分析每一个孩子都有梦想，但都是心里想一想、嘴上说一说，感觉梦想离自己太遥远所以实际行动少。希望通过今天的学习让学生明白每往前走一步就离梦想进了一步，只要努力梦想就会实现。教学目标1、认知与技能：感悟到人生有了梦想才美丽，梦想要通过努力一点点实现。2、情感、态度与价值观：培养学生分析、概括和自主学习的能力同时培养学生与人交流、善于沟通、专心倾听的美好品质。3、行动与表现：意识到在实现理想的时候会遇到困难，一定要坚持做一名有毅力有恒心的人。教学重点感悟到人生有了梦想才美丽，梦想要通过努力一点点实现。教学难点意识到在实现理想的时候会遇到困难，一定要坚持做一名有毅力有恒心的人实施策略在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的情感。使学生能大胆的自主性、协作性的交叉性学习以促进学生的全面发展。在轻松愉快的氛围中实现教学目标。教学准备图片故事教学时间1课时教学流程设计意图及课堂生成一、故事导入，激发兴趣。1、教师：先出示人物（柯南、小辉）图片、学生自由交流他们的情况重点谈及的梦想就是不断努力抓住坏人、为国争光。2、教师请同学们说说自己的梦想，想怎样实现它。学生交流。二、倾听故事，感知梦想3、阅读课外小故事（512地震中失去一条腿的小姑娘李月的故事）同时出示李月的图片交流读后感受:有了梦想，就会去努力，有了努力，你就会获得成功。在你获得成功的喜悦之前，在你正在努力之时就是你生命之花绽放的时候。你也许会受到伤害，你也会有悲伤和痛苦，可你不要伤心，因为没有经历过痛苦的生命并不精彩。你最终得到的回报，就是芳香的花朵和丰硕的果实。你生命中精彩的部分，不是开始，也不是结果，而是完成梦想的过程。4、请同学们交流自己身边的同学，朋友，亲人，熟悉的人，知道的人为了梦想不段奋斗的事情。（以小组为单位）学生交流5、教师：梦想，是一座连接着现实与未来的铁轨，而不懈地奋斗则是这座铁轨上行学生喜欢直观、形象的画面，为贴近学生实际，我采用出示学生喜爱的动画片中的主要人物，说说对她的认识，初步感知到通过不断的努力拼搏、与朋友合作，梦想是可以实现的。激发了学生驶的列车。历史长河中，古今中外多少伟人，都是因为揣怀着崇高的梦想不懈奋斗，从而造就了自己不凡的一生。再出示一组人物图片（周恩来、爱迪生、韩国三星总裁李炳哲。）“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷.面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”1917年，时年19岁的周恩来怀着“济世穷”的伟大救国救民梦想，毅然东渡日本留学。直至1976年逝世，他都坚持为国为民，鞠躬尽粹。“十里长街送总理”就是其伟大一生在中国人民心中深深铭记的体现。爱迪生，自幼揣怀着对科研发明浓厚的兴趣，经过了无数的失败和挫折，他依然坚守梦想，坚持不懈地反复试验。然而至今为止还没有人能打破他持有1099个发明专利权的记录——他用他的一生书写了“发明之王”这个无上荣誉。6、教师：书中向我们介绍了一对世界著名的兄弟的故事，请同学们打开书自己默默地读一读。7、请同学们自由阅读智慧树的内容，把自己喜欢的语句画一画，写上感悟。三、情感升华、制定计划。8、教师：与你们同龄的李月通过坚持不懈的努力逐渐的实现了自己的梦想，只要你们努力也会实现自己的梦想的。在实现的过程中会遇到很多问题我们一定要想办法克服它们。让我们走进训练谷实现我的梦想。四、教师总结：坚守自己的梦想，并为其付诸努力，成功的门就会为你敞开。“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。当我们怀着自己的梦想，并努力为它去奋斗，这其实是一件很幸福的事。9、齐读：昨天的梦想，就是今天的希望。今天的梦想，就是明天的现实。扬起梦想的风帆，驶向未来的彼岸。的兴趣为下一个环节做好铺垫。用身边的人和事进一步感染学生，让学生多读课外的资料以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，此环节落实了重难点。动手设计自己的梦想，设想有没有可能在实现梦想的时候遇到困难，如何去克服它。板书设计生命因梦想而精彩明年的我——四年后的我——十年后的我——二十年后的我——未来的我——教学反思地方（生命教育）学科（五）年级教学设计主备人：王红霞教学内容快乐是什么教材分析教材通过故事、图片、快乐卡让学生理解快乐的真正含义，积极地体验快乐，提高对学习生活的认识。学情分析五年级的学生对快乐已经有了自己的认识，只要教师一点拨，和同学一交流就能掌握本节课的重难点。教学目标1.认知与技能：通过活动，让学生知道快乐的真正含义，积极地体验快乐，提高对学习生活的认识。2.情感、态度与价值观：愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。3.行动与表现：做到快乐地学习和生活，时常保持心境开朗。教学重点理解快乐的真正含义，知道学习，生活中快乐的事很多，要时常保持乐观开朗的心境。教学难点学会用乐观的情绪对待工作、学习，提高自我约束能力。实施策略1、为学生创设快乐的具体情境，让学生进行情境体验。2、通过设计学生喜爱的游戏，调节学生快乐情绪。3、运用说一说、写一写等活动国，让学生知道什么是快乐。4、通过训练谷的训练，改变学生的不良行为。教学准备快乐卡、一张白纸、一张挂图教学时间1课时教学流程设计意图及课堂生成一、课前导入：同学们，今天这节课，老师带着大家去快乐岛玩玩，好吗？相信在快乐岛上每个小朋友都会收获快乐的！在快乐岛上有位快乐的天使，谁能找一找呢？引导学生走进游戏，找“寻找快乐的小天使”。游戏内容：学说一句话—寻找快乐，分享愉悦。游戏规则：（1）一名同学当“侦察员”，在游戏开始前离开教室。（2）另一名同学当“快乐天使“负责带领同学们做动作，如拍手、跺脚等。（3）游戏开始“侦察员“走进教室。同学们在看到“快乐天使”时做出动作后，积极、快速地模仿。（4）大家不得使用暗示等方法向“侦察员”暴露“快乐天使”的身份。（5）“快乐天使”需不断地变换动作，其他同学迅速地模仿，直到“侦察员”发现“快乐天使”的身份后，游戏重新开始。二、主体活动1、出示一张挂图，让学生观察图中人物的表情，能用一个词语形容一下吗？（高兴、快乐、开心）笑是表达快乐的最好的方法，当我们快乐时，可以尽情大笑。说一说，在我们的学习生活中，有哪些让你感到快乐、开心的事呢？学生回答后，总结。老师希望你们能够开开心心地度过每一天，每个人都做一通过游戏让学生自主体会快乐。随着教学过程的推进学生体会到快乐不仅仅是开怀大笑，快乐有更深一层的含个快乐的小学生。2、给学生提出问题：什么是快乐？，学生回答后总结。3、教师读《智慧树》4、教师讲故事《有快乐就够了》，听后，让学生说出听后的感想。5、教师出示快乐卡，让学生填写我的快乐卡，其他卡回家完成。（爸爸妈妈快乐卡、老师的快乐卡、好朋友的快乐卡，我的快乐卡）6、学生读我的快乐卡。学生评价，教师总评。三、知识拓展教师谈话：天有晴也有阴，人有的时候很快乐，有时也会不高兴、紧张，难受。孩子们，当你遇到不开心的事时，你能用什么办法让自己变得开心呢？学生回答后总结。（1）、做自己最喜欢的事情。（2）、唱歌或所音乐。（3）、做运动做游戏。（4）、对着镜子微笑1分钟。（5）、放声大笑。（6）、闭着眼睛，深呼吸两分钟。（7）、向老师、父母、朋友倾诉。（8）、换一种想法。学生看书中的拓展营内容，老师总结。教师说：“如果说人生是一面坡，那么快乐就是在这山坡上的无处不在的鲜花。”指导学生做“放飞心情的游戏”。我们可以把不快乐的事写在白纸上，再折成小飞机，向天上抛去,放飞这些不开心的事。四、心灵碰撞：老师希望你们成为快乐的天使，每天都快快乐乐的、爸爸妈妈们也希望你们能够开心、快乐地学习与生活。让我们一起拍手唱歌坐船，回到可爱的学校，愿我们生活里永远充满歌声与微笑。（放录音带《歌声与微笑》义，让学生体会到关心他人爱护他人也能得到快乐的享受和情感的熏陶。让学生体会到只有不断的调节自己的心情才能真正的得到快乐。板书设计快乐是什么快乐就在你身边教学反思地方（生命教育）学科（五）年级教学设计主备人：王红霞教学内容天有不测风云教材分析教材为学生提供图片、文字、故事让学生了解到大自然的风光是美丽的。从万紫千红的春天到荷叶无穷碧的夏天，从霜叶红于二月花到千树万树梨花开。人类赖以生存的大自然向我们展示着它的温情脉脉，然而有时它也会突然狂风大作、地动山摇、洪水滚滚。。。。。。当大自然的变化危害到人类的生产、生活、生命的时候就成了灾害。自然灾害有台风、地震、沙尘暴、海啸等。当灾害来临时要学会坚强、勇敢体会到生命会出现奇迹，生命之花会非常美丽。学情分析五年级到的学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然没有直接接触过自然灾害，但通过汶川地震、台湾台风都对自然灾害有了出步的了解，如果课前布置学生搜集相关的资料，学习兴趣一定很高，都渴望获得很多信息知识。便于课上交流，掌握学习内容。教学目标1、认知与技能：知道自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等。通过搜集自然灾害的资料培养学生搜集信息、处理信息的能力。2、情感、态度与价值观：自然灾害后要坚强、勇敢，感受生命会出现奇迹，生命之花会美丽绽放。3、行动与表现：自然灾害来临时要学会自我保护。教学重点了解自然灾害有地震、海啸、山体滑坡、台风等教学难点自然灾害来临时要学会自我保护、要坚强、勇敢。实施策略讲解法、图示法教学准备自然风光的图片与自然灾害的图片、故事《海边的小女孩》、关于自然灾害的资料。教学时间1课时教学流程设计意图及课堂生成一、初步感受大自然的魅力与无情。师：边出示图片边讲解：这是万紫千红的春天、这是百花怒放的夏天、这是天高云淡的秋天、这是银装素裹的冬天。师：想请同学们试着以小组为单位给它们分分类。同学讨论。汇报：出示课件，课件内容如下气象灾害：台风、龙卷风、冰雹、暴风雪、旱灾、雨涝、热带气旋、寒潮与冷冻灾害、暴雨、高温和干热风等等地质灾害：地震、泥石流、山体滑坡、地面塌陷等海洋灾害：海啸、赤潮、风暴潮生物灾害：成群结队的蝗虫、行军蚁、火灾：森林火灾、草原火灾二、进一步感知自然灾害师：请同学交流课前搜集关于自然灾害的相关资料。学生交流：1.泥石流是在山区沟谷中，因暴雨、冰雪融化等水源激发的、教师恰到好处的使用电教媒体把不同地域、不同季节的森林美景同时展现出来，激起了学生的兴趣，让学生在不同的画面中，看到了千姿百态的自然现象为后面的学习做好了铺垫，达到了预期的效果。含有大量泥沙石块的特殊洪流。由大量粘性土和粒径不等的砂粒、石块组成的叫泥石流；以粘性土为主，含少量粘粒、石块、粘度大，成稠泥状的叫土石流；由水和大小不等的砂粒、石块组成的叫水石流。2.滑坡上的岩石山体由于种种原因在重力作用下沿一定的软弱面（或软弱带）整体地向下滑动的现象叫滑坡。俗称“走山”“跨山”“土溜”等。教师相机说明：滑坡的活动时间：主要与诱发滑坡的各种外界因素有关，如地震、降雨、冻融、海啸、风暴潮及人类活动等。3.崩塌也叫崩落、垮塌或塌方，是陡坡上的岩体在重力作用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积在坡脚（或沟岩）的地质现象，对人类造成生命财产的巨大损失。三、自然灾害来临时要学会自我保护。师：请同学说说你了解到的面对灾害的防御措施。学生交流师：读一读书中22页的预防措施，课前教师发的预防措施资料。下面请同学听一听《海滩上的小天使》。师;谁愿意说说听后的感受？学生交流师：谁愿意讲一讲这方面的其它故事。学生讲故事。四、灾害后要坚强、勇敢（时间很短）师：面对灾害我们表现的应该是勇敢、坚强就像11岁的李月一样，边讲故事边出示照片。师：请同学说说还知道哪些这类故事？学生交流后谈谈感受。五、作业布置结束语：请同学永远记住，灾难来临时，至关重要的是：一切当以生命为主。这一教学环节的设计分为先看再听最后交流的三个步骤让学生明确自然灾害是有些征兆的。落实了第一个教学目标同时也突破了重点。以上的教学环节设计是让学