生物8年级教材解读第五单元第二章第2节先天性行为和学习行为

教材完全解读................................................................................................................................................1学习模式.........................................................................................................................................................15教材完全解读第2节先天性行为和学习行为课标三维目标(1)先天性行为和学习行为的概念（A．知道）(2)先天性行为和学习行为的关系（B．掌握）(3)先天性行为和学习行为的比较、意义（C．理解）(4)探究动物行为（D．运用）1知识·能力聚焦1．先天性行为和学习行为先天性行为是动物生来就具有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等都是动物先天具有的本能，属于先天性行为。动物的本能是由动物体内的遗传物质决定的。例如，一只失去了雏鸡的母鸡，它把两只无母的小猫当成自己的雏鸡，把小猫掩藏在自己温暖的翅膀下边。这两只小猫也安然地接受母鸡的抚爱，它们把母鸡当做了自己的猫妈妈，并且同它顽皮嬉戏，甚至会舔母鸡的羽毛。但是，当小猫长大后，终究会离开这位义母。先天性行为又称为非条件反射行为学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，学习行为又称后天性行为一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂实验证明，无脊椎动物也具有初步的学习行为。二小小的蚯蚓能够学会走简单的“T”字形迷宫。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，暗室内有食物。在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。这样，经过一段时间的训练之后，蚯蚓能够学会选择，爬向有潮湿暗室的一臂。脊椎动物的学习行为比无脊椎动物的学习行为更加复杂且高等。大致可分为以下几种类型：(1)印随。印随是动物出生后的头几天中的一种简单的、局限的学习行为。如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。(2)模仿，模仿是动物的幼体模仿其他年长者的活动的学习行为。这种行为在动物界中是十分普遍的。如幼小的黑猩猩能够模仿成年的黑猩猩，利用一块地衣从石缝中汲取水。(3)条件反射。狗啃骨头时，会分泌唾液，这是狗的先天性行为。但是，在给狗骨头之前，先给铃声，这样多次重复之后，只给铃声，不给骨头，狗也会分泌唾液，这是因为狗在铃声和骨头之间产生了条件反射。又如当陌生人突然走近家兔时，它会迅速跑开。但是，当饲养员走近时，它反而会主动凑上前去。(4)判断与推理。判断、推理是最高等、最复杂的学习行为。往往是结构越复杂、越高等的动物，它的这种行为表现得越高等。例如走迷宫的蚯蚓要经过200多次的错误尝试后才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走迷宫的鼠学习起来就快得多。[例题1]观察下面甲、乙两图，图中所反映的动物行为类型分别属于()A．先灭性行为、后天性行为B．后天性行为、先人性行为c．先天性行为、先天性行为D．后天性行为、后人性行为[解析]先天性行为是生来就有的，后天性行为是后是通过生活或学习形成的．[答案]A[例题2]下_列现象属于后天性行为的是()A．母鸡孵蛋B．蜘蛛结网c．蜜蜂采蜜D．小狗做算术题[解析]本题考查学生对后天性行的的概念的理解，本题的四个选项中只有D项小狗做算术题不是生来就有的，需要后天学习得来，其他三项都属于动物的本能行为。[答案]D【例题3】一般来说，动物越高等，形态结构越__________，后天性行为也越__________，而且后天性行为在动物的全部行为活动中所占的比重___________。[解析]动物越高等，脑越复杂、嗣等，对外界信息的处理越多，越能适应复杂的环境，有利于生存。先天性行为可以保证动物的基本生存能力，后天性行为会使动物产生新的行为，适应新的环境，而且这种新的行为能力是高等动物适应环境必不可少的能力。也就是说，后天性行为越复杂的动物，“学习”能力越强，能快速适应环境的变化。[答案]复杂；复杂；越大2．研究动物行为的方法、意义和动物行为特征(1)研究动物行为的方法①观察法在野外自然状态下，实地观察动物的各种行为的方法。观察法要求观察者在观察某种动物的行为时，对动物不施加任何外界影响或将影响降低到最小，精确、仔细、真实、反复地观察，认真记录，获取第一手资料对动物的行为进行研究，要具有真实性。②实验法对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察动物行为的研究方法要求研究者根据自己研究的需要或假设而改变某种生活条件，在研究者设计的环境下观察动物的行为，能发现动物行为与某种因素的相关性。研究动物行为常将观察法和实验法结合起来，并应用各种高新技术，使动物行为学的研究不断向前发展。(2)研究动物行为的意义①认识和利用对人类有益的动物人类生活与动物有着非常密切的关系。通过研究动物的行为，了解动物对环境的适应性，有利于认识和保护有益动物。例如人们掌握了鱼类、家禽、家畜的行为规律，能提高饲养、管理这些动物的水平，有利于养殖业的发展；人们掌握了鱼类洄游的知识后，就可做到有计划、科学地捕捞海洋鱼类；研究珍贵稀有动物的行为，有利于这些动物的保护和繁衍；对某些特殊动物行为（电鳗鱼发电）机制的研究，有利于仿生学的发展。②控制和防治有害动物掌握有害动物的分布、觅食、迁移、繁殖等行为特点和影响因素，就可以找到合理有效的防治措施，减少危害。例如，根据害虫的化学通讯，利用性引诱剂能干扰害虫的繁殖；根据害虫的趋光性，制成黑光灯诱杀害虫；根据鼠的行为习性，可有效地防治鼠害。(3)动物行为的共同特征①动物行为是一种运动变化的过程．例如，猎豹追击羚羊，两者始终处于动态的过程，包括体内生理活动的变化。又如象鼻虫、金龟子遇敌假死，表面上静止，而实际上体内代谢加剧，为准备逃脱蓄积能量。②动物的行为与其生存环境相适应。例如，动物的觅食行为、繁殖行为、攻击行为和防御行为、社群行为等都与生存斗争有关，都是自然选择的结果。动物的行为对其生存和物种的延续有重要作用。③动物的每一行为都有生理基础，都是动物体神经系统、内分泌系统和多种器官协调作用的结果动物的行为也受环境因素的影响，，2方法．技巧平台3．研究一种动物行为的设计原则、技巧(1)实验设计的基本原则和基本思路实验设计的基本原则有：单因子与并列因子原则、变量原则、平行重复原则、对照原则。中学阶段所要求的实验设计一般多采用对照原则，因为科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力。实验设计的基本思路如下：首先，明确实验目的、实验原理及实验要求的基本条件；其次，精心策划实验方案，严格设计实验过程，合理设置对照或变量，并引入科学的测量方法；最后，能够做到有效地预测实验结果，科学地描述实验结果并得出科学的实验结论。(2)实验设计的变量和对照问题①变量变量，或称因子，是指实验过程中被操纵的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类。a．实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温(370C)、高温（沸水浴）就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件的变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶的的活性（反应变量）的因果关系。b．无关变量与额外变量无关变量，也称控制变量，指实验中实验变量以外的影响实验结果的因素或务件额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果显然，额外变量会对反应变量起干扰作用，例如，上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外，试纸洁净程度，唾液新鲜程度，可溶性淀粉溶液的浓度和纯度，试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程序，处理时间的长短等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不相同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验关键之一在于控制无关变量或减少额外变量：②对照的类型a．空白对照：指不做实验处理的对象组。例如，在“研究激素对动物行为的影响”的实验中，一个注射某种激素，一个不注射，形成空白对照。空白对照能明显地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力．b．自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。例如：在“研究动物绕道取食行为”的实验中，观察动物实验前后的变化特征。实验处理前为对照组，实验处理后力实验组c．务件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量。例如，在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；丙组：不饲喂药剂（空白对照组）。显然，乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照，叉设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。d．相互时照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验法中，大都是运用此对照法，如“动物趋光性”的等组实验中，多个实验组所采用的都是相互对照，较好地平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具说服力。4．探究菜青虫的取食行为菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。(1)提出问题菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗？(2)作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。(3)设计实验，完成实验①培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养。②制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液。③用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上。④观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食。(4)检验假设，得出结论菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。(5)研究菜青虫的取食行为的注意事项①注意从卵开始进行隔离饲养。从卵开始进行隔离饲养，才能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得，使探究具有可信性。②注意对莱青虫卵进行隔离饲养和饲养的数量。人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。③注意选择舍有挥发性油的植物叶片。选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等，看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。[例题4]下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是()A．用摄影机拍摄猎豹的运动，研究猎豹追击猎物的方法B，用望远镜观察鸟类繁殖期的活动C．动物园有闭路电视研究东北虎生育幼虎的过程D．用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波的反应[解析]实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，然后进一步分析刺激行为发生的主要因素本题中前三个选项的研究活动都没有干扰、影响、改变动物行为，只是客观地记录，属于观察法。D项的研究方法明显干扰了海豚之间的信息传递，并通过这种干扰得出了结论，属于实验法。[答案]D[例题5]下列防治害虫的方法是利用动物行为的是()①以菌治虫②以虫治虫③以鸟治虫